Краткосрочное планирование по литературному чтению по теме Ю.Маркова" Футболист"

Раздел: В здоровом теле – здоровый дух!

Лексическая тема: Воспитание характера.

Тема урока: Ю. Маркова «Футболист».

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 23.01.2019Г

КЛАСС:2 «В»

УЧИТЕЛЬ: ЕЛЕУСИЗОВА МАДИНА АСЫЛБЕКОВНА

СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГАГАРИНА

ЦЕЛИ обучения,

которым

посвящен

урок:

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию.

2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью

учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на

подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка.

2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с

помощью учителя.

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ:

1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации.

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного

произведения.

3.4 Нахождение и исправление ошибок.

ПРЕДПОЛА-ГАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ:

Все учащиеся смогут:

Узнать о простых вопросах.

Познакомиться с памяткой по составлению вопросов интервью.

Большинство учащихся смогут:

Отвечать на простые вопросы по содержанию прочитанного текста.

Формулировать простые, уточняющие вопросы по алгоритму памятки.

Исправлять ошибки с помощью словаря.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о правилах игры в футбол.

Перечислить казахстанские футбольные команды, их игроков.

ЯЗЫКОВАЯ ЦЕЛЬ:

Основные термины и словосочетания: выразительное чтение,

сознательное чтение, словарь терминов.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Умеешь ли ты играть в футбол? Знаешь ли ты правила игры?

- Какие казахстанские футбольные команды ты знаешь?

МАТЕРИАЛ

ПРОШЕДШИХ

УРОКОВ:

Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.

Стихотворение. Картины природы в лирическом стихотворении.

Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение. Образ- переживание. Тема лирического произведения. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет. Настроение. Основная мысль. Литературная загадка. Сочинение загадок. Тема произведений. Основная мысль. Соотношение темы и заголовка и содержания .Составление простых вопросов по содержанию аудио/видеоматериалов и прочитанной информации.

ПЛАН

ВРЕМЕННОЕ

ПАЛНИРОВАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

РЕСУРСЫ

1-3 МИН

Создание положительного эмоционального настроя.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

НОУТБУК

СЛАЙД

4-5 МИН

Актуализация жизненного опыта.

(К) РАБОТА ПО КАРТИНКЕ.

- ПОСМОТРИТЕ НА КАРТИНКУ.

- КАК НАЗЫВАЕТСЯ ДАННАЯ ИГРА?

- КАКИЕ СУЩЕСТВУЮТ ПРАВИЛА В ФУТБОЛЕ?

(Г) – ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ИГРЫ В ФУТБОЛ .

(П) – ПОДУМАЙТЕ КТО МОЖЕТ БЫТЬ ГЕРОЕМ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ?

ТЕМА УРОКА: Ю. МАРКОВА «ФУТБОЛИСТ».

ЦЕЛЬ УРОКА: УЗНАЕТЕ КАК ПРАВИЛЬНО СОСТАВИТЬ ВОПРОСЫ ИНТЕРВЬЮ.

Целеполагание.

Цель нашего урока – научиться:

- отвечать на простые вопросы по содержанию;

- формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью

учителя) по содержанию;

- исправлять ошибки с помощью учителя.

6-12 МИН

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(К) – КАКИЕ качества характера нужны для игры в

футбол?

(Г) Можно ли воспитать характер?

Развитие связной речи.

(П) Составить рассказ «Кто настоящий футболист?».

Ф.О. Учитель просить поднять правую руку, если

удалось выполнить устно творческую работу.

13-17МИН

Работа по развитию речи.

(П) Работа с пословицей.

Быстрого и ловкого болезнь не догонит!

Двигайся больше - проживешь дольше.

- ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ПОСЛОВИЦЫ.

-КТО СМОЖЕТ РАССКАЗАТЬ ПОСЛОВИЦУ НАИЗУСТЬ?

18-27 МИН

Работа над литературным произведением: Ю. Маркова

«Футболист».

(К) Знакомство с творчеством Ю. Марковой.

(Д) ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЯ вслух правильно и выразительно рассказ в сокращении.

(И) – ВЫБЕРИТЕ незнакомые для понимания слова.

ПОРЕБРИК- БОРДЮР . Поребрик — петербуржский и новосибирский заменитель слова бордюр.

ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ - РУССКИЙ БОГАТЫРЬ.

(К) Словарная работа.

(Г) ПРОЧИТАЙТЕ вслух правильно, сознательно и

выразительно.

(К) ОТВЕТЬТЕ на простые вопросы по содержанию

стихотворения.

(Г) ПРИДУМАЙТЕ продолжение рассказа.

(Г) ПРОЧИТАЙТЕ по ролям.

(И) ПРИГОТОВЬТЕ вопросы для интервью с главным героем рассказа.

28-29 МИН

30-36МИН

Д, К) Динамическая пауза.

Работа в тетради.

(П) Записать ответы на вопросы по содержанию текста.

Запиши фамилию футболиста.

Выпиши слова, которые используют в футболе.

Каким ударом направил футболист мяч в кастрюлю с

борщом?

(Г) Записать совет юному футболисту.

(И) Отгадать загадки. Записать отгадки.

Очень любят молодца,

А бьют, колотят без конца. (Мяч)

На полных трибунах крики и свист –

Мчится к воротам с мячом (Футболист)

Одиннадцать быстрых и смелых парней

Сражаются в поле с мячом, кто быстрей.

Трибуны ликуют - забит второй гол!

Смотрю, наслаждаясь, любимый (Футбол)

(Г) Определить, какой мяч предназначен для футбола.

Обвести нужный рисунок.

(К) Исправить ошибки в тексте с помощью учителя.

(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку

успеха (Ф.О.)

АУДИО-ЗАПИСЬ

37-40 МИН

Итог урока. Рефлексия.

Простые вопросы –... . Чтобы правильно задать вопрос,

нужно... .

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ СТРАНИЦА 45-47 ЧИТАТЬ, ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.