Календарно-тематическое планирование по литератре для 7 класса

№ п/п

Тема и основное содержание

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

план

факт

Введение (1ч.)

1

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

Беседа, тестирование

Знать цели, задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях, вопросов и заданий к текстам. Понимать природу

художественного образа, уметь пользоваться справочным материалом

Устное народное творчество (4 часа)

2

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях

1

Рассказ учителя, беседа

Знать определение понятия «предание»; понимать своеобразие преданий как поэтической

автобиографии русского народа; уметь пересказывать текст

3

Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула Селянинович» Нравственные идеалы русского народа. Прославление мирного труда.

1

Рассказ учителя, беседа

Знать определение понятия

«былина», своеобразие былин как героических песен эпического характера; уметь составлять характеристику героя, определять тему

4

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Новгородский цикл былин «Садко».Своеобразие былины.»Калевала»- карело-финский мифологический эпос

1

ВЧ

Уметь характеризовать героев; оценивать отражённые в произведении народные вкусы и пристрастия

5

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц

1

Рассказ учителя, беседа

Знать определение понятий «пословицы» и «поговорки»;

понимать жанровые особенности

Древнерусская литература (3 часа)

6

Древнерусская литература. «Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси.»Повесть временных лет» (отрывок « О пользе книг») Формирование традиции уважительного отношения к книге

1

Рассказ учителя, беседа

Знать особенности поучения как жанра литературы; понимать смысл поучения Владимира Мономаха

7

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности

1

Беседа, обучение устному рассказу

Знать содержание повести; уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст, отмечая красоту и силу главных героев

8

Подготовка к письменной работе на тему»Народная мудрость в произведениях устного народного творчества»

РР

9

М.В.Ломоносов .Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на престол…Елисаветы». Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды

1

Обучение выразительному чтению и устному рассказу

Знать факты биографии и творческого пути М.В. Ломоносова, «теорию трёх штилей»; уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст

10

Г.Р.Державин – поэт и гражданин, его философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

1

Рассказ учителя, беседа

Знать биографию поэта, содержание стихотворений; смысл стихотворений; уметь определять идею стихотворений

Из русской литературы 19 века (23 часа)

11

А.С.Пушкин. В творческой лаборатории поэта. Интерес Пушкина к истории России.»Полтава»(отрывок)

1

Беседа, обучение выразительному чтению

12

А.С.Пушкин «Медный всадник»(отрывок) Выражение чувства любви к Родине, Прославление деяний Петра 1.

1

Рассказ учителя, аналитическая беседа

Знать историческую основу произведения, особенности содержания

13

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Понятие о балладе. Особенности композиции

1

Беседа, практикум

Знать историческую основу «Песни…», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка; уметь давать сравнительную характеристику героев

14

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина»

1

РР

Понимать идейный замысел произведения; уметь анализировать прочитанное

15

А.С.Пушкин «Станционный смотритель» произведение из цикла «Повести Белкина» Изображение» Маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести

1

Рассказ учителя, беседа, обучение устному рассказу

Понимать идейный замысел повести; уметь анализировать художественный текст

16

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести

1

Аналитическая беседа, обучение выразительному чтению

Уметь передавать содержание прослушанного текста, выделять микротемы; понимать смысл текста

17

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте» Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы

1

Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу

Знать историю создания «Песни…», особенности сюжета; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром; уметь отмечать в ней фольклорные элементы

18

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства нравственных идеалов

1

Беседа. Практикум

Знать жанровое своеобразие «Песни…»; понимать основной конфликт; уметь составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев

19

М.Ю. Лермонтов» Когда волнуется желтеющая нива…» Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения.» Молитва», «Ангел».

1

Беседа, обучение выразительному чтению

Понимать тему стихотворения; уметь анализировать лирическое произведение

20

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова

1

Беседа, комментированное чтение

21

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев

1

Рассказ учителя, Беседа

Знать биографию писателя; место повести в творчестве Н.В. Гоголя; понимать роль исторического фона в повествовании; уметь составлять план, выделять главное

22

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести

1

Обучение устному рассказу

Знать содержание повести; понимать мотивы поведения героев; уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев

23

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1

РР

Знать особенности композиции сочинения-рассуждения; уметь выбрать жанр сочинения, составить план, определить идею, подобрать цитаты

24

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

1

Беседа, рассказ учителя

Знать историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк»; уметь определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, составлять план

25

С.Тургенев. «Стихотворения в прозе» Русский язык», Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра

1

РР

Знать жанровые особенности стихотворения в прозе; понимать нравственный смысл; уметь анализировать стихотворение в прозе

26

Н.А.Некрасов. Слово о поэте . Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины Величие духа русской женщины

1

Беседа, рассказ учителя. Практикум

Знать историческую основу поэмы, её содержание; уметь определять тему и идею поэмы

27

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины

обучение выразительному чтению

Знать рождение замысла произведения, его содержание; уметь находить художественные приёмы фольклора

28

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья

1

Беседа, обучение выразительному чтению

Знать/понимать жанровое своеобразие исторических баллад; уметь анализировать поэтический текст

29

М.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе.»Сказки для детей изрядного возраста»«Повесть о том. Как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

1

Беседа, рассказ учителя

Знать биографию и творчество писателя, содержание произведения; уметь анализировать текст с учётом специфики жанра

30

М.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске

1

ВЧ

Знать содержание сказки и полноценное её восприятие;

понимать идейно-тематическое содержание сказки

31

Литературный ринг по произведениям «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова- Щедрина»

1

Урок контроля

32

Л.Н.Толстой. Слово о писателе «Детство» (главы).Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений взрослых и детей

1

Рассказ учителя, беседа

Знать биографию и творчество писателя; понимать тему; уметь анализировать

33

Главный герой повести Л.Толстого. Его чувства и поступки, духовный мир

1

Беседа, обучение устному рассказу

Уметь самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера

Из русской литературы 20 века (28 часов)

34

И.А.Бунин. «Цифры». Слово о писателе. Сложность взаимоотношений детей и взрослых

1

Рассказ учителя, беседа

Знать/понимать сведения о жизни И.А.Бунина, его литературной судьбе; содержание рассказа

35

И.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа . Мастерство Бунина – прозаика и поэта.

1

ВЧ

Знать понятие «деталь произведения»;уметь выделять смысловые части художественного текста, давать оценку поступкам героев, строить рассуждения на нравственно- этические темы

36

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков Смысл названия рассказа

1

Рассказ учителя, беседа

Знать оценки творчества А.П.Чехова современниками, сюжет и образную систему рассказа;

понимать тему и идею произведения;

37

Два лица России в рассказе А.Чехова «Злоумышленник

1

Практикум

Понимать и уметь объяснять особенности композиции рассказа и её смысл анализировать произведение

38

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня»

1

ВЧ

Знать содержание рассказов,

позицию автора;

уметь видеть смешное и грустное в произведении, оценивать творческую манеру писателя

39

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе В.А.Жуковский»Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый…» «Благовест» И.А.Бунин «Родина»

1

Практикум Обучение анализу лирического текста

Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы;

уметь анализировать небольшое стихотворение

40

М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести, »Изображение свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

1

РР

Рассказ учителя, беседа

Знать/понимать автобиографический характер повести, её содержание, причины поступков героев;

уметь делать художественный пересказ частей сюжета

41

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения

1

Беседа, обучение пересказу эпизода

Знать специфические черты характера, присущие отдельным героям повести; уметь видеть авторскую позицию

42

Обучение анализу эпизода « Пожар» из повести М.Горького «Детство» Портрет как средство речевой характеристики

1

РР Практикум

Уметь делать художественный пересказ частей сюжета, анализировать эпизод

43

М.Горький. «Легенда о Данко». Романтический характер легенды

1

Знать содержание легенды, жанровое своеобразие произведения;

уметь оценивать сюжет несовпадений легенд.

44

В.Маяковский. Слово о поэте «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

Беседа, обучение выразительному чтению

Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение

45

В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому

1

Понимать тонкости внутреннего

мира лирического героя, главную тему стихотворения; уметь видеть позицию автора

46

Л.Андреев. Слово о писателе.«Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека Гуманистический пафос произведения

1

Рассказ учителя, беседа

Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, нравственную проблематику

47

А.Платонов. Слово о писателе. «Юшка»Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека .Призыв к состраданию и уважению к человеку

1

Рассказ учителя, беседа

Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев

48

А.Платонов. «В прекрасном и яростном мире».Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности

1

Знать особенности языка писателя; понимать идейное своеобразие прозы Платоноваи

49

Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

РР Подготовка к сочинению

Знать содержание прочитанных произведений, уметь определять основную мысль сочинения

50

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте»Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

1

Рассказ учителя, практикум

Уметь находить примеры художественных средств в поэтических произведениях

51

Час мужества. Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

ВЧ

Уметь читать выразительно поэтический текст

52

Ф.Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа

1

Рассказ учителя, беседа

Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа

53

Е.Н.Носов . Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа«Не дать погаснуть живому огню…»( по рассказу «Живое пламя» Е.Носова)

1

Рассказ учителя, беседа

Сведения о писателе, содержание рассказа, понятия «тема» и «идея»,

план анализа эпического произведения; уметь сравнивать тексты,

54

Ю.П.Казаков Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

1

Знать сведения из жизни писателя, план характеристики героев; понимать нравственную проблематику рассказа; уметь давать характеристику героям,

55

Стихотворения русских поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. Единство человека и природы

1

Знать автора, биографические сведения о нём; уметь выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы

56

А.Т.Твардовский. Слово о поэте .»Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»Философские

проблемы в лирике. Развитие понятия о лирическом герое

1

Рассказ учителя, беседа

Уметь находить примеры художественных средств в поэтических произведениях

57

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине «Земля родная»(главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанр литературы

1

РР

Знать автора, биографические сведения о нём; уметь выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы

58

Смех М.Зощенко. Слово о писателе «Беда». Смешное и грустное в рассказах

1

Рассказ учителя, беседа

Знать/ понимать автора и сведения о его биографии, творчестве, содержание рассказа;

Уметь видеть смешное и грустное

59-60

Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский «Доченьки»,И.Гофф «Русское поле»,Б.Ш.Окуджава »По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, времени и вечности

1

ВЧ

Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов

Из литературы народов России (1час)

61

Р.Гамзатов «Опять за спиной родная земля» и др. Особенности художественной образности дагестанского поэта

1

Рассказ учителя, беседа

пути поэта, план анализа лирического произведения, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст

Из зарубежной литературы(7 часов)

62

Р.Бернс «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности

1

Рассказ учителя, беседа

Знать автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, темы его творчества; уметь выразительно читать стихотворение

63

Дж. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины

1

РР

Рассказ учителя, практикум

Знать/понимать автора, факты его жизненного и творческого

пути; уметь анализировать текст

64

Японские хокку (хайку) Особенности жанра

1

Практикум

Знать особенности жанра, уметь анализировать

65

Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературы О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

1

Семинар

Знать/понимать автора, факты его жизненного и творческого пути;

Уметь видеть гуманизм и лёгкий юмор в рассказах писателя

66

Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе .«Каникулы».Фантастический рассказ-предупреждение Мечта о чудесной победе добра

1

ВЧ

Знать биографические сведения о Р.Брэдбери, понятие «фантастический рассказ- предупреждение»; уметь объяснять смысл названия рассказа

67-68

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Контрольное тестирование.

1

Беседа, комментированное чтение