| № | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Форма контроля |
| 1 четверть 9 недель по 3 часа = 27 часов |
| 1. | Введение | 1 | Роль книги в жизни человека. |
| Пересказ прочитанного |
| 2. | Устное народное творчество. | 9 | Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
|
|
|
| Сказка – вид народной прозы. |
| Ответы на вопросы. |
|
|
|
| Волшебная сказка “Царевна – лягушка”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Художественный мир сказки “Царевна – лягушка”. |
| Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| Вн. тт. Обогащаем устную речь |
| Фронтальный опрос. |
|
|
|
| “Иван – крестьянский сын и чудо-юдо” – волшебная сказка героического содержания. |
| Выразительное чтение. Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| Сказки о животных и бытовые сказки. |
| Пересказ прочитанного |
|
|
|
| Вн. чт. Мои любимые русские народные сказки. |
| Пересказ прочитанного |
|
|
|
| Р. Р. Проверка техники чтения. |
| Результаты техники чтения. |
| 3. | Из древнерусской литературы. | 2 | Понятие о древнерусской литераттуре. “Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича”. |
| Выразительное чтение. Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| “Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича”. |
| Выразительное чтение. Характеристика литературного героя. |
| 4. | Из литературы 18 века. | 1. | М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение “Случились вместе два Астронома в пиру…” |
| Выразительное чтение. |
| 5. | Теория литературы. | 1. | Роды и жанры литературы. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
| 6. | Из литературы 19 века. | 40 | Вн. Чт. Басня как литературный жанр. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
|
|
|
| Басенное творчество И. А. Крылова. Басня “Волк на псарне”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| И. А. Крылов. Басни “Свинья под Дубом”, “Ворона и Лисица”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Итоговый урок по басням И. А. Крылова. |
| Чтение наизусть. |
|
|
|
| В. А. Жуковский. Сказка “Спящая царевна”. |
| Выразительное чтение. Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| Черты литературной и народной сказки в произведении В. А. Жуковского ”Спящая царевна”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Жанр баллады в творчестве В. А. Жуковского. Баллада “Кубок”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| А. С. Пушкин. Детские и лицейские годы. Стихотворение “Няне”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Пролог к поэме А. С. Пушкина “Руслан и Людмила” – собирательная картина народных сказок. |
| Чтение наизусть. |
|
|
|
| А. С. Пушкин. “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях” |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Поэтичность и музыкальность “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях” А. С. Пушкина. |
| Фронтальный опрос. |
|
|
|
| Р. Р. Рифма и ритм. Стихотворная и прозаическая речь. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
|
|
|
| Вн. Чт. Мои любимые сказки А. С. Пушкина. |
| Чтение наизусть. |
| 2 четверть 7 недель по 3 часа = 21 час.
|
|
|
|
| Русская литературная сказка. А. Погорельский. “Черная курица, или Подземные жители”. |
| Чтение. |
|
|
|
| А. Погорельский. “Черная курица, или Подземные жители”. |
| Различные виды пересказа. |
|
|
|
| Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения А. Погорельского “Черная курица, или Подземные жители”. |
| Чтение наизусть. |
|
|
|
| В. М. Гаршин. “Attalea princeps”. |
| Чтение. |
|
|
|
| М. Ю. Лермонтов. “Бородино”. Историческая основа произведениям. |
| Работа с текстом. |
|
|
|
| М. Ю. Лермонтов. “Бородино”. |
| Чтение наизусть. |
|
|
|
| Н. В. Гоголь. Цикл повестей “Вечера на хуторе близ Диканьки”. |
| Пересказ прочитанного. |
|
|
|
| Н. В. Гоголь. “Вечера на хуторе близ Диканьки”. “Заколдованное место”. |
| Различные виды пересказа. |
|
|
|
| Н. А. Некрасов. Начало литературной деятельности. “На Волге”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Н. А. Некрасов. “Мороз, Красный нос” (отрывок из поэмы). |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Вн. Чт. Н. А. Некрасов. “Крестьянские дети”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа “Муму”. |
| Пересказ статьи учебника. |
|
|
|
| Герасим в доме барыни. |
| Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| Герасим и Татьяна. |
| Характеристика литературного героя. |
|
|
|
| Герасим и Муму. |
| Анализ эпизода. |
|
|
|
| Урок – беседа “Высоты прозрения” |
| Развёрнутый ответ на вопроы. |
|
|
|
| Р. Р. Обучающее сочинение по рассказу “Муму”. |
| Сочинения. |
|
|
|
| Лирика А. А. Фета. Стихотворения “Чудная картина…”,”Весенний дождь”, “Задрожали листы, облетая…”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Л. Н. Толстой. Из истории рассказа “Кавказский пленник”. |
| Пересказ. |
|
|
|
| Л. Н. Толстой. Рассказ “Кавказский пленник” как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. |
| Анализ эпизода. |
|
|
|
| Жилин и Костылин. |
| Характеристика литературного героя.
