Элективный курс по литературе «С чего начинается Родина…»

Элективный курс по литературе

«С чего начинается Родина…»

Учитель русского языка и литературы

Емельянова

Ольга Алексеевна

Пояснительная записка

Сегодня одним из важнейших направлений воспитания школьников стало патриотическое. В школах возросла роль краеведческой работы в учебной и внеурочной деятельности, введен новый предмет «Краеведение». Поэтому в настоящее время каждый учитель должен быть краеведом. В связи с этим большая ответственность за патриотическое воспитание лежит на уроках литературы. Местный материал привлекается при составлении рассказов, подготовке сочинений. Обучающиеся знакомятся с творчеством писателей-земляков, собирают образцы фольклора. Во многих школах рабо­тают литературно-краеведческие объединения.

Любовь к Родине, к родному краю немыслима без знания истории своего народа, своей малой родины. Поэтому, изучая литературу Липецкой области, необходимо подчеркнуть ее важнейшую роль в развитии русской и мировой культуры, тем самым способствовать формированию культуры ученика, его духовному развитию.

Данная программа предназначена для более глубокого знакомства с творчеством пи­сателей-земляков, помогает «открыть» новые имена, увидеть творческих людей рядом с собой. Произведения писателей-земляков, основанные на культуре, истории родного края формируют чувство гордости, уважение к прошлому и настоящему своей родины, стремление внести свой вклад в развитие родного края, родного села.

Задача курса - воспитать читателя, на­учить школьника размышлять над прочитанным, извлекая из него уроки, в том числе и нравственные, а в конечном итоге - помочь становлению и формированию личности.

Элективный курс по литературе предполагает систематическое чтение художественных произведений и знакомство с критическими и биографическими источниками.

Изучение литературы родного края должно предоставлять обучающимся возможность:

- читать и глубоко понимать художественные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспринимать произведение с учетом специфики языка художественной литературы, а также его конкретное содержание: знать главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия;

- познакомиться с фактами жизни и творчества изучаемых пи­сателей, с творческой историей текстуально изучаемых произведений; научиться связывать литературный материал со временем на­писания и с современностью;

- использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; воспринимать художественное произведение с учетом авторской позиции, понимать проблематику и систему образов, особенности композиции и средства создания образов-персонажей; определять принадлежность произведения к литературному роду и жанру;

- писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение.

При этом обучающийся овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.

Планируемые образовательные результаты

Обучающийся знает:

основные сведения о жизни и творчестве писателей и поэтов;

содержание и художественные особенности изучаемых произведений;

ключевые направления литературы;

ключевые понятия, определения и термины по литературе и культуре.

Обучающийся умеет:

характеризовать основные проблемы лирического текста, определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней;

выделять черты литературных направлений при анализе произведения и применять литературоведческую терминологию;

выявлять особенности поэтической речи стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;

систематизировать полученные знания и представить результаты своей деятельности в форме реферата, выступления, эссе, презентации;

владеет элементами исследовательской работы, связанной с поиском, отбором, анализом, обобщением материала, умением выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку.

Курс обеспечивает развитие личности на разных уровнях:

личностном – формирование гражданской позиции личности, обладающей чувством собственного достоинства, гражданской идентичности;

метапредметном – поиск и обработка разной информации, в умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

предметном – расширение круга чтения, умение анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

совершенствование способности выявлять в текстах художественные образы, темы и проблемы и выражать отношение к ним в развёрнутых аргументированных высказывания.

В программе указано примерное распределение учебного вре­мени, однако на занятиях возможно варьирование мате­риала: углубление, сокращение некоторых тем или их замена, ис­пользование освободившегося времени на различного рода практи­ческие литературные работы.

Данный элективный курс рассчитан на обучающихся, заинтересо­ванных в глубоком знакомстве с литературой родного края, предназначен для обучающихся 9-10 классов.

На изучение курса отводится 34 часа.

Содержание программы

1. Введение. Родное и близкое.

Малоизвестные страницы культурной летописи. Характеристика литературного процесса XIX-XX веков. Вклад писателей-земляков в развитие русской и мировой литературы.

2. Фольклорные жанры окрестных селений (песни, частушки, загадки, пословицы и поговорки, сказки, предания, легенды).

Устное народное творчество родного края. Вклад П.И.Якушкина, А.Н. Афанасьева, В.П. Киреевского в сохранение народного богатства. Место фольклора в творчестве писателей-земляков.

3. Г. Р. Державин, В. А Жуковский в Липецке.

Жизненный и творческий путь поэтов: связь с Липецким краем. Анализ стихотворений.

4. Тамбовская тропинка к Пушкину.

Исторические корни А. С. Пушкина. Тема Родины в творчестве поэта.

5. Липецкие тропы к М.Ю. Лермонтову.

Кропотово – родовое гнездо Лермонтова. «Ужасная судьба отца и сына…». Тема Родины.

6. Лирика А. Буниной, А. Кольцова, И. Никитина, М. Милонова.

Сложность и драматичность поэзии XIX века, отражение в ней событий отечественной истории.

7. Козьма Прутков. Братья Жемчужниковы.

Алексей Константинович Толстой, Алексей Михайлович, Владимир Михайлович, Александр Михайлович Жемчужниковы – литературные родители Козьмы Пруткова. Стихотворения и афоризмы.

8 . Проза Александра Ивановича Левитова. Чтение и анализ рассказов «Степная дорога ночью», «Бабушка Маслиха».

Анализ произведений.

9. Былое Красивой Мечи. И.С. Тургенев «Записки охотника».

Жизнь и творчество писателя. Выборочный анализ рассказов из «Записок охотника» («Лебедянь», «Касьян с Красивой Мечи»).

10. Л.Толстой: от Ясной Поляны до Астапова.

Жизнь и творчество. Духовные искания писателя.

11. «Записки Степняка» А.И. Эртеля.

Личность писателя. Тема любви к своей малой Родине.

12. Николай Семенович Лесков и Липецкий край. «Очарованный странник».

Роль Лескова в развитии русской литературы, его связь с нашим краем. Обзор повести «Очарованный странник».

13. Николай Васильевич Успенский. «Очерки народного быта».

Становлянский район – родина писателя. Тема народа.

14 Иван Алексеевич Бунин. Личность поэта и писателя, его творческий путь.

Жизнь и творчество И. А. Бунина. Тема исторической памяти в романе «Жизнь Арсеньева».

15. Пушкинские мотивы в творчестве Бунина.

Сопоставительный анализ произведений Пушкина и Бунина.

16. Иван Бунин и Сергей Есенин. Живая душа России.

Сходства и различия в жизненном пути поэтов. Тема Родины. Родные пейзажи в лирике поэтов.

17. Василий Дмитриевич Ряховский. Тема русской деревни.

Жизнь и творчество писателя. Тема русской деревни XX в романах «Дворики» и «С гор потоки».

18. Родной край в художественно-документальных жанрах Е.И. Замятина.

Замятин и Лебедянь.

19. «Липецкий Есенин» - Алексей Липецкий.

Жизнь и творчество Алексея Владимировича Ка́менского.

20. Заочная экскурсия по пришвинским местам.

Жизнь и творчество писателя, его связь с Ельцом.

21. Алла Линева – писатель и поэт из Липецка.

Личность автора. Современная проза (анализ рассказа «Черемуха»). Любовная лирика.

22. Липецкие места в публицистике Василия Михайловича Пескова.

Особенности публицистики В. М. Пескова. Экологические проблемы нашего края и их отражение в очерках.

23. Край родной в современной поэзии.

Знакомство с современными липецкими поэтами и их творчеством (Юрий Дюкарев, Юрий Стародубцев и др.).

24. Творчество Тербунского поэта-песенника Виталия Васильевича Саввина.

Анализ стихотворений, прослушивание песен.

25. Поэты-земляки уроженцы с. Солдатское: Валентина Андреевна Гудилина, Дмитрий Яковлевич Харитонов.

Тема Родины в творчестве Д. Я. Харитонова. Философские размышления в лирике В. А. Гудилиной.

26. Проба пера.

Творчество обучающихся: рассказы и стихотворения.

27. Защита исследовательских работ.

Защита рефератов, проектов по выбору обучающихся.

Основные виды устных и письменных работ

Устно: выразительное чтение текста художественного произ­ведения, комментированное чтение.

Устный пересказ видов - подробный, выборочный, краткий - главы, нескольких глав.

Подготовка характеристики героя или героев.

Рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, сти­листических особенностях его произведения, анализ отрывка, це­лого произведения, устный комментарий прочитанного.

Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение боль­шого объема.

Подготовка сообщения, доклада на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми произведениями.

Письменно: составление планов, тезисов, рефератов, аннотации к книге.

Создание сочинений проблемного характера, рассуждений.

Подготовка доклада, лекции для будущего прочтения вслух на уроке или литературном вечере.

Создание рецензии на прочитанную книгу.

Результаты

Умения  и навыки обучающихся:

 

• школьники должны знать содержание изученных произведений писателей;

• уметь давать самостоятельную оценку изученным произведениям;

• освоить необходимый уровень сведений по теории и истории литературы: сведения о жизни и творчестве писателей, особенности построения художественных произведений;

• уметь грамотно высказать и обосновать в устной и письменной форме свое отношение к прочитанному;

• выступать с докладами и сообщениями; писать отзывы, рефераты;

• уметь выразительно читать изученные произведения в соответствии с авторским замыслом;

• создавать свои произведения в соответствии с жанровым своеобразием, с учетом литературных норм.

Литература.

1. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. С.-П.: Паритет, 2006. – 316 с.

2. Бунин И. А. Антоновские яблоки. Повести и рассказы. – М.: Детская литература, 1975. – 303с.

3. Бунин И. А. Стихотворения. Повести. Рассказы. – М, 2003.

4. Бунин И. А. Жизнь Арсеньева. Темные аллеи. – М, 2003.

5. Виленский В.В. Забвению не подлежит. Ч. I. – Липецк, 1994.

6. Гордеев Н. Тамбовская тропинка к Пушкину. – Воронеж: Центрально-Черноземное издательство, 1969, 191 с.

7. Есенин С.А. Избранное. – М.: Художественная литература, 1985. – 575 с.

8. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. 10 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений : В 2 ч. – М.: Просвещение, 2004.

9. Саввин В. Гимн любви земной пою. – Тверь: Глаголь, 2001.

10. Саввин В. Крик души уходящему веку. Стихи и песни. – Тверь: Глаголь, 2003.

11. Стародубцев Ю. Под куполом звездным. – Елец, 2007.

12. Тургенев И. С. Записки охотника. – М.: Художественная литература, 1977. – 286 с.

13. Чалмаев В. А. Русская литература XX века. Учебник для 11 класса: В 2 ч./ В. А. Чалмаев, С. А. Зинин. – М.: Русское слово, 2005Шальнев Б.. Родное и близкое./ Б. Шальнев, В. Шахов. В 2 ч. – Липецк, 1992.

14. Энштейн М. Н. Природа, мир, тайник вселенной. – М.: Высшая школа, 1990.

15. Липецкая школа. Составитель и научный редактор Шахов В.В. – Липецк: ГЭЛИОН, 1995.

16. Липецкая энциклопедия. В 3 т. – Липецк: ГЭЛИОН, 2001.

17. Липецкий энциклопедический словарь. – Липецк: ГЭЛИОН, 1994.

18. Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений : В 2 ч. / В.В Агеносов и др. – М.: Дрофа, 2004.

19. Сочинения Козьмы Пруткова. – М.: Правда, 1983, – 468 с.

Учебно-тематический план

№ п/п	Коли­чество часов	Тема занятия	Форма занятия.
I полугодие
1	1	Введение. Родное и близкое.	Лекция.
2	1	Фольклорные жанры окрестных селений (песни, частушки, загадки, пословицы и поговорки, сказки, предания, легенды).	Практикум.
3	1	Г. Р. Державин, В.А Жуковский в Липецке.	Доклады обучающихся, чтение стихотворений.
4	2	Тамбовская тропинка к Пушкину.	Семинар.
5	1	Липецкие тропы к М.Ю. Лермонтову.	Доклады обучающихся, анализ стихотворений.
6	1	Лирика А. Буниной, А. Кольцова, И. Никитина, А. Хомякова.	Обзорная лекция.
7	1	Козьма Прутков. Братья Жемчужниковы.	Семинар.
8	1	Проза А.И. Левитова. Чтение и анализ рассказов «Степная дорога ночью», «Бабушка Маслиха».	Практикум.
9	2	Былое Красивой Мечи. И.С. Тургенев «Записки охотника».	Лекция учителя. Комментированное чтение фрагментов.
10	2	Л.Толстой: от Ясной Поляны до Астапова.	Семинар.
11	1	«Записки Степняка» А.И. Эртеля.	Лекция с элемен­тами беседы.
12	1	Николай Семенович Лесков и Липецкий край. «Очарованный странник».	Лекция с элемен­тами беседы. Доклады обучающихся.
13	1	Н.В. Успенский. «Очерки народного быта».	Лекция с элемен­тами беседы.
II полугодие
14	1	И.А. Бунин. Личность поэта и писателя, его творческий путь.	Урок-раз­мышле­ние, бе­седа.
15	1	Пушкинские мотивы в творчестве Бунина.	Урок-исследо­вание.
16	1	Иван Бунин и Сергей Есенин. Живая душа России.	Практи­кум (сравни­тельный анализ).
17	1	Родной край в художественно-документальных жанрах Е.И. Замятина.	Доклады обучающихся.
18	1	«Липецкий Есенин» - Алексей Липецкий.	Обзор с элемен­тами беседы
19	1	Заочная экскурсия по пришвинским местам.	Заочная экскурсия.
20	1	Василий Дмитриевич Ряховский. Тема русской деревни.	Конференция.
21	1	Алла Линева – писатель и поэт из Липецка.	Лекция с элемен­тами беседы, анализ стихотворений.
22	2	Липецкие места в публицистике В. М. Пескова.	Лекция учителя. Комментированное чтение фрагментов.
23	1	Край родной в современной поэзии.	Обзор с элемен­тами беседы
24	1	Творчество Тербунского поэта-песенника Виталия Васильевича Саввина.	Презен­тация книг.
25	2	Поэты-земляки уроженцы с. Солдатское: Валентина Андреевна Гудилина, Дмитрий Яковлевич Харитонов.	Знакомство с творчеством, встреча с В.А. Гудилиной.
26	2	Проба пера.	Практическое занятие
27	2	Защита исследовательских работ.	Практическое занятие