Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Ұзынкөл ЖОББМ

Мерзімі: 29.01.20

Оқытушы аты-жөні:

СЫНЫП: 9 а

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім: Адам жанының құпиясы

Сабақтың тақырыбы: Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаят

Сабақтың оқу мақсаттары

9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;

Сабақтың мақсаттары

1.әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды

2. әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды, шығармадағы көңіл-күйді аңғарады

3. әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды, шығармадағы көңіл-күйді аңғарады, салыстыра отырып, баға берді

Бағалау критерийлері

• шығармадағы көңіл-күйді аңғарады;

• психологизмді анықтайды.

• салыстыра отырып, баға берді

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексикология мен терминология:

Диалог пен айтылымға арналған тіркестер:

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім

Алдыңғы білім

«Шұғаның белгісі» хикаяты туралы біледі.

Жоспар

Жоспар

Ланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздері

Сабақтың басы

10 минут

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері белгіленеді.

№1 тапсырма. 1.«Шұғаның белгісі» әңгімесі қалай басталады?

2. «Бұл қызық әңгімі, тыңдаңыз»-деді баяндаушы.Әңгіме не туралы деп ойлайсыңдар?

3.Әңгіме кейіпкерлері кімдер?

10 минут

7 минут

10 минут

3 минут

№2 тапсырма.Теориялық мәліметті топпен бірге талқылайды:

№2 тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісі.Әбдірахманның көңіл күй психологиясын анықтап, салыстыра отырып баға беру

Дескрипторға сай жұптық бағалау жүргізеді:

• шығармадағы көңіл-күйді аңғарады;(кемінде 1-2)

• автор қолданған психологизмді анықтайды. (кемінде 1-2)

ҚБ: Дескриптор арқылы бағалау

№4 тапсырма. Берілген кестеге сай шығармадан психологизм қолданысын анықтап, талдайды.

Дескрипторларға сай бағалау жүргізіледі:

Шығармадан психологизм қолданылған үзіндіні іріктейді;(кемінде 2-3);

Үзіндідегі психологизм көрінісін анықтайды.;(кемінде 2-3);

Сабақ бойынша кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы алынады..

№5 тапсырма. «РАФТ» әдісі.Хат жазу

Қосымша ақпарат

Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік тексерісі.

АКТ байланыстары.

Құндылықтар байланыстары.

Қорытындылау

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқу атмосферасы қалай болды?

Менің жұмысым жоспарлы болды ма?

Мен уақытымды дұрыс жоспарлай алдым ба?

Жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неге?

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағаннан өз сабағыңызға қатысты ең орынды келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?