|
| 3 четверть 10 недель по 3 часа = 30 часов
|
|
|
|
| А. П. Чехов. Рассказ “Хирургия”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Вн. Чт. Рассказы А. П. Чехова. |
| Подробный переказ. |
|
|
|
| Р. Р. О смешном в литературных произведениях. Юмор. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
|
|
|
| Русские поэты 19 века о родине, родной природе и о себе. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| Русские поэты 19 века о родине, родной природе и о себе (продолжение). |
| Выразительное чтение, чтение наизусть. |
|
|
|
| Р. Р. Литературные места России. |
| Фронтальная беседа по прочитанному. |
| 7. | Из литературы 20 века. |
| И. А. Бунин. Рассказ “Косцы”. |
| Пересказ. |
|
|
|
| В. Г. Короленко. “В дурном обществе”. Главы I и II. |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| В. Г. Короленко. “В дурном обществе”. Главы III – V |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| В. Г. Короленко. “В дурном обществе”. Главы VI – VIII. Заключение. |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| В. Г. Короленко. “В дурном обществе”.Характеристика героев повести. |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| Р. Р. Обучающее сочинение по произведению В. Г. Короленко. “В дурном обществе”. |
| Сочинение. |
|
|
|
| Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях С. А. Есенина “Я покинул родимый дом…”, “Низкий дом с голубыми ставнями”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| П. П. Бажов. “Медной горы хозяйка”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Образы героев сказа П. П. Бажова “Медной горы хозяйка”. |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| Р. Р. Сказка и сказ. Сопоставительный анализ. |
| Работа с терминами. |
|
|
|
| К. Г. Паустовский. “Тёплый хлеб”. |
| Чтение. |
|
|
|
| К. Г. Паустовский. “Тёплый хлеб”. |
| Анализ эпизодов. |
|
|
|
| К. Г. Паустовский. “Тёплый хлеб “Заячьи лапы”. |
| Пересказ. |
|
|
|
| С. Я. Маршак. Пьеса-сказка “Двенадцать месяцев”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Положительные и отрицательные герои сказки. |
| Пересказ, характеристика героев. |
|
|
|
| Инсценированное чтение пьесы-сказки “Двенадцать месяцев”. |
| Инсценирование. |
|
|
|
| Р. Р. Сказки народные и литературные. |
| Работа с терминами. |
|
|
|
| А. П. Платонов. Рассказ “Никита”. |
| Чтение. |
|
|
|
| А. П. Платонов. Рассказ “Никита”. |
| Анализ эпизодов. |
|
|
|
| В. П. Астафьев. “Васюткино озеро”. Сюжет и композиция рассказа. |
| Ответы на вопросы. |
|
|
|
| Герой рассказа В. П. Астафьев. “Васюткино озеро”. |
| Пересказ, характеристика героев.
|
|
|
|
| Р. Р. Подготовка к сочинению по рассказу В. П. Астафьев. “Васюткино озеро”. |
| Анализ эпизодов. |
|
|
|
| Р. Р. Сочинение по рассказу В. П. Астафьев. “Васюткино озеро”. |
| Сочинение. |
|
|
|
| Подводим итоги . |
| Беседа. |
| 4 четверть. 8 недель по 3 часа = 24 часа. |
|
|
|
| Вн. чт. Поэты о Великой отечественной войне. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| А. Т. Твардовский. Стихотворение “Рассказ танкиста”. К. М. Симонов. Стихотворение “Майор привёз мальчишку на лафете”. |
| Выразительное чтение |
|
|
|
| Писатели 20 века о Родине, родной природе и о себе. |
| Выразительное чтение |
|
|
|
| Писатели улыбаются. Рассказы Саши Чёрного. |
| Чтение, пересказ. |
|
|
|
| Ю. Ч. Ким. “Рыба – кит”. |
| Выразительное чтение |
|
|
|
| Итоговый урок по русской литературе. |
| Тест. |
| 8. | Из зарубежной литературы. |
| Р. Л. Стивенсон. “Вересковый мёд”. |
| Выразительное чтение |
|
|
|
| Даниель Дефо. “Рабинзон Крузо” (Отрывок). |
| Чтение, разные виды пересказа. |
|
|
|
| Герои романа Дефо “Рабинзон Крузо”. |
| Характеристика героя. |
|
|
|
| Вн. Чт. Интересные случаи из приключений Рабинзона. |
| Пересказ. |
|
|
|
| Х. К. Андерсен. “Снежная королева”. Сила добра и зла. |
| Чтение, пересказ. |
|
|
|
| Герда отправляется на поиски Кая. |
| Анализ эпизода. |
|
|
|
| Испытания продолжаются. |
| Характеристика героя. |
|
|
|
| Победа добра и любви. |
| Анализ |
|
|
|
| Вн. Чт. Интересный сказочник Х. К. Андерсен. |
| Пересказ. |
|
|
|
| Вн. Чт. Викторина по сказкам Х. К. Андерсена. |
| Участие в викторине. |
|
|
|
| Жорж Санд “О чём говорят цветы”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Жорж Санд “О чём говорят цветы”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Марк Твен “Приключения Тома Сойера”. |
| Чтение. |
|
|
|
| Герой романа Марка Твена “Приключения Тома Сойера”. |
| Характеристика героя. |
|
|
|
| Игровой урок по роману Марка Твена “Приключения Тома Сойера”. |
| Пересказ. |
|
|
|
| Джек Лондон “Сказание о Кише”. |
| Пересказ. |
|
|
|
| Р. Р. Проверка техники чтения. |
| Анализ результатов техники чтения. |
|
|
|
| Рекомендации на лето. |
| Список литературы. |
|
|
|
| Итоговый урок. |
| Беседа. |
