kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты

Нажмите, чтобы узнать подробности

Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты

Просмотр содержимого документа
«Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты»

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Ұзынкөл ЖОББМ

Мерзімі: 29.01.20

Оқытушы аты-жөні:

СЫНЫП: 9 а

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім: Адам жанының құпиясы

Сабақтың тақырыбы: Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаят

Сабақтың оқу мақсаттары

9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;

Сабақтың мақсаттары

1.әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды

2. әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды, шығармадағы көңіл-күйді аңғарады

3. әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды, шығармадағы көңіл-күйді аңғарады, салыстыра отырып, баға берді

Бағалау критерийлері

  • шығармадағы көңіл-күйді аңғарады;

  • психологизмді анықтайды.

  • салыстыра отырып, баға берді

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексикология мен терминология:

Диалог пен айтылымға арналған тіркестер:

Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім

Алдыңғы білім

«Шұғаның белгісі» хикаяты туралы біледі.

Жоспар

Жоспар

Ланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздері

Сабақтың басы

10 минут

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері белгіленеді.

1 тапсырма. 1.«Шұғаның белгісі» әңгімесі қалай басталады?

2. «Бұл қызық әңгімі, тыңдаңыз»-деді баяндаушы.Әңгіме не туралы деп ойлайсыңдар?

3.Әңгіме кейіпкерлері кімдер?

















10 минут









































7 минут



















10 минут









3 минут

2 тапсырма.Теориялық мәліметті топпен бірге талқылайды:

Көркем әдебиеттегі психологизм деп отырғанымыз көркем шығармада адамның жан дүниесін, ішкі сезімін терең ашып көрсетуге айрықша мән беру. Психологиялық шығарманың түп негізі ретінде ХҮІІІ ғасырда Англияда жазылған Стерннің «Тристам Шендидің, джентельменнің ғұмыры мен пайымдары» романы аталады. Ол осы шығармасында адамды, адамның ойын психологиялық, мінездік толқыныстар тұрғысында көрсетеді.

Қазақ әдебиетіндегі тырнақалды психологиялық роман – Ж. Аймауытовтың «Ақбілегі». «Ақбілектен» психологиялық роман табиғатына тән негізгі сипатты – шығарманың сюжеттік-композициялық концепциясының кейіпкердің ішкі әлемін талдау мақсатына талдау тәуелділігін бажайлауға болады. Төл прозамыздағы психологиялық романның озық үлгісі – Т.Ахтановтың «Шырағың сөнбесін» романы. Соғыс және әйел тақырыбын зерделей отырып, жазушы әйел жанының терең қалтарыстарына үңіледі, әйел сезімінің ешқандай қоғам идеологиясына, жағдайға мойынсұнбайтын құпия құдіреттерін паш етеді.

Адамның жан дүниесін бейнелеу, психологизм, әрине бір ғана жанрдың, психологиялық романның шеңберімен шектелмейді. Кейбір шығармаларды бөліп, осы жанрлық түрге жатқызудың өзі де шартты түрде жасаған жіктеу деп таныған жөн. Кең мағынадағы психологизм көптеген шығармалардан табылады. Қазақ әдебиетіне көз салсақ, «Абай жолы» тарихи роман, «Қан мен тер» әлеуметтік роман дей отырып, М.Әуезов пен Ә.Нұрпейісов адамның психологиясын, әр алуан көңіл-күйін мейлінше нанамды, әсерлі бейнелейтініне сүйсінбей қала алмаймыз.

Көркем әдебиеттегі психологизм табиғаты – бүгінгі таңдағы әдебиеттану мен сында өте жиі сөз бола бастаған күрделі теориялық тәжірбиелік мәні мол мәселе. Әдебиеттің негізгі предметі адам болғандықтан, оның рухани әлемін, ой-сезімін, түсінік-түйсігін, дүниетанымын, ішкі қайшылықтарын ашып көрсету – суреткердің негізгі міндеттерінің бірі.

Психологизм әр түрлі шамада эпос, драма, лирикаға бірдей тән. Ол әдеби материалдың мазмұнын құрай отырып, мазмұнды ашатын формалық шешімдерді де тауып береді. Психологизмнің негізгі қызметі - өмірлік шындық пен көркем шындықтың жанды тамырластығын сақтау. Бұл ретте осы құбылыстың ішкі салалары есебінде даралау мен жинақтау, ұлттық, жалпыхалықтық, дерек пен қиялдап қосу, автор бейнесі, шығарманың заттық құрылымы іспетті түрлі мәселелердің өзара ықпал, әсері мен табиғи синтезін атау керек.

https://massaget.kz/forum/viewtopic.php?f=109&t=19861



2 тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісі.Әбдірахманның көңіл күй психологиясын анықтап, салыстыра отырып баға беру

Алтыбақаннан қайтқандағы көңіл күйі

Хат жібергеннен кейінгі көңіл күйі

Хатына жауап алғандағы көңіл күйі






Дескрипторға сай жұптық бағалау жүргізеді:

  • шығармадағы көңіл-күйді аңғарады;(кемінде 1-2)

  • автор қолданған психологизмді анықтайды. (кемінде 1-2)

ҚБ: Дескриптор арқылы бағалау

4 тапсырма. Берілген кестеге сай шығармадан психологизм қолданысын анықтап, талдайды.

Шығармадан үзінді

Үзіндідегі психологизм көрінісі



Дескрипторларға сай бағалау жүргізіледі:

Шығармадан психологизм қолданылған үзіндіні іріктейді;(кемінде 2-3);

Үзіндідегі психологизм көрінісін анықтайды.;(кемінде 2-3);

Сабақ бойынша кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы алынады..

5 тапсырма. «РАФТ» әдісі.Хат жазу

























































Қосымша ақпарат

Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік тексерісі.

АКТ байланыстары.

Құндылықтар байланыстары.







Қорытындылау

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқу атмосферасы қалай болды?

Менің жұмысым жоспарлы болды ма?

Мен уақытымды дұрыс жоспарлай алдым ба?

Жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неге?

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағаннан өз сабағыңызға қатысты ең орынды келетін сұрақтарға жауап беріңіз.



Қорытынды бағалау


Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?


1:



2:



Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?


1:



2:



Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?












Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Литература

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты

Автор: Батырова Рамиля Тапаевна

Дата: 20.05.2020

Номер свидетельства: 550683

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства