kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

ОМЖ 1 сынып "?ліппе"

Нажмите, чтобы узнать подробности

 

Жазба

Мен орта мерзімді жоспарлауда ?аза?стан Республикасыны? жалпы орта білім беруді? мемлекеттік жалпы?а міндетті стандартын, ба?дарламаны, о?улы?ты (Б.?.Игенбаева, ?. Ботабаева, К.?.Ерешева.1-сынып. Алматы: «Алматыкітап», 2012), ?дістемелік н?с?аулы?ты (Б.?.Игенбаева, ?. Ботабаева, К.?.Ерешева. Алматыкітап 2008), к?нтізбелік жоспарымды басшылы??а алдым.

1 cынып бойынша ?ліппе п?нінен та?ырыпты?-к?нтізбелік жоспар ?аза?стан Республикасы ?кіметіні? 2012 жыл?ы 23 тамызда?ы №1080 ?аулысымен бекітілген Орта білім беруді? (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпы?а міндетті стандартына ж?не ?аза?стан Республикасыны? Білім ж?не ?ылым министріні? 2013 жыл?ы 3 с?уірде №115 б?йры?ымен бекітілген ж?не ?аза?стан Республикасыны? ?ділет министрлігінде 2013 жылы 10 с?уірде № 8424 тіркелген о?у ба?дарламасына с?йкес ??рылды.

П?ніні? басты ма?саты - о?ушыларды? о?у ж?не жазу да?дыларын ?алыптастыру, ?арапайым грамматикалы? ??ымдармен таныстыру, айтатын ойын толы?, т?сінікті, ж?йелі жеткізе білуге, байланыстыра с?йлеуге ?йрету, ауызша, жазбаша тілін дамыту, с?здік ?орын байыту ж?не белсендіру.

П?нiнi? мiндеттерi:

?лiппеге дейiнгi кезе?: с?здiк ?орын байыту, лексикалы? та?ырыптар бойынша байланыстырып с?йлеу тiлiн дамыту; дыбысталатын тiлдi, с?йлеудi талдау (с?йлем, с?з, буын, дыбыс); дыбысты? талдау (с?здегi дауысты ж?не дауыссыз дыбыстарды? саны мен ретi); дыбысты? сызба ??ру, оны «о?у»;  жазу?а даярлау (?рт?рлi сызы?тар, ?рнектер мен та?балар сыздыру); жазу жолын са?тай отырып ?рiп элементтерiн жазу?а ?йрету.

?лiппе кезе?i: ??рамында жа?а таныстырыл?ан ?рпi бар с?здермен с?здiк ?орын байыту; жа?а ?рiппен таныстыру (?рiптi? баспа т?рi ж?не жазба т?рi, бас ?рiп ж?не кiшi ?рiп); с?зге дыбысты?-?рiптiк талдау; с?здi? дыбысты?-?рiптiк сызбасын ??ру; буынды, с?здi, с?йлемдi о?у; байланыстырып с?йлеу тiлiн дамыту; байланыстырыл?ан м?тiндi о?у; жазу?а ?йрету.

?лiппеден кейiнгi кезе?: о?у?а, жазу?а,о?ушыны? тiл дамытып, ал?аш?ы грамматикалы? м?ліметтер беру.П?ннi? негiзгi ерекшелiгi- ?лiппеден кейiнгi кезе?нi? II жартыжылды? бойы жал?астырылып о?ытылуы. Сауат ашу кезе?і ?аза? тіліні? грамматикасына ж?не ?дебиет туралы білім ж?йесіне кіріспе болып табылады. О?ушыларды? о?у ж?не жазу да?дыларын ?алыптастыру, ?арапайым грамматикалы? ??ымдармен таныстыру, айтатын ойын толы?, т?сінікті, ж?йелі жеткізе білуге, байланыстыра с?йлеуге ?йрету, ауызша, жазбаша тілін дамыту, с?здік ?орын байыту ж?не белсендіру ма?саттарын ж?зеге асыру?а ба?ытталады. 

Просмотр содержимого документа
«ОМЖ 1 сынып "?ліппе" »

1 сынып Әліппе Муканова Гульфайрус Айткалиевна

2014-2015 оқу жылы

Орта мерзімді жоспар. Әліппе, 1-сынып



Уақыты

Тарау/сабақ

тақырыбы,

мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқытуда

қолданылатын

әдіс-тәсілдер, оқыту формасы

Барлық оқушыларды

сабаққа тарту

жұмысы

Үйрену

барысын

бағалау

Негізгі дереккөздер,

құрал-жабдықтар



1

2

3

4

5

6

І-тоқсан 63-сағат

І. Әліппеге дейінгі кезең -14 сағат.



Мақсаты:

Мектеппен, сыныппен, оқу құралдарымен, құрбыларымен қатар, педагог қауыммен, қоршаған ортасымен танысу.




А)Оқушы еркін сөйлеп, өз ойын жүйелі жеткізе біледі.

В) Өз бетінше ертегі, әңгіме құра біледі.

С) Негізгі тілдік бірліктерді игереді, дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады, әріп элементтерін жаза алады.




Жаңа тәсілдер: диалогтық оқыту (әңгіме дебат, топтық әңгіме);

Сыни ойлау стратегиялары: топтастыру,

ассоциация, мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар, интервью алу, «Серпілген сауал», "ыстық орындық", көріністер ұйымдастыру. Визуалдандыру.

Бейнекөрсетілімдер: таныстырылым.

Жеке, жұптық, топтық жұмыстар.

Кеңейтілген

тапсырмалар,

деңгейлік тапсырмалар, постер дайындау, жұмбақтар, рөлдік ойындар, өзін-өзі реттеу, жағымды психологиялық ахуал қалыпстыру.





Формативтік бағалау: өзін-өзі бағалау,

басбармақ бағалау, мадақтау, сенім білдіру. смайликтермен бағалау, екі жұлдыз бір тілек.




Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. Әдістемелік нұсқаулық.Дидактикалық материалдар, флипчарт, АКТ (таныстырылым)

Маршруттық карта.

Үлестірмелі парақшалар

Стикер, маркерлер.


1


Астана (әңгімелеу)

Оқушы тілін дамытады, өз ойын айтады, суретке қарап әңгімелейді, елжандылыққа үйренеді.

А) Астана туралы біліп, түсінеді.

В)" Менің елім" тақырыбында әңгіме жүргізеді.

С) Сурет бойынша әңгіме құрап, ойларын ортаға салып, талқылайды.

Постер дайындау,

топтастыру, диалогтік оқыту (әңгіме әдісі), ассоциация, серпілген сұрақтар, бейнекөрсетілім. Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Ассоциация, рөлдік әңгіме.


Формативтік бағалау: топтық бағалау, смайликпен бағалау, мадақтау, сенім білдіру.

Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 6- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт,

2


Отбасы. Сөз.

Мақсаты: Отбасы, отбасындағы қарым-қатынасқа, сыйластыққа үйрену. Сөйлеу арқылы сөздік қорларын, сөз туралы ұғым қалыптасу.


А) Сурет арқылы әңгіме таратады.

В) "Менің туыстарым" ойыны арқылы олардың қызметін, тұратын жерін анықтайды.

С) Отбасындағы жақын адамдарына арнап сурет салады.


Топтастыру, мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар, диалог (әңгіме дебат), визуалды оқыту, СТО, бейнекөрсетілім. Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

Постер дайындау.

Формативтік бағалау: топтық, өзара, жеке бағалау; екі жұлдыз, бір тілек айту, бағдаршам, мадақтау, сенім білдіру.



Ұ.Ботабаева,

К.А.ЕрешеваБ.К.

Игенбаева.

1 сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 7- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, «Отбасы" туралы бейнебаян, стикер, маркер.

3


Өзің тұтынып жүрген үй мүліктері. Сөйлем.

Мақсаты: Үй мүліктері және олардың қызметі туралы біледі.


А) Үй мүліктері және олардың қызметі туралы толық мағлұмат алады.

В) Үй мүліктерінің қызметін анықтайды.

С) Өзіне ұнайтын үй мүліктерінің суретін салып, әңгімелейді.


Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, ыстық орындық,

Топтық,

жеке жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзін-өзі бағалау, топтық бағалау; бас бармақ бағалау, смайликтермен бағалау, мадақтау, сенім білдіру.

Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева. 1сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 8-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,Флипчарт, стикер, маркер.

4


Ойыншықтар. Буын.

Мақсаты: Ойыншықтары туралы толық әңгіме құрай біледі.

А) Қуыршақ сөзін пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Сызбалар арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Сөздерді буынға бөліп, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, эссе жазу, галереяға саяхат, тест жұмысы. (қорытынды)

Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 9-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

5


Оқу құралдары. Мақсаты:Оқу құралдары және олардың қызметі туралы біледі.

А) Суреттерді пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Сызбалар арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Сөздерді буынға бөліп, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, эссе жазу, галереяға саяхат, тест жұмысы. (қорытынды)

Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.10-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

6


Күз (әңгіме)

Сурет арқылы күзде болатын құбылыстар туралы біледі.

А) Күз сөзін пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Сөйлемдерді сызба арқылы жазады..

С) Сөйлемдерді пайдаланып әңгіме құрап, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

11-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

7


Дақылдар. Дыбыстар.

Дақылдардың аттарын тауып, оларды буынға бөлуді үйренеді.

А) Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

В) "Алтын астық" өлеңі арқылы шығармашылық жұмыс ұйымдастырады.

С) Сөйлемдерді талдап, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.12-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

8


Көкөністер.

Мақсаты: Көкөністер туралы біледі. Дауысты дауыссыз дыбыстарды ажыратады.

А) Көкөністер суретін пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Суреттер арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Көкөністердің пайдасы туралы айтып, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева.

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.13-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

9


Жемістер. Дауысты, дауыссыз дыбыстар.

Мақсаты: Жемістер туралы біледі. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды айырады.

А) Жемістер суретін пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Суреттер арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Жемістердің пайдасы туралы айтып, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.ЕрешеваБ.

К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.14-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

10-11


Аңдар. Үй жануарлары Дауысты дыбыстар мен буын.

Мақсаты:Аңдар, соның ішінде үй жануарлары туралы біледі. Дауысты дыбыстарды айырады.

А) Үй жануарларының суретін пайдаланып, сөйлем, әңгіме құрайды.

В) Сызбалар арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Сөздерді буынға бөліп, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.15-16 бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

12


Тағамдар. Буын, сөз, сөйлем.

Мақсаты: Тағамдар туралы және олардың пайдасы мен қалай тамақтану ретін біледі. Сөйлем-сөз-буынға талдайды.

А) Суреттер арқылы сөз, сөздерден сөйлем құрайды.

В) Дұрыс тамақтанудың арқасында денсаулық сақтауды анықтайды.

С) Әңгімелеу арқылы сөйлем-сөз-буынға талдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.17-бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

13-14










Мақта қыз бен мысық Сөйлем, әңгіме. Мақсаты: Мақта қыз бен мысық ертегісін біледі.











А) Мазмұнды сурет арқылы әңгіме құрайды.

В) Ертегі желісі бойынша көрініс көрсетеді.

С) Сурет арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), сыни ойлау, галереяға саяхат, суретті тест жұмысы. (қорытынды)

Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

Көрініс көрсету;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау. Суреттер салу.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.

Сумативті бағалау: тест жұмысы.

Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.18-19 бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

І. Әліппе кезеңі - 98 сағат.



Мақсаты:

Буындап дұрыс, түсініп оқу тәсілдерін қалыптастырады. Бас және кіші әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады. Әріптерді бір-бірімен өзара байланыстыра қосып жазуға үйренеді. Диолог және монолог құрастырудың жолын игеред. Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастырады.

