Конспект урока по русской литературе Внеклассное чтение. Н, В, Гоголь «Ревизор»

Наименование урока

Внеклассное чтение. Н, В, Гоголь «Ревизор»

Общие цели

- выяснить смысл названия, обменяться первоначальными впечатлениями о прочитанном произведении, продолжить работу по развитию устной и письменной речи учащихся;

Ожидаемые результаты

- умеют выборочно работать с текстом;

Ключевые идеи

Навыки устной и письменной речи через групповую работу; усвоение теории через новые формы работы; умение проводить анализ и синтез по данной теме; создание благоприятной атмосферы в классе через групповую работу.

Источники

Статья в учебнике.

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, магниты, доска

Ход занятия

Этапы проведения урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Оргмомент. Приветствие

3 мин

Учитель с доброжелательным настроем приветствует учащихся

Учащиеся настраиваются на урок

Этап актуализация опорных знаний

10мин

Толстые вопросы

Ребята задают и отвечают на толстые вопросы.

Этап изучения нового материала

5 мин

Во всем мире сейчас необычайно широк интерес к творчеству Гоголя. Повсеместно издают его книги, ставят на сцене пьесы и инсценировки прозаических произведений, создают кинофильмы. Гоголь создал книги, которые явились подлинным открытием в художественной культуре, оказали большое влияние на развитие русской литературы и искусства вообще.

Сегодня мы познакомимся с великим произведением Гоголя «Ревизор». На страницах комедии перед нами, читателями, предстанут разнообразные герои со всеми их пороками и недостатками. Герои легкомысленные и мудрые, добрые и злые, смешные и грустные. Анализируя поступки героев, мы поговорим о сложности их характеров. Некоторые эпизоды произведения будут вызывать на наших лицах улыбку, а иногда и задорный смех..И нам предстоит ответить на вечные вопросы, которые волнуют каждого из нас. А, кроме этого, познакомиться с новым героем произведения, о котором до сегодняшнего дня мы ничего не знали. Но об этом чуть позже, а сейчас запишите тему урока «ПО страницам гоголевской комедии …».

.

Этап первичного закрепления знаний

6 мин

Работа по группам Задание для 1 группы: В русском языке есть крылатое выражение «смех сквозь слезы». Имеет ли оно какое-нибудь отношение к «Ревизору»? 2 группа: В самом начале работы над комедией Гоголь планировал назвать ее «Городничий». Как вы считаете, почему?

3 группа: Какие герои предстали перед вами? Кто из них вызывает симпатию и антипатию?

Взаимопроверка и взаимооценивание

Разминка

3 мин

Австралийский дождь

Этап подведения итогов урока.

Рефлексия

10 мин

А теперь проверим, насколько внимательно вы прочитали произведение и поняли сущность героев. Для этого вам необходимо выполнить следующее задание. На доске слева написаны действующие герои, а справа – черты поведения и характера, свойственные им. Ваша задача сделать верный выбор. (Устная работа). 

Если бы вы были актером, роль какого героя вы сыграли бы на сцене театра? Почему?

Как вы думаете, с какой целью Гоголь дает характеристику каждому из героев в начале произведения?

Какие черты характера отражены в афише: положительные или отрицательные? Почему драматург не наделил героев чем-то светлым и добрым?

Обратите внимание на высказывание А. И. Герцена  «Гоголь приподнял одну сторону занавеси и показал нам русское чиновничество во всем безобразии его». Как вы понимаете смысл этих слов?

Среди живых героев комедии есть образ, который каждый из нас может считать таковым, а может и нет, но, по мнению Гоголя, главным героем произведения является смех. Почему драматург так считал?

Какие эпизоды вызывают смех?

Кто из героев, на ваш взгляд, является самым смешным?

Над чем все мы с вами смеемся?

Каждый из героев играет свою роль блестяще. А теперь постараемся выяснить, насколько блестяще вы помните содержание реплик, принадлежащих героям комедии.

Предлагаю продолжить мои высказывания. Сегодня я научился… Из урока мне запомнилось… Сегодня я неожиданно понял… Я затрудняюсь… В уроке мне хочется отметить… Мне понравилось, как сегодня работали…

Ключ к заданию:

1 – 1

2 – 6

3 – 4

4 – 2

5 – 7

6 – 3

7 – 5

1. С чего начинается произведение?

2. Жанр произведения?

3. Кто сообщил городничему в письме о приезде ревизора?

4. Как звали Хлестакова?

5. Кто написал «Ревизора»?

6. Фамилия уездного лекаря?

7. Название последней сцены?

8. Сколько действий в комедии?

9. На чем Хлестаков мечтал вернуться домой?

(пять, немая, карета, эпиграф, Гоголь, комедия , Гибнер, Чмыхов, Иван)

Оценивание

4 мин

Формативное оценивание

Домашнее задание

3 мин

1. Самостоятельное чтение комедии

......