Открытый урок СБО в 6 классе Тема: «Способы ведения разговора»

Цель: научить способам ведения разговора со старшими и сверстниками. Задачи: - Закрепить и расширить знания речевого этикета. - Развивать речевую активность. - Формировать умение применять учебные навыки. - Полнее раскрыть для учеников значимость правильного ведения разговора. - Корригировать речь и мыслительные процессы памяти, внимания, воображения. Оборудование: доска, тетради, карточки с заданием, перфоконверты для работы в парах, анкеты для работы в парах, дидактическая серия «Волшебные слова». Словарное слово: «Собеседник». Ход урока. № п/п Учитель Ученики Доска 1. Повторение. -Какую тему мы сейчас изучаем? -Какие слова помогают человеку быть вежливым. -Написание этих слов мы повторим с помощью перфоконверта. Возьмите перфоконверт, ответьте на вопрос и впишите необходимое слово. Затем проверьте, правильность написания. Работаем в парах. Один пишет слово в конверт, затем проверяете правильность. А второй из вас запишет слово на доске напротив парного слова. Будьте внимательны. -Что мы уже изучили по теме «Культура поведения»? -Какие основные правила поведение в этих учреждениях мы выучили? -Какой можно сделать вывод? - В изученных нами учреждениях вы бываете нечасто, ходите классом с воспитателем, которая всегда напомнит вам правила, если вы их забыли. -Культура поведения. - Называют волшебные слова. Работа с перфоконвертом. -Поведение в библиотеке, музее, театре и кинотеатре. -В этих учреждениях надо вести себя спокойно, не мешать посетителям, руками в музее ничего не трогать, в кино и театре не мешать зрителям. (3 человека кратко). Мы выучили правила поведения в культурных учреждениях. Запись в столбик слов: Спасибо -Пожалуйста До свидания – Здравствуйте Простите - Извините 2. Изучение новой темы. -Сегодня мы изучим правила поведения, которые надо соблюдать каждый день. С кем вы общаетесь в течение года? -Какой будет тема урока? -Вы правильно догадались, молодцы. Тема урока звучит так: «Способы ведения разговора со старшими и сверстниками». Способ, по-другому, порядок. Что мы будем изучать на уроке? -Запишите в тетрадь тему урока. -Сначала подумаем, как можно разделить беседу или разговор на части. Это вы изучали на уроках чтения. -Значит сколько частей? -Первое правило ведения разговора вы мне назовете сами. Подсказка на доске. (Учитель обращает внимание на волшебные слова, записанные на доске). -Разберем начало беседы. -Сейчас мы выведем второе правило общения. - Я вам предложу два примера начала общения двух ребят. Вы их прослушаете и скажете, в каком случае их разговор состоится. - 1. Идут навстречу друг другу два знакомых. Один из них говорит: «Эй, послушай меня». - 2. Идут навстречу друг другу два знакомых. Один из них говорит: «Сергей, послушай меня». - Почему вы так считаете? - Ничто так не ласкает слух человека, как имя. Услышав его, человек сразу становится внимателен. - Какое второе правило общения? - Запишите второе правило. - Для чего следует соблюдать записанное правило. - Вспомните понятие из русского языка. - Посмотрите на эту картинку, что следует сделать ребятам, чтобы девочка не плакала. Саша и Наташа изобразите эту ситуацию. - А как можно обратиться к взрослому, если вы не знаете его имени? Подумайте и возьмите в помощники волшебное слово. - Почему ты начал свою речь со слова извините? - Правильно, молодец! Это третье правило общения. - Если человек занят, извинись, а потом говори. - Ребята, как вы думаете, это правило относится только к общению со старшими или оно общее для всех? - Сейчас задание для Олега и Вики. Вика вяжет и при этом считает петли, чтобы не сбиться. А Олегу надо срочно поднять ее стул для уборки класса. - Задание для Ани посложнее. Ей надо спросить у Ларисы Петровны ключ от класса. А Лариса Петровна в это время разговаривает с другим воспитателем. - Аня, молодец. Не