Интегрированный урок в 3-м классе (окружающий мир + русский язык + технология) "Тайны морского дна"

Интегрированный урок в 3-м классе

(окружающий мир + русский язык + технология)

"Тайны морского дна"

Задачи:

1. Образовательные – знакомство учащихся с обитателями морского дна, а  также с энциклопедической литературой, закрепление умения проверять безударные гласные, парные и непроизносимые согласные в корне слова, обогащение словарного запаса детей, совершенствование знаний и практических умений по обработке бумаги.

2. Развивающие – развитие познавательных интересов, памяти, речи, мышления, воли, эмоций, интеллекта, самостоятельности, творческих способностей, умения выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли, формирование у учащихся умения преодолевать трудности в проблемных ситуациях, расширение кругозора.

3. Воспитательные – воспитание умения выслушивать товарища, эстетическое воздействие на учащихся, воспитание культуры поведения, нравственности, формирование трудовых учебных навыков, воспитание любви к природе.

Оборудование: морская карта с островами, нарисованный корабль, рисунки с изображением осьминожек, индивидуальные карточки с текстом, индивидуальные сигнальные карточки для учащихся, детская энциклопедическая литература на морскую тематику, видеозапись “Море”, ватман, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, а урок-путешествие. Во время этого путешествия вы должны показать свои знания по русскому языку, окружающему миру, а также навыки и умения по чтению и труду. Куда же мы отправимся? Это вы узнаете из загадки.

Кругом вода, А с питьём беда.

– Молодцы, догадались! Мы отправляемся путешествовать по морю, где познакомимся с некоторыми его обитателями.

В синем море, под водой,
Расположен мир другой.
Много рыб здесь самых разных,
И цветов разнообразных.

Есть здесь звёзды, пескари,
Крабы, ракушки, угри.

Осьминоги и дельфины,
В Чёрном море – афалины.

В общем, дивно в мире том,
Необычно как - то в нём.

(Включается видеозапись с музыкальным сопровождением: “ Море”).

2. Остров “Почемучек”.

–А вот и наш корабль! Вы на этом корабле сегодня будете у нас юнгами. А кто такие юнги? Найдите значение слова в словарях.

- Юнга — