Сабақ тақырыбы: М.Әуэзовтің "Көксерек" әңгімесі

Мектеп:Ұзынкөл ЖОББМ

Сабақ тақырыбы:М.Әуезовтің «Көксерек» әңгімесі

Күні:25.01.19 жылы

Мұғалімнің есімі: қазақ тілі пәні мен әдебиеті пәні мұғалімі Кусайнов О.С.

Сынып: 7

Қатысқандар саны: 9 Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары): әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау (Т/Ж1).

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

•Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

•Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

•Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі: Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік: әдеби шығарма

Ресурстар: Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

Пәнаралық байланыс: Музыка, қазақ тілі

Алдыңғы тақырып: Ашу түбі-кейіс

Жоспарланған уақыт: Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Басталуы: 5 минут

Топқа бөлу: 2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут. Қасқыр. Табиғат .Адамзат.

Берілген сөздерді суреттермен байланыстырыңыз. Өлең шығарыңыз.

Анасы, оның, тіршіліктің, баласы, бір бөлшегі, Жаратқан, адамзатты, сенде, махаббатпен, сүй, ғұламатты, ұлы.

Ортасы: 20 минут

Білу және түсіну 10 минут

Топтарға тапсырма:

(Мәтін бөліктерін тарату)

Венн диаграммасы

1-топ: Көксерек

Ауыл өмірі --------------- Тағылық өмір

2-топ:: Адам мен қасқыр

3-топ:

Аққасқа -------------- Көксерек («Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі)

Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі (Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады)

Сергіту сәті: Жаттығу орындау

Аяқталуы 20 минут: Синтез. Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар бөліктің оң жағына және сол жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады. Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.) «Дөңгелек үстел» стратегиясы бойынша берілген сұрақтар бойынша білетіндерін топ болып қорытып жазады. Топтан бір оқушы қорғайды.

1. Жазушының бұл әңгімені жазуына не себеп болды?

2. Адамдардың бөлтірікке жасаған іс - әрекеттеріне қалай қарайсыздар?

3. Әңгіменің идеясы не?

4. Көксерек Құрмашпен неге тез тіл табысты?

5. Көксеректі жауыздыққа баулыған не?

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс: Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс, құндылықтардағы байланыс

Рефлексия (Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?):«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Қорытынды бағамдау

БҚО, Теректі ауданы,

Ұзынкөл ЖОББМ-тің

қазақ тілі және әдебиеті пәні мұғалімі

Кусайнов Орынбасар Сатыбалдиевич