забыла первое и второе правила. - Какие правила применила Аня? - Сейчас мы сделаем паузу, а затем разберем, как продолжить разговор. -С друзьями, учителями, родителями. -Культура общения с друзьями, учителями, родителями. -Мы будем изучать порядок ведения разговора со старшими и сверстниками. -У беседы есть начало, сама беседа и ее конец. -Используй в речи волшебные слова. -Разговор их состоится во втором случае. -Потому что мальчик назвал имя своего друга. -Называй собеседника по имени. Обращение - слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. - Им нужно познакомиться и называть ее по имени. -Девочка, скажи, как тебя зовут? Пожалуйста, не плачь. -Извините, можно вас спросить. -Взрослый человек может быть занят. - Это правило общее, потому что заняты бывают не только взрослые, но и дети. -Вика, извини, встань, пожалуйста, мне надо убираться. -Лариса Петровна, извините, пожалуйста, дайте мне ключ от класса. Разбирают речь Ани. Тема урока: «Способы ведения разговора со старшими и сверстниками». 1. Используй в речи волшебные слова. Начало разговора. 2.Называй собеседника по имени. 3.Если человек занят, извинись, а потом говори. 3. Физминутка. Дети встают в круг. Учитель произносит слова: Тому, кто справа, улыбнись, Тому, кто слева, улыбнись. Тому, кто справа поклонись, Тому, кто слева поклонись. Тому, кто справа, руку дай, Тому, кто слева руку дай. Теперь по кругу ты шагай, С друзьями вместе ты шагай. Тому, кто справа, подмигни, Тому, кто слева, подмигни. Того, кто справа, обними, Того, кто слева, обними. Ну, вот закончилась игра, Мы очень дружный класс! Ура! Дети выполняют действия, заложенные в слова. 4. - Итак, как продолжить беседу? - Я вам дам несколько советов. - Как вы думаете, с кем интереснее общаться, с тем, кто слушает или с тем, кто перебивает. - Выведем четвертое правило. - Правильно. А правило звучит так: слушай собеседника и поддерживай разговор. - Сейчас мы встретили незнакомое слово. Прочитаем его. Я думаю, вам понятен его смысл. Постарайтесь объяснить его. - Каким вопросом можно поддержать разговор? Подумайте. Например, Элина говорит: «Летом такой интересный случай был (сразу стало интересно). Мы пошли с ребятами в парк, сели на качели и вдруг… » Что хочется спросить ее? - Именно так и поддерживают разговор, спрашивают, а что потом, что дальше. - Сейчас поработаем с карточками. Научимся продолжать речь. Вам надо прочитать и продолжить предложение. Работаем в парах. - Было интересно вас слушать. - Ребята, так что самое важное во время разговора? Как закончить разговор. - А также важно уметь закончить разговор. Что можно сказать своему собеседнику после интересного разговора. - Действительно, надо уметь закончить разговор. После разговора следует попрощаться. -Всегда интереснее рассказывать тому, кто слушает. - Всегда надо слушать рассказ товарища. Собеседник – это тот, с кем ты разговариваешь. -Хочется спросить, что было дальше? Упражнение: «Закончи предложение». 1. Мой друг заболел, и я … 2. Мне подарили фломастеры, и я… 3. Мама дала мне две конфетки, и я… - Важно слушать собеседника и поддерживать беседу. - Было интересно. Пока. 4. Слушай собеседника и поддерживай разговор. Словарное слово: «Собеседник». 5. После разговора попрощайся с собеседником. 5. Закрепление. -Повторим выученные правила. - Для закрепления я предлагаю вам задание на карточках. 1. Подойти с вопросом к Елене Валерьевне и спросить ее, когда нужно собирать семена настурции. 2. Подойти к девочкам и пригласить их поиграть вместе на улице. 3. Подойти к Светлане Алексеевне с просьбой научить вязать. Рассказывают все три правила. 6. Подведение итогов. - Предлагаю вместе подвести итог урока. Что нового вы узнали на уроке? - Знания каких предметов пригодились. - Можно сделать вывод, что в жизни вам пригодятся знания всех учебных предметов. Будьте вежливы в общении и внимательны в разговоре.