«Школа № 14 г. Благовещенска»
«___» ___________2016г. зам. директора по УВР директора школы
Протокол № ______ ____________________ __________________ ___________________ «____»____________2016 г. №______от ________2016 г.
г. Благовещенск
2016 г.
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового образования:
Для реализации программы используется учебник/Литература 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Автор – составитель Г.С.Меркин. М., «Русское слово», 2015 г.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
перечень учебно-методического обеспечения.
Данная программа разработана для 8-го класса. Количество часов для изучения предмета 70 часов (2 часов в неделю), количество учебных недель – 35
| № п/п | Наименование раздела | Содержание тем раздела | Количество часов |
| 1. | Художественная литература и история | Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. | 1час |
| 2. | Произведения устного народного творчества | Нравственная проблематика в исторической песне и связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни – плачи, средства выразительности в исторической песне; песне – плаче. Песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от былины, песня – плач. Отражение истории в солдатских песнях | 3 часа |
| 3. | Древнерусская литература | Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси- основные нравственные проблемы житийной литературы; тематическое многообразие древнерусской литературы. Житийная литература; сказание, слово и моление как жанры древнерусской литературы; летописный свод.
| 1 час |
| 4. | Литература 18 века | Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Тема поэта и поэзии. Традиции классицизма в лирическом тексте. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть «Бедная Лиза»– новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы. Сентиментализм как литературное направление, сентиментализм и классицизм (чувственное начало в противовес рациональному), жанр сентиментальной повести. | 4 часа |
| 5. | Литература 19 века | Основные темы, мотивы лирики, система образно – выразительных средств, художественное богатство языка произведений. Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина. История написания и основная проблематика.Послание, песня Проблематика произведения, система образов. Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип исторической прозы. Исторический роман. Повесть. Место творчества поэта в истории русской литературы Образ - персонаж, образ – пейзаж. «Мцыри» – любимый идеал Лермонтова. Сюжет и фабула в поэме. Экспрессия,тема, художественная идея Основные вехи биографии писателя, творческая и сценическая история пьесы. Драма как род литературы Русское чиновничество в сатирическом изображении Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости, авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. «Говорящие» фамилии, фантастический элемент как прием создания комической ситуации, комический рассказ. Значение творчества Н.В.Гоголя в русской литературе. Сценическая жизнь комедии. Основные вехи биографии И.С. Тургенева. Повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Повесть Фабула Образ Аси. Любовь, нежность, верность, постоянство.Герой – повествователь.Лирическая повесть Тропы и фигуры в художественной стилистике повести. Цельность характера - основное в образе героини. «Тургеневские» девушки Основные вехи биографии Н.А. Некрасова «Внимая ужасам войны». Изображение народной жизни. «Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении. Краткие сведения о поэте. «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность – основные мотивы лирики А.А. Фета. Островский.Краткие сведения о писателе. Пьеса – сказка «Снегурочка», своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей. Драма. Автобиографическая проза Становление личности в борьбе против жестокости и произвола – рассказ «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви – основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения. | 33 часа |
| 6. | Литература 20 века | Традиции романтизма. Жанровое своеобразие ( песня, сказка) Образ – символ. Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство. Художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота – к фельетону, от фельетона – к юмористическому рассказу. Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов. Образ автора. 20 век на страницах прозы | 15часов |
| 7. | Зарубежная литература | Краткие сведения о Шекспире. Певец великих чувств и вечных тем.Трагедия.М. де Сервантес Сааведра. Идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность в романе. | 12 часов |
| 8. | Итоговый урок |
| 1 час |
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
| №
| Тема урока
| Количество часов | Тип урока | Дата |
| план | факт |
| №1 | Художественная литература и история (1 час) | 1 | Лекция |
|
|
| №2 | Произведения устного народного творчества (3 часа) | 1 | беседа |
|
|
| №3 | Исторические песни и былины. «Иван Грозный молится по сыне» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №4 | Солдатские песни 18 – 19 века | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №5 | Древнерусская литература (1 час) «Житие Сергия Радонежского» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №6 | Литература 18 века (4 часа) Г.Р.Державин | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №7 | Русский сентиментализм Н.М.Карамзин | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №8 | Н.М.Карамзин «Бедная Лиза» |
1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| №9 | Добро и зло в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» | 1 |
|
|
|
|
| Литература 19 века | 33 |
|
|
|
| № 10 | Романтизм. Творчество В.А.Жуковского | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 11 | К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 12 | А.С.Пушкин. Слово о поэте. «19 октября» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 13 | А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания. Образы. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 14. | Судьба Петра Гринева в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 15 | Гринев и Швабрин в повести | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 16 | Образ Маши Мироновой в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 17 | Тема чести и достоинства в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 18 | КР Контрольная работа №1 | 1 | Проверка и коррекция |
|
|
| № 19 - 20 | РР Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 2 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 21 | М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве. Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина», «Смерть поэта». | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 22 | Поэма «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы.