А) Дұрыс жазу ережесін біледі. (бас әріп, тыныс белгілері) Сөзді буынға бөледі және оны сызба арқылы белгілейді.

В) Затты не құбылысты, сапаны немесе қимылды білдіретін сөздерді сұрақ қою арқылы таба алады.

С) Шағын мәтіндерді түсініп, дұрыс және мәнерлеп оқи алады. Сюжеттік суреттерге тақырып таңдай алады.



Жаңа тәсілдер: диалогтық оқыту (әңгіме дебат, топтық әңгіме);

Сыни ойлау стратегиялары: топтастыру,

ассоциация, мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар, интервью алу, «Серпілген сауал», "ыстық орындық", көріністер ұйымдастыру. Визуалдандыру.

Бейнекөрсетілімдер: таныстырылым.

Жеке, жұптық, топтық жұмыстар.

Кеңейтілген

тапсырмалар,

деңгейлік тапсырмалар, постер дайындау, жұмбақтар, рөлдік ойындар, өзін-өзі реттеу, жағымды психологиялық ахуал қалыпстыру.




Суммативті бағалау: тест.

Формативтік бағалау: өзін-өзі бағалау,

топтық бағалау; интерпретациялай отырып бағалау, басбармақ бағалау, мадақтау, сенім білдіру. смайликтермен бағалау, екі жұлдыз бір тілек.




Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. Әдістемелік нұсқаулық.Дидактикалық материалдар, флипчарт, АКТ (таныстырылым)

Маршруттық карта.

Үлестірмелі парақшалар

Стикер, маркерлер.


1-2


А дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: А дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) А а дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,К.А.ЕрешеваБ.К.Игенбаева.1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.20-21бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

3-4


Р дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Р дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Р р дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 22-23- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт,

5-6


О дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: О дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) О о дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, қорытынды жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1 сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 24-25- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, «Отбасы" туралы бейнебаян, стикер, маркер.

7-8


Л дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Л дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Л л дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 26-27-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,Флипчарт, стикер, маркер.

9-10


Ш дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ш дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ш ш дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 28-29-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

11-12


С дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: С дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) С с дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 30-31-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

13-14


У дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: У дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) У у дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

32-33-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

15-16


Ы дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ы дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ы ы дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.34-35-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

17-18


Д дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Д дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Д д дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.36-37-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

19-20


Т дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Т дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Т т дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 38-39-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

21-22


М дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: М дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) М м дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.40-41 бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

23-24


Н дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Н дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Н н дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.42-43-бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

25-26


Ң дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ң дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ң ң дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.44-45 бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

27-28


Ғ дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ғ дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ғ ғ дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 46-47-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

29-30


Ж дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ж дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ж ж дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 48-51-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер..


31-32


І дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: І дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) І і дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 52-55- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт,

33-34


Ә дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ә дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ә ә дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1 сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.56-59- бет

Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, «Отбасы" туралы бейнебаян, стикер, маркер.

35


Ө дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ө дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ө ө дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 60-61-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,Флипчарт, стикер, маркер.

36-37


Қ дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Қ дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Қ қ дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 62-65-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар,

флипчарт, стикер, маркер.

38-39


К дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: К дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) К к дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.66-69-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

40-41


Е дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Е дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Е е дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

70-73-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

42-43


Б дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Б дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Б б дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.74-77-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

44-45


И дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: И дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) И и дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.78-81-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

46-47


Й дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Й дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Й й дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

82-85-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

48-49


Г дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Г дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Г г дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.86-89-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

ІІ-тоқсан 49 сағат

1-3


З дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: З дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) З з дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.90-93-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

4-6


Ұ дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ұ дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ұ ұ дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

94-97-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

7-8


Ү дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ү дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ү ү дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.98-101-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

9-11


П дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: П дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) П п дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.102-105-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

12-13


Һ дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Һ дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) һ дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

106-109бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

14-15


Я дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Я дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Я я дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.110-111 бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

16-17


Ю дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ю дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ю ю дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.112-113-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

18-19


Х дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Х дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Х х дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,К.А.ЕрешеваБ.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

114-115-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

20-21


В дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: В дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) В в дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.116-119-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

22-23


Ф дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ф дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ф ф дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.120-123-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

24-25


Ё дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ё дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ё ё дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012

124-125-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

26


Щ дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Щ дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Щ щ дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.


Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.126-127-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

27


Ц дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ц дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ц ц дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.128-129-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

28


Э дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Э дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Э э дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012 ж. 130-131-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

29


Ч дыбысы мен әрпі.

Мақсаты: Ч дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

А) Ч ч дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.12-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

30


Ь әрпі және оны жазу.

Мақсаты: Ь әрпінің жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнымен, қызметін анықтайды.

А) Ь белгісінің жазылуын, қолданылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.132-133бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

31


Ь әрпі және оны жазу.

Мақсаты: Ь әрпінің жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнымен, қызметін анықтайды.

А) Ь белгісінің жазылуын, қолданылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді, мәтіндерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012ж.

135-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

32-33


Қазақ әліпбиі. А.

Мақсаты: Қазақ әліпбиін жатқа біледі. А өлеңімен танысады.

А) Қазақ әліпбиін және А өлеңін жатқа біледі.

В) Дауысты, дауыссыз дыбыстарды айыра алады.

С) Шағын мәтіндерді көшіріп жазады, тұжырым жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.136-137-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

34


Қарға мен көлбақа.

Мақсаты: Қарға мен көлбақа мәтінімен танысады.

А) Қарға мен көлбақа мәтінімен танысады.

В) Оқыту үрдісінде оқушылардың әрқайсысына жеке тұлға ретінде қарауды үйренеді.

С) Мәтінді өмірмен байланыстыра талдауға мүмкіндік алады.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.137-бет.Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

35


Мысықтың қоңырауы.

Мақсаты: Мысықтың қоңырауы мәтінімен танысып, біледі.

А) Мысықтың қоңырауы мәтінімен танысып, біледі .

В) Кейіпкердің әрекеті арқылы ненің жақсы ненің жаман екенін айыруға мүмкіндік алады.

С) Мәтінді өмірмен байланыстыра талдауға мүмкіндік алады.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 138-139-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

36


Көкөніс.

Мақсаты: Көкөніс өлеңімен танысып, олардың падасын біледі.

А) Көкөніс өлеңімен танысып, олардың падасын біледі.

В) Суреттер арқылы талдау жасап, тұжырымдайды.

С) Көкөністердің пайдасы туралы айтып, қорытынды жасайды

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.139-140-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

37


Оқы, ойна. Неліктен ойнамады?

Мақсаты: Өлеңмен таныса отырып, оқудың пайдасын біледі. Мәтінмен таныса отырып, көпшіл болуға, қызғаныштан аулақ болуға үйренеді.

А) Өлеңмен және мәтінмен таныса отырып, оқудың пайдасын біледі.

В) Мәтінмен таныса отырып, көпшіл болуға, қызғаныштан аулақ болуға үйренеді. Кейіпкердің әрекеті арқылы ненің жақсы ненің жаман екенін айыруға мүмкіндік алады.

С) Мәтінді өмірмен байланыстыра талдауға мүмкіндік алады.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.141-142-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

38-39


Әліппе. Қош бол құтты әліппем!

Мақсаты: Өлеңмен таныса отырып, жарты жыл бойы оқығандарына шолу жасап, қорытындылайды.

А) Өлеңмен таныса отырып, жарты жыл бойы оқығандарына шолу жасап, қорытындылайды.

В) Өз беттерінше қорытынды шығарады.

С) Не үйрендің? деген сұраққа жауап іздеу арқылы тұжырым жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 143, 146-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

40


Жарқын жүзді ұстазым

Мақсаты: Өлеңмен тансады. Ұстазға құрметпен қарауға үйренеді.

А) Өлеңмен тансады.

В) Ұстазға құрметпен қарауға үйренеді.

С) Ұстаз болғың кле ме? Неге? -деген сұраққа жауап беріп тұжырым жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.144-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

41-42


Үш жалқау. Балалар. Әйт, шу, ала атым.

Мақсаты: Үш жалқау мәтінімен танысады. Жалқаулықтың зиян екенін түсінеді.

Балалар өлеңімен танысады. Әйт, шу, ала атым өлеңі арқылы еңбек етудің пайдасын біледі.

А) Үш жалқау мәтінімен танысады. Жалқаулықтың зиян екенін түсінеді.

В) Балалар өлеңімен танысады. Әйт, шу, ала атым өлеңі арқылы еңбек етудің пайдасын біледі.

С) Еңбек түбі береке мақалының мағынасын ашады, талқылайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.144, 145-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

43


Жасырынбақ. Мейірімді қыз.

Мақсаты: "Жасырынбақ" мәтіні арқылы оқушылар ненің дұрыс, ненің бұрыс екенін айырады. Оқушылар "мейірімді қыз" әңгімесімен танысып, мұқияттылыққа үйренеді.

А) "Жасырынбақ" мәтіні арқылы оқушылар ненің дұрыс, ненің бұрыс екенін айырады.

В) Оқушылар "мейірімді қыз" әңгімесімен танысып, мұқияттылыққа үйренеді.

С) Жақсылық жасауға дағдыланады.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 147-148-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

44-45


Қасқыр мен қоян.

Қу түлкі.

Мақсаты: Ертегілермен таныса отырып, достық пен жауыздықты, жақсы мен жаманды анықтап біледі.

А) Ертегілермен танысады.

В) Ертегілермен таныса отырып, достық пен жауыздықты, жақсы мен жаманды анықтап біледі. С) Адал достық пен арам достықтың мағынасын айырады.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.149-150-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

46


Бұл қай мезгіл?

Мақсаты: Өлең арқылы жыл мезгілдерін айырады. Әр мезгілдің ерекшелігін біледі.

А) Өлеңмен танысады.

В) Өлең арқылы жыл мезгілдерін айырады.

С) Сызба арқылы әр мезгілдің ерекшелігін біледі.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

Сызба арқылы жұмыс.

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.151-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

47


Әдептілік. Екі дос.

Мақсаты: Мәтіндермен таныса отырып, әдептіліктің, айырылмас достықтың қыр-сырын біледі.

А) Мәтінмен танысады.

В) Мәтіндермен таныса отырып, әдептіліктің, айырылмас достықтың қыр-сырын біледі.

С) Әдептілік пен достықтың мағынасын іс жүзінде көрсету арқылы тұжырым жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева

Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012ж.152-153-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

48


Әттең. Әке мен бала.

Мақсаты: Мәтінмен таныса отырып, еріншектіктен жиреніп, еңбекқорлыққа бейімделуді үйренеді.

А) Мәтінмен танысады.

В) Мәтінмен таныса отырып, еріншектіктен жиреніп, еңбекқорлыққа бейімделуді үйренеді.

С) Еріншектік пен еңбекқорлықты салыстыра отырып тұжырым жасайды.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.


Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.154-155-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.

49


Менің атамекенім. Отан. Алматы мен Астанам.

Мақсаты: Өлеңмен танысады, туған жерге, елге деген сүйіспеншіліктері артады. Имандылыққа, сыйластыққа үйренеді.

А) Өлеңдермен танысады.

В) Өлеңмен таныса отырып туған жерге, елге деген сүйіспеншіліктері артады.

С) Имандылыққа, сыйластыққа үйренеді.

Топтастыру, диалог (әңгіме дебат, топтық әңгіме), мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар, сыни ойлау, бейнекөрсетілім, Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар:

постер

дайындау;

жоғары дәрежелі сұрақтар дайындау.

Формативтік бағалау: өзара бағалау; сенім білдіру, смайликтермен бағалау.

Ұ.Ботабаева,

К.А.Ерешева Б.К.Игенбаева.

1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.156-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер.


Жазба

Мен орта мерзімді жоспарлауда Қазақстан Республикасының жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын, бағдарламаны, оқулықты (Б.Қ.Игенбаева, Ұ. Ботабаева, К.Ә.Ерешева.1-сынып. Алматы: «Алматыкітап», 2012), әдістемелік нұсқаулықты (Б.Қ.Игенбаева, Ұ. Ботабаева, К.Ә.Ерешева. Алматыкітап 2008), күнтізбелік жоспарымды басшылыққа алдым.

1 cынып бойынша Әліппе пәнінен тақырыптық-күнтізбелік жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына және Қазақстан Республикасының Білім жəне ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сəуірде №115 бұйрығымен бекітілген және Қазақстан Республикасының Əділет министрлігінде 2013 жылы 10 сəуірде № 8424 тіркелген оқу бағдарламасына сəйкес құрылды.

Пәнінің басты мақсаты - оқушылардың оқу және жазу дағдыларын қалыптастыру, қарапайым грамматикалық ұғымдармен таныстыру, айтатын ойын толық, түсінікті, жүйелі жеткізе білуге, байланыстыра сөйлеуге үйрету, ауызша, жазбаша тілін дамыту, сөздік қорын байыту және белсендіру.

Пәнiнiң мiндеттерi:

Әлiппеге дейiнгi кезең: сөздiк қорын байыту, лексикалық тақырыптар бойынша байланыстырып сөйлеу тiлiн дамыту; дыбысталатын тiлдi, сөйлеудi талдау (сөйлем, сөз, буын, дыбыс); дыбыстық талдау (сөздегi дауысты және дауыссыз дыбыстардың саны мен ретi); дыбыстық сызба құру, оны «оқу»; жазуға даярлау (әртүрлi сызықтар, өрнектер мен таңбалар сыздыру); жазу жолын сақтай отырып әрiп элементтерiн жазуға үйрету.

Әлiппе кезеңi: құрамында жаңа таныстырылған әрпi бар сөздермен сөздiк қорын байыту; жаңа әрiппен таныстыру (әрiптiң баспа түрi және жазба түрi, бас әрiп және кiшi әрiп); сөзге дыбыстық-әрiптiк талдау; сөздiң дыбыстық-әрiптiк сызбасын құру; буынды, сөздi, сөйлемдi оқу; байланыстырып сөйлеу тiлiн дамыту; байланыстырылған мәтiндi оқу; жазуға үйрету.

Әлiппеден кейiнгi кезең: оқуға, жазуға,оқушының тiл дамытып, алғашқы грамматикалық мәліметтер беру.

Пәннiң негiзгi ерекшелiгi әлiппеден кейiнгi кезеңнiң II жартыжылдық бойы жалғастырылып оқытылуы. Сауат ашу кезеңі қазақ тілінің грамматикасына және әдебиет туралы білім жүйесіне кіріспе болып табылады. Оқушылардың оқу және жазу дағдыларын қалыптастыру, қарапайым грамматикалық ұғымдармен таныстыру, айтатын ойын толық, түсінікті, жүйелі жеткізе білуге, байланыстыра сөйлеуге үйрету, ауызша, жазбаша тілін дамыту, сөздік қорын байыту және белсендіру мақсаттарын жүзеге асыруға бағытталады.

Әліппеге дейінгі кезең:

Тыңдалым. Ауызша сөйлеуде немесе мәтін оқуда сөйлеушінінің немесе мұғалім сөзің аяғына дейін зейін қоя тыңдай білу. Ақпаратты дұрыс қабылдау, негізгі ойды түсіну, жауап беруге дағдыландыру.

Айтылым. Сөздерді, дыбыстарды анық дұрыс айту; мағынасын түсініп, орынды қолдану; тілдік қарым-қатынасқа, диалогқа қатыса білу; оқу міндетіне сәйкес монологтік сөйлеуді меңгеру; өзі, ата-анасы, достары туралы пікір айту, суреттеу, баяндау; сөйлеу мәдениеті нормаларын қалыптастыру; л-р, н-ң, с-ш, ж-ш, п-б дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

Оқылым. Сөйлеу, сөйлем және сөз туралы түсінік; сөйлеудің сөйлемнен, сөйлемнің сөздерден, сөздің буыннан құралатындығын графикалық сызба арқылы ұғындыру және оны оқу; сызбаларға сәйкес сөйлем құрастыру; буын туралы алғашқы түсінік; сөзді буынға бөлу, буын санын, буын түрлерін анықтау; буындардан сөз құрау, оқу; дыбыс және әріп туралы алғашқы түсінік; буынның дыбыстардан құралатындығын сызба арқылы ұғындыру; дыбыстардың дауысты, дауыссыз болатындығы, оларды қалай ажыратуды игеру; дыбыстардың артикуляциясына ерекше мән беру; буындық-дыбыстық талдау жасауға үйрету.

Жазылым. Жазу жұмысына дайындық жаттығуларын жүргізу; санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау; дәптермен таныстыру; бастырып жазу, үздіксіз жүргізіп сызу, әріп элементтерін жазуға үйрету.

Тіл дамыту. Сөздік қорын байыту; суреттер бойынша кім? не? кімдер? қайтті? не үшін? қанша? сұрақтарға жауап ала отырып, заттардың атын атату, сапалық қасиеттерін, қимыл іс-әрекеттерін айтқызу, сурет ойынша әңгіме құрату, ертегі айтқызу; тақпақ, санамақ, жаңылтпаш, жұмбақтар жаттату.

Әліппе кезеңі:

Дыбыстар мен олардың әріптері оқулықтағы реттілікпен оқытылады.

Әліппеден кейінгі кезеңі:

Оқу. Шағын көлемді тілі жеңіл шығармалар оқу; әдеби жанрлар туралы алғашқы түсініктер; шығармалардағы көркем, бейнелі сөздерді сезіну түйсіну, мәтінді талдау; оқу түрлерін меңгеру; сөздерді тұтас оқу; дауыс ырғағы, нақышын келтіре отырып оқуға машықтандыру.

Жазу. Сөз ішіндегі әріптерді дұрыс байланыстырып, үздіксіз әрі ырғақты жазу дағдысын жетілдіру; шағын мәтінді дұрыс көшіріп жазуға дағдыландыру; есту арқылы жатқа жазу, көргенін есте сақтау сөздерді, сөйлемдерді, шағын мәтіндерді жатқа жазу; дыбыстық, буындық құрылымы әртүрлі сөздердегі дыбыстардың ретін анықтай алу; жазғанын өздігінен тексеру; көркем, таза, қатесіз, сауатты жазу; сөздерді тасымалдай білу.

Тіл дамыту. Сөздік қорын жаңа сөздермен байыту, грамматикалық тұлғада жүйелі байланыстырып орынды қолдана білу, сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастыра білу; сөйлеудің диалогтік түрін практикалық тұрғыда меңгерту; сөйлеудің монологтік түрін практикалық тұрғыда меңгерту; суреттер топтамасы, тірек сөздер, дайын үлгі, жоспар бойынша әңгіме (мәтін) құрастыру, мәтінге ат қою; мазмұндаманың негізгі түрлерімен таныстыру; сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.

Дыбыс және әріп. Дауысты және дауыссыз дыбыстар мен әріптер туралы білімдерін жалпылау, пысықтау; жуан және жіңішке дауысты дыбыстар мен әріптер, оларды салыстыру, ажырату; а-ә, о-ө, ұ-ү, ы-і дыбыстары мен әріптері және олардың емлесі; қосарлы и, ё, я, ю дыбыстары мен әріптері, олардың емлелерін игерту.

Буын; тасымал; тасымалданбайтын сөздер; сөз; сөз және оның қызметі; кім? не? кімдер? нелер? сұрақтарына жауап беретін сөздер; бас әріптен басталып жазылатын сөздер; не істеді? не қылды? қайтті? сұрақтарына жауап беретін сөздер; қандай? неше? нешінші? сұрақтарына жауап беретін сөздер туралы түсінік қалыптастыру.

Сөз және сөйлем; Сөйлем; сөйлемнің бас әріппен басталып жазылып, соңына тыныс белгілерінің қойылатыны; сөйлем түрлері (жай, лепті, сұраулы) жайлы түсінік қалыптастыру.

«Сауат ашу» (оқу, жазу) 1-сыныпта оқу жылы көлемінде аптасына
7 сағаттан, барлығы 231 сағат оқытылатын пән.

Бұл пән дәстүрлі түрде үш кезеңге бөлiнген:

әлiппеге дейiнгi кезең – 14 сағат;

әлiппе кезеңi – 98 сағат;

әлiппеден кейiнгi кезең – 119 сағат.













Сыныбы 1

Күні Бекітемін:___________

Оқу ісінің меңгерушісі: __________________

« »________ ж.

Тақырыбы

А а дыбысы мен әрпі.

Мақсаты

А дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

Күтілетін нәтиже

А) А а дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, қорытынды жасайды.

Дереккөздер, құрал-жабдықтар

Ұ.Ботабаева, К.А.Ерешева, Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.

20-21-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер. №1 жұмыс дәптері

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе




1 мин







2 мин



1мин


Сәлемдесу,түгелдеу.

Оқушылардың құрал-жабдығын тексеру.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.



Үй жұмысын тексеру.



Топқа бөлу.

Қайырлы таң досым
Қайырлы күн болсын
Жеті күннің әр кезі
Сәттілікке толсын
Біздің алар бағамыз, кілең бестік болсын!


Мақта қыз бен мысық туралы әңгімелейді.


Әркім өз тобына барып отырады.

Тұсаукесер


2 мин

Ертегі оқылады. Аузыңды аш, тісіңді көрсет,-дегенде аю қалай аузын ашады?

- А-а-а-а-а-!

Негізгі бөлім






3 мин.






4 мин.







2 мин



3 мин










1 мин





2 мин




3 мин






3 мин









3 мин


Балалар біз бүгін саяхатқа аттанамыз. Саяхатымыз орман болмақ.
- Орманды кәне көз алдымызға елестетейікші
- Қандай аңдарды білетін едік.
- Ал ендеше біз білетін түлкі қандай аң?
Бір күні аңдар: « Қап бәлем түлкінің сазайын тартқызайын» –деп ақылдасып, түлкінің үйіне баратын жолды бөгеп, өздері тұрып алыпты:
- Біз түлкіге көмектесеміз бе?
- Олай болса түлкіге кедергі келтіріп тұрған аңдардың тапсырмасын орындап түлкіге көмектесейік.
1-ші аң түлкіге кездескен – қасқыр
Қасқырдың тапсырмасы: Қандай зат артық.
Қасқырдың сыйластық жақсы сөзі: «Жолың болсын!»

- келесі кедергіде тұрған аң - кірпі.
Ол «төрт түліктің төлін тап» деген тапсырма:
Сыйластық сөзі: «Саған сәттілік тілеймін»






Келесі кезекті аң – аю
Аюдың тапсырмасы: «Ажырату»
- оқушылар мына жерде күз мезгілінің байлығы жемістер мен көкөністер бар, бірақ ол қай себетке барарын білмей тұр? Кәне ажыратайық
Аюдың сыйластық сөзі: «Рахмет сау бол!»
- оқушылар біз жаңа қандай аңның тапсырмасын орындадық? – дұрыс аюдың.

Мына себеттегі жемістердің атын атаңдаршы?
Олай болса бүгінгі танысатын алғашқы әрпіміз
А әрпі болмақ.
Қане кітапқа қарайық, ненің суреті - алма, алмұрт, ананас.
-А әрпі қандай дыбыс деп?
-А дыбысы сөздің басында, ортасында, соңында да кездеседі.
Дыбысты біз айтамыз, естиміз.
Әріпті біз жазамыз, көреміз.

Сергіту сәті.

Оқушылар серігіп болсақ қане А дыбысының таңбалануымен танысайық, таңбасын біз әріп дейміз.
Әріптің баспа жазба түрі бар, біз мектеп алды даярлық тобында баспа түрімен таныстық. Енді жазба түрімен танысамыз.
А әрпін енді кәне мен тақтаға салып көрсетемін сендер соны мұқият қараңдар:
А-бас әрпімен сөйлемнің басында, адамның аты, қаланың аты келеді, кіші әрпімен сөйлемнің соңында, ортасында жазамыз.
Ауа жазу, санағышпен құрастыру, тақтаға жазу.

Дәптермен жұмыс
Жазу кезінде кеудені тік көтеріп дәптерді қиғаштап, қаламды дұрыс ұстап жазамыз.
- Балалар А дыбысынан келетін біздің сыныпта ұл-қыздар бар ма?

асық
балапан
тырна
Ұйқасын тап.
Айбат шегер алыстан,
Аң патшасы арыстан




- ( балалар өз ойларын айтады)



Ол барлық аңдарды алдап жүреді.











1) кітап, дәптер, қалам –оқу құралдары, доп – ойын құралы
2. ұшақ, автобус, машина - көліктер, көйлек - киім
3. төрт түлік - жолбарыс
4. ыдыс-аяқ - банан



Қойдың тапсырмасы:
қой –қозы 1) буынға бөлу, сөйлем құрау
жылқы-құлыншақ 2) жылқының пайдасы
сиыр-бұзау 3)
ешкі-лақ 4)
түйе-ботақан 5)

Ортақ қасиет
Дәруменге бай
Денсаулыққа пайдалы
Адамның ағзасына пайдалы






Аю




- алма, алмұрт, алхоры







А дыбысы
сөздің басында-----------------------------қызыл үйге кіреді
ортасында
соңында

Қара жорға биін билеу.










Жоғарыдан -оң жаққа қарай имектелген көлбеу
- сол жаққа қарай имектелген көлбеу
белін қысқа сызықпен сызамыз – бұл бас әріп.
Толық құрсау дөңгелектенген және имектелген көлбеу сол жаққа қарай(а)










Қане тақтаға бері қарайық. А әрпін бекіту.


Қорытынды

2 мин

Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.


Үйге тапсырма

1 мин

«Әліппе серігімен» жұмыс. А а дыбысы кездескен сөздерді тапқызу.

Мақал-мәтелдерді жаттау.

Бағалау

2 мин

Мадақтау, бағалау.
Алма ағашынан алма теріп балаларға тарату. Сабаққа жақсы қатыстыңдар!

Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау.

Сабақтың талдауы



Тәжірибелік сабақты бағалау

Жалпы сабағым мақсатына жетті. Пайдаланған әдіс тәсілдерім іске асты.


Сабақ бойынша өзгертулер










































Сыныбы 1

Күні Бекітемін:___________

Оқу ісінің меңгерушісі: __________________

« »________

Тақырыбы

У у дыбысы мен әрпі.

Мақсаты

У дыбыс мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

Күтілетін нәтиже

А) У у дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Дереккөздер, құрал-жабдықтар

Ұ.Ботабаева, К.А.Ерешева, Б.К.Игенбаева. 1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012.32-33-бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер. №1 жұмыс дәптері

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе




1 мин






2 мин





1мин


Сәлемдесу,түгелдеу.

Оқушылардың құрал-жабдығын тексеру.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.


Үй жұмысын тексеру.





Топқа бөлу.

Оқушылар оқу құралдарын түгендеп, мұғаліммен амандасады.




1. Өткен дыбыстарды қайталау.

2. У дыбысының үлкен және кіші әрпін еске түсіру, пысықтау.


Әркім өз тобына барып отырады.

Тұсаукесер


2 мин

Уәли, Уахит, сауытбек үшеуі орманға бүлдірген еруге барды. деп басталатын мәтін оқылады.

-Орманда адасып қалғандар қандай дыбыс шығарады?

- А-у-у-у-у!

Негізгі бөлім







3 мин.






4 мин.







2 мин





3 мин









1 мин





2 мин






3 мин






3 мин









3 мин


Оқулықпен жұмыс.

1. У дыбысының таңбасы көрсетіліп, әрпімен таныстыру. Дауысты бірде дауыссыз дыбыс екені айтылады.

Оқулықтың 32-33бетіндегі жазылған буындарды оқып, жаттықтыру жұмысы жалғасады. Хормен, тізбектеп оқыту.


2. У у әрпі компьютерден көрсетіледі.



3. Дәптермен жұмыс:



Жазу дәптерінің 31-бетіндегі ы әрпінің баспа, жазба түрлерін салыстыру.


Сергіту сәті.





Оқулық бетінің соңына қарай баспа түрінде өткен әріптер берілген. Оларды жазба түрінде дәптерге көшіріп жазу.


4. Оқулықтың 32-бетіндегі баған түрінде берілген сөздерді тұтас оқуға жаттығу жұмыстары жүргізіледі.



Талдау-жинақтау әдісін пайдаланып, мәтінді сөйлемге, сөйлемді сөзге, сөзді буынға, буынды дыбысқа талдау жұмысы ұйымдастырылады. Бас әріппен жазылатын сөздер жөнінде ұғымды қалыптастыру жұмысы жалғасады.

Оқулықтағы Тапқышбектің логикалық тапсырмасы орындалады. Дәптердегі берілген кісі аттарын үлгідегідей көшіріп жазғызуға болады

Кеспе әріптердің көмегімен буындар құрастырып, оларды сыныпқа оқыту (ру, лу, шу, су, ау)


Суретпен жұмыстанады.








Дәптерімізді ашайық
Салақтықтан қашайық
Қолға қалам алайық
Көркем етіп жазайық

Қолдың еркін жазуына арналған жаттығу жасау.

У әрпін үлгідегідей жол аяғына дейін жазу. У дыбысының орнын табу. У дыбысын қосып, буын, сөз құрау.




Жел улейді; у-у,

Құйын келіп билейді; зу-зу,

Қатты қатты жел соқты; гу-гу;

Жапырақтар қол соқты; ду-ду.








Ондағы мазмұнды сурет бойынша әңгіме құрастырып, оқушылар төмендегі мәтінді толықтырып оқиды.


Тапқышбектің тапсырмасын орындау. Бос торкөзге тиісті әріптерді қою.






Өздері білетін кісі аттарын жазуға мүмкіндік алады, шығармашылыққа бейімделеді.

Қорытынды

2 мин

Бүгін біз қандай әріппен таныстық?
Сабақ әріптерге байланысты ойын түрлерінің бірімен аяқталады.

Арыс не суарды?
Асыл мен Ырыс кімдер?
Олар не істеді?

Үйге тапсырма

1 мин

«Әліппе серігімен» жұмыс. У дыбысы кездескен сөздерді тапқызу.

Мақал-мәтелдерді жаттау.

Бағалау

2 мин

Бағдаршам бағалау.

Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау.

Сабақтың талдауы



Тәжірибелік сабақты бағалау

Жалпы сабағым мақсатына жетті. Пайдаланған әдіс тәсілдерім іске асты.


Сабақ бойынша өзгертулер

Бұл сабағым алдыңғы сабақтарыма қарағанда көңілімнен шықты. Бірақ дарынды оқушыммен жұмысым сабақ арасында белсенді қатысқаны болмаса, жеке тапсырмамен көрінбеген сияқты. Осы тұсты қолға алу керек деп шештім.



Сыныбы 1

Күні Бекітемін:___________

Оқу ісінің меңгерушісі: __________________

« »________

Тақырыбы

Ө ө дыбысы мен әрпі.

Мақсаты

Ө ө дыбысы мен әрпінің айтылуын, жазылуын біледі. Сөздерде кездесетін орнын анықтайды.

Күтілетін нәтиже

А) Ө ө дыбысының айтылуын, әрпінің жазылуын біледі.

В) Буындарды, сөздерді оқиды, дыбыстық және буындық талдау жасайды.

С) Суреттерден сөйлемдер құрап, тұжырымдайды.

Дереккөздер, құрал-жабдықтар

Ұ.Ботабаева, К.А.ЕрешеваБ. К.Игенбаева.1-сынып. Алматы: Алматыкітап, 2012. 60-61 бет. Методикалық нұсқаулық, дидактикалық материалдар, флипчарт, стикер, маркер. №2 жұмыс дәптері

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе




1 мин





1 мин




3 мин




1мин

Сәлемдесу,түгелдеу.

Оқушылардың құрал-жабдығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.


Психологиялық дайындық.




Өткен сабақты қайталау

Кеспе әріптерді тақтаға тізіп, оқушыларға жеке-жеке әндетіп дыбыстауларын сұрау.

Топқа бөлу.

Оқушылар оқу құралдарын түгендеп, мұғаліммен амандасады.



Қайырлы таң достар,

Қайырлы таң болсын.

Бүгінгі күнің сәтті

Сәттіліке толсын


Дыбыстық жаттығулар жасау.



Әркім өз тобына барып отырады.

Тұсаукесер


3 мин

Шөлде бар.

Суда жоқ.

Көлде бар.

Буда жоқ.

Шөл, көл сөздеріне дыбыстық талдау жасайды.

Ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө

Негізгі бөлім








6 мин.















1 мин





1 мин






6 мин








4 мин


Оқулықпен жұмыс.

1. Талдау-жинақтау әдісі : Оқулықтың 60 бетіндегі сөздерді оқушылар оқиды. Жаңа дыбыстың орнын табады. Олардың сөздің басында, ортасында келетінін ұғындыру. "Шырын" тақырыбында берілген мазмұнды сурет бойынша әңгіме құрастыруға беру. Мәтінді жан-жақты талдау.







Сергіту сәті.





2. Дәптермен жұмыс:





2 жазу дәптерінің 16-17 бетіндегі қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмыстары жүргізіледі. Ө ө дыбысы мен ө әрпінің жазылуына көңіл аудара отырып, үлгідегідей көшірту.



Кестемен жұмыс.

Түсіп қалған дыбыстарды тап..

Сөл шөл төл өмір өріс өңір


Ор-өр оң-өң тол-төл


Жаңыл жемістер қсірді. Жантас шырын ішті. Алма, алмұрт, шие, жүзім, өрік, қара өрік, жаңғақ-жемістер.

Алма тәтті. алмұрттан, алмадан, жүзімнен, өріктен шырын жасайды.


Дәмді, тәтті,

қ

ы

ш

қ

ы

л

а

щ

ы


т

ұ

щ

ы



Жалығуды білмейміз

Жабығуды білмейміз

Жауқазындай көз тартар.

Жайраң қағып билейміз.

Дәптерімізді ашайық
Салақтықтан қашайық
Қолға қалам алайық
Көркем етіп жазайық


Ө ө әрпін және осы әріп бар сөздерді үлгі бойынша жазып үйренеді.

ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө

Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө

Өр өр өр шөл шөл ор ор өр өр

Өміржан Өө Өө Өө Өө



Таға жарыс аңшы шаң жаңа шаңғы























Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Литература

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
ОМЖ 1 сынып "?ліппе"

Автор: Муканова Гульфайрус Айткалиевна

Дата: 23.01.2015

Номер свидетельства: 160063

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства