Ба?алау ж?не оны? т?рлері

•Ба?алау ж?не оны? т?рлері

•Жалпы ма?сат:

•Ба?алауды? т?рлерін білуді? ма?ыздылы?ы туралы пікірлесу, тиімді жолдарына ба?ыттау, д?рыс пайдалану жолдарын ?йрету

•О?у н?тижесі:

•Ба?алау туралы на?ты т?сінік алады, оны ?олдану жолдарын ?йренеді, сыни к?з?арастары ?алыптасады, ?з ойларын орта?а салады, ?згені? пікірін ты?дайды.

•Т?йінді идеялар:

•

•Ба?алау т?рлерін саба?тарында пайдалану жолдарын іздейді, тиімділігін т?сінеді.

•Психологиялы? тренинг

•Бір-біріне ысты? ы?ыласпен ізгі тілектерін не с?збен, не ?имылмен к?рсетеді.

•

•Топ?а б?ліну

•
М??алімні? міндеті-сіз оны ?алай т?сінесіз?

(Постер ар?ылы ?ор?ау)

•Бірін-бірі ба?алау?а арнал?ан ж?пты? тапсырма

•К?рсетілім “?аза? елі”

•

•Топты? ж?мыс

•К?рсетілімнен кейін сізге ?андай ой келді?

•Неліктен ?згеру ?ажет?

•Сізді? ?згеруі?із ?ажет, себебі ?лемдегі барлы? адамдарды? ішінен – м??алімдер ?ана ?зіліссіз о?уды? ба?асын т?сінеді.

•О?у бір жерде т?рмайтынын, ?згерісті? болмауы ?суді? то?та?анын білдіретінін т?сінгендіктен сіз ?згересіз.

•

•О?ушылар топты? ж?мыста

•Кезекпен с?йлей алады;

•Бас?аларды? пікірін ты?дай алады;

•Тал?ылау?а ?атыса алады, ?ойыл?ан с?ра?тар?а жауап беріп, болжамдар айта алады;

•Кіші топтар ішінде ж?мыс ?арым-?атынас?а т?се алады;

•Берілген р?лді орындай алады;

•Тапсырма ?ажет етсе, к?шбасшы р?лін ойнай алады;

•Тапсырманы? орындалу д?режесін ?ада?алау?а к?мектесе алады;

•?з ойын т?сіндіріп, жеткізе алады.

•Топты? ж?мысты? ма?саты

•Ж?мыс “табыстылы?ыны?” критерийлері

•Тайм-менеджмент

•Топты? ж?мыс ережелері

•О?ушылар?а берілетін р?лдер

•Топ м?шелеріні? рольдері

•ЛИДЕР/К?ШБАСШЫ (LEADER):

•TIME-KEEPER (ТАЙМ-КИПЕР):

•ХАТШЫ (SCRIBE):

•ДИЗАЙНЕР (DESIGNER):

•СПИКЕР (SPEAKER):

•Топты? ж?мыс

•«Ба?алау» с?зін пайдалана отырып, с?здер ??растыры?ыз

ТОПТЫ? Ж?МЫСТА?Ы Т?ЙІНДІ М?СЕЛЕЛЕР:

•?з ойын айта алу м?мкіндігі беріледі.

•Берілген проблема т??ірегінде ?жым, команда болып ойланады.

Тиімді ж?мыс істейтін топ?а БЕС ерекшелік т?н:

•1.«Жа?ымды т?уелсіздік» -

топ ж?мысыны? табысты болуы бірге ж?мыс істеулеріне тікелей байланысты екенін сезіну керек (ж?зіп барады ма, ?лде батып барады ма)

•2.жа?ымды «кері байланыс»

•бір-бірімен бетпе-бет ж?мыс істеуде о?ушылар о?уда бір-біріне к?мек к?рсетіп, ?олдау атмосферасы орын алады –берулері керек.

•3. Жеке ?лес –

•?рбір о?ушы топты? ж?мыс ма?сатына жету ?шін ?зіні? ?лес ?осып отыр?анын сезіну керек.

•

•ЖАЗБАША РЕФЛЕКСИЯ:

•Не білдім? Не ?йрендім?

•Б?гінгі ж?не б??ан дейін ал?ан а?паратты, ?йренгенімді ?зімні? педагогикалы? практикамда ?алай ?олдана аламын, ?алай енгізе аламын? (на?тылап жазса?ыз)

•

•
4. ?арым-?атынас жасай алу ?абілеті –

• сенім

• к?шбасшылы?

• шешімдер ?абылдау

• конфликтілерді реттей алу

•5.Ой-тол?аныс ж?ргізе алады

•топ тапсырманы табысты орындады ма

• тиімді ?арым-?атынас жасалды ма

•ж?мыс сапасын арттыру жолдарын іздестіреді.

•ЖАЗБАША РЕФЛЕКСИЯ:

•Не білдім? Не ?йрендім?

