Конспект открытого урока по литературе 5 классе «Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час!»

Конспект  открытого  урока  по  литературе 5 классе

«Обобщающий  урок  по  разделу «Делу время – потехе  час!»

Цель: закрепить  знания учащихся по теме «Обобщающий  урок  по  разделу «Делу время – потехе  час!»

Задачи:

1. проверить знания учащихся по прочитанным рассказам  раздела;

2. актуализировать знания о событиях, героях и авторах рассказов;

3. учить анализировать и сравнивать похожие рассказы, определять их основную мысль, мораль;

4. отработать навык беглого чтения;

5. развивать связную речь учащихся при самостоятельных ответах в процессе построения сложных распространенных предложений;

6. развивать логическое мышление, память, внимание;

7. воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Оборудование: учебник, деформированные пословицы, изображенные на снежинках, слова-черты характера,  напечатанные на полосках желтого цвета,  бланки  для составления объявлений,  красные ручки, карточки для исправления ошибок.

Ход  урока

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в необычную страну - «Страну невыученных уроков».

- Как вы думаете, почему она так называется?

- А пригласили нас туда не просто так! Дело в том, что герои прочитанных нами рассказов:  Витя Зубов, Денис Кораблев и мальчик, который никакой горчицы не ел, убежали от своих авторов. Дети книги читают мало, вот герои их и покинули. Загрустили авторы и просят нас им помочь! Справимся с задачей? (

2. Актуализация знаний. (работа с пословицами)

- А чтобы проверить перед столь сложным испытанием свои силы, предлагаю Вам заглянуть в  конверт. Сегодня, когда утром я проветривала класс, к нам на подоконник влетели и легли снежинки, но они рассыпались. Давайте попробуем их собрать, чтобы узнать, о чем они нам так хотели сказать.

(Учащиеся собирают пословицы: «Скучен день до вечера, коли делать нечего.»
«Кто   грамоте   горазд,   тому    не пропасть.» «Откладывай   безделье,   да    не откладывай дело»).

-Что у Вас получилось собрать?(пословицы)  

-Как вы их понимаете? Чему они нас учат? (ответы детей).

- А какая я главная пословица, изученного нами раздела?

– Дети называют её самостоятельно. (Делу время- потехе час!)

1. Работа по теме урока.

- Какие вы молодцы! Герои рассказов плохо учились в школе, прогуливали, не делали уроков и вот, что из этого вышло. Предлагаю Вам немного побыть настоящими учителями (детям выдаются красные ручки). Найдите в тексте ошибки и исправьте их. Будьте  внимательны!

(Ученикам выдаются карточки с ошибками. Ребята работают в парах.)

После исправления ошибок зачитывается правильный вариант.

- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием, но только где же мы будем искать мальчиков и как это сделать? Как обычно ищут пропавших людей? (Можно составить объявление, спросить у прохожих.)

- Итак, внимание-внимание!  Пропали Мальчики!!!

(Учащиеся делятся на группы. За каждой группой закрепляется определенный герой. Также детям выдаются бланки - планы ответов, необходимые для описания пропавших героев рассказов.)

Учащиеся в группах составляют описание героя с опорой на беглое чтение рассказа из учебника и рассказывают о нем. После прочтения описания, открывается картинка с соответствующим героем. После этого герой считается найденным.

- Ребята, а чему вас научила история, которая приключилась с Петей Зуевым?

(«Человек, понапрасну  теряющий время, сам не замечает, как стареет».)

- А какой вывод можно сделать, услышав историю Дениски  Кораблева? (Хочешь -  не хочешь, нравиться – не нравиться, а уроки надо делать всегда! До самой старости!)

- А чему нас научила ситуация, приключившаяся с героем рассказа «Никакой горчицы я не ел?» (Если ты не ходишь в школу, то ты грустный и несчастный, потому что после школы ребята выбегают счастливыми. Ведь намного интереснее учиться в  школе, чем просто бродить по улицам.)

- Молодцы!

1. Закрепление по теме урока.

- Смотрите, нам сегодня в окошко, несмотря на зиму, светит солнышко. В классе стало тепло, наши авторы улыбнулись, ведь  герои  их произведений найдены! Они-то теперь точно не будут убегать из своих книг, раз есть такие замечательные читатели, как Вы.

- А как вы думаете, какие черты характера нужны ребятам, чтобы успешно учиться в школе? Выберете их. (Ребята из конверта достают черты характера и выбирают необходимые, объясняя свой выбор).

- Интересно, а почему наши черты характера желтого цвета? И что это за круг? (на доске висит солнышко, а у ребят - лучики. Учащиеся выходят к доске и приклеивают лучики на доску к солнышку).

- Ребята, смотрите, какое у нас получилось красивое солнышко? Какое у вас настроение возникает, глядя на него? Почему? (Счастливо на душе, потому что солнце яркое и веселое и урок был необычный.)

- Так в школе интересно, весело или грустно и скучно учиться? (Ответы детей).

     5.  Итог. Оценка работы учащихся.

- Чему  научили вас эти рассказы? (Ответы учеников.) 

- Что главное мы должны с вами запомнить? (Делу время – потехе час)

- Вы все сегодня были молодцы! У вас на столе лежат смайлики, выберете тот, который относится к нашему уроку, оцените свою работу.  

      6.  Домашнее задание.

- Составьте памятку «Почему важно и нужно учиться в школе».

- Спасибо! Урок окончен!