Урок "Таинственный остров" Ж.Верн

Урок по литературе на тему "Таинственный остров" Ж.Верна разработан для учащихся 6 класса по учебнику-хрестоматии Т.Ф.Курдюмовой.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок "Таинственный остров" Ж.Верн»

Тема: Ж.Верн «Таинственный остров»

Целевая аудитория: 6 класс

Цели: рассказать о жизни и творчестве Ж.Верна; показать особенности романа как робинзонады; показать роль дружбы в романе; акцентировать внимание на вере писателя в силу и возможности человека.

Планируемые результаты: знание основных сведений о жизни и творчестве Ж.Верна, сюжета и героев романа; понимание особенностей жанра романа; умения извлекать из текста необходимую информацию, давать характеристику героев, описывать иллюстрации, участвовать в коллективном диалоге, работать в группах; владение навыками анализа текста.

Оборудование: портрет Ж.Верна, издания его произведений, географическая карта мира.

Ход урока

Орг.момент.

Эпиграф к уроку записан на доске «Море, музыка, свобода – вот все, что я люблю». (Ж.Верн)

Работа по теме урока.

Слово учителя о творчестве Ж.Верна.

(Учащиеся записывают план биографии по лекции учителя).

Работа с географической картой.

- Начнем наше путешествие с изучения географической карты. Проследим по карте опустошительный путь урагана, описанного в первой главе.

(Один ученик читает о пути урагана, другой показывает этот путь на карте мира).

Беседа.

- Когда и где происходят события первой главы?

(ответы учащихся)

Конкретная дата, указанная автором, говорит о реальном событии. Разрушительный ураган свирепствовал с 18 по 26 марта 1865 года. Факты страшных разрушений, приведенные писателем, действительно имели место.

- Какое значение это имеет?

(ответы учащихся)