•Б?гінгі ж?не б??ан дейін ал?ан а?паратты, ?йренгенімді ?з т?жірибемде ?олдана аламын J

•?олдан?ым келеді K

•?олдану ?иын L

•Мен ?зімді былай сезінемін

•?з ж?мысымды ?зім ба?ала?анда J K L

•?з достарымны? ?асында бол?анда

• J K L

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ба?алау ж?не оны? т?рлері »

Бағалау және оның түрлері

Жалпы мақсат:
Бағалаудың түрлерін білудің маңыздылығы туралы пікірлесу, тиімді жолдарына бағыттау, дұрыс пайдалану жолдарын үйрету

Оқу нәтижесі:

Бағалау туралы нақты түсінік алады, оны қолдану жолдарын үйренеді, сыни көзқарастары қалыптасады, өз ойларын ортаға салады, өзгенің пікірін тыңдайды.

Түйінді идеялар: Бағалау түрлерін сабақтарында пайдалану жолдарын іздейді, тиімділігін түсінеді.

Түйінді идеялар:
Бағалау түрлерін сабақтарында пайдалану жолдарын іздейді, тиімділігін түсінеді.

Психологиялық тренинг

Бір-біріне ыстық ықыласпен ізгі тілектерін не сөзбен, не қимылмен көрсетеді.

Топқа бөліну

Мұғалімнің міндеті-сіз оны қалай түсінесіз? (Постер арқылы қорғау)

Бірін-бірі бағалауға арналған жұптық тапсырма

Көрсетілім “Қазақ елі”

Топтық жұмыс Көрсетілімнен кейін сізге қандай ой келді?

Топтық жұмыс

Көрсетілімнен кейін сізге қандай ой келді?

Неліктен өзгеру қажет?

Сіздің өзгеруіңіз қажет, себебі әлемдегі барлық адамдардың ішінен – мұғалімдер ғана үзіліссіз оқудың бағасын түсінеді.
Оқу бір жерде тұрмайтынын, өзгерістің болмауы өсудің тоқтағанын білдіретінін түсінгендіктен сіз өзгересіз.

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС

Оқушылар топтық жұмыста

Кезекпен сөйлей алады;

Басқалардың пікірін тыңдай алады;

Талқылауға қатыса алады, қойылған сұрақтарға жауап беріп, болжамдар айта алады;

Кіші топтар ішінде жұмыс қарым - қатынасқа түсе алады ;

Берілген рөлді орындай алады;

Тапсырма қажет етсе, көшбасшы рөлін ойнай алады;

Тапсырманың орындалу дәрежесін қадағалауға көмектесе алады;

Өз ойын түсіндіріп, жеткізе алады.

Топтық жұмыстың мақсаты Жұмыс “табыстылығының” критерийлері Тайм-менеджмент Топтық жұмыс ережелері Оқушыларға берілетін рөлдер

Топтық жұмыстың мақсаты

Жұмыс “табыстылығының” критерийлері

Тайм-менеджмент

Топтық жұмыс ережелері

Оқушыларға берілетін рөлдер

Топ мүшелерінің рольдері

ЛИДЕР / КӨШБАСШЫ (LEADER):
TIME-KEEPER (ТАЙМ-КИПЕР):
ХАТШЫ (SCRIBE):
ДИЗАЙНЕР (DESIGNER):
СПИКЕР (SPEAKER):

Топтық жұмыс

«Бағалау» сөзін пайдалана отырып,

сөздер құрастырыңыз

ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТАҒЫ ТҮЙІНДІ МӘСЕЛЕЛЕР:

Өз ойын айта алу мүмкіндігі беріледі.
Берілген проблема төңірегінде ұжым, команда болып ойланады.

Тиімді жұмыс істейтін топқа БЕС ерекшелік тән:

1.«Жағымды тәуелсіздік» -

топ жұмысының табысты болуы бірге жұмыс істеулеріне тікелей байланысты екенін сезіну керек (жүзіп барады ма , әлде батып барады ма)

топ жұмысының табысты болуы бірге жұмыс істеулеріне тікелей байланысты екенін сезіну керек (жүзіп барады ма , әлде батып барады ма)

2.жағымды «кері байланыс»

бір - бірімен бетпе - бет жұмыс істеуде оқушылар оқуда бір - біріне көмек көрсетіп, қолдау атмосферасы орын алады –берулері керек.

3. Ж еке үлес –

әрбір оқушы топтық жұмыс мақсатына жету үшін өзінің үлес қосып отырғанын сезіну керек.

ЖАЗБАША РЕФЛЕКСИЯ:

Не білдім? Не үйрендім?
Бүгінгі және бұған дейін алған ақпаратты, үйренгенімді өзімнің педагогикалық практикамда қалай қолдана аламын, қалай енгізе аламын? (нақтылап жазсаңыз)