| 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 23 | Образ Мцыри в поэме. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 24 | Н.В. Гоголь – писатель – сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 25 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор». | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 26 | Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 27 | Чиновники на приеме у ревизора. Анализ IY действия комедии. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 28 | Финал комедии, его идейно – композиционное значение | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 29 | Тест №1 по творчеству Н.В.Гоголя | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 30 | Анализ тестовой работы, обобщение пройденного за полугодие | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 31 | КР Контрольная работа №2 | 1 | Проверка и коррекция |
|
|
| № 32 | Н.В.Гоголь. « Петербургские повести». Проверка техники чтения | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
|
№ 33 | И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество. Произведения писателя о любви. Автобиографический характер повести «Ася». |
1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 34 | История любви как основа сюжета повести. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя - повествователя. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 35 | Роль 16 главы в повести И.С.Тургенева «Ася». | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 36 | «Тургеневская» девушка в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 37 | Н.А. Некрасов Судьба и жизнь народная в изображении поэта | 1
| Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 38 | А.А. Фет Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 39 | А.Н. Островский Пьеса – сказка «Снегурочка» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 40 | Л.Н. Толстой «Отрочество» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 41 | Тест № 2 по творчеству И.С.Тургенева | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 42 | Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала». Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за все происходящее. | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 43 | Литература 20 века А.М. Горький. Рассказ «Макар Чудра» | 15 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 44 | А.М. Горький. «Мой спутник» |
1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 45 | В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 46 | Н.А. Тэффи «Свои и чужие» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 47 | М.М. Зощенко
| 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 48 | Н.А. Заболоцкий Стихотворения | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 49 | КР/ Контрольная работа № 3 | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 50 | М.В. Исаковский Стихотворения | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 51 | А.Т. Твардовский Поэма «За далью - даль».
| 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 52 | В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 53 | В.Г. Распутин «Уроки французского»
| 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 54 | Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь в повести В. Распутина «Уроки французского» | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 55 | Тест № 3
| 1 | Проверка и коррекция |
|
|
| № 56 | В/Ч Внеклассное чтение Повести В.Быкова «Обелиск», «Сотников», «Мертвым не больно» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 57 | В/Ч Внеклассное чтение Повесть В. Богомолова «Иван» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 58 | Зарубежная литература У. Шекспир «Ромео и Джульетта» | 12
1 |
Ознакомление с новым материалом |
|
|
| № 59 - 60 | РР / Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне | 2 | Проверка и коррекция |
|
|
| 61 | Проблема отцов и детей в произведении У. Шекспира | 1 | Ознакомление с новым материалом |
|
|
| 62 | В/Ч Внеклассное чтение Л. Буссенар. «Капитан сорви – голова» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| 63 | В/Ч Внеклассное чтение К.С. Льюис. «Покоритель зари или плавание на край света», «Серебряный трон» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| 64 | В/Ч Внеклассное чтение К.С. Льюис. «Покоритель зари или плавание на край света», «Серебряный трон» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 65 | КР / Контрольная работа № 4 | 1 | Проверка и коррекция |
|
|
| № 66 | М. де Сервантес Сааведра «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 67 | М. де Сервантес Сааведра «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 68 | Тест № 4 |
1 | Проверка и коррекция |
|
|
| № 69 | Л.Д. Платов «Секретный фарватер» | 1 | Обобщение и систематизация знаний |
|
|
| № 70 | Подведение итогов года Рекомендации для летнего чтения | 1 |
|
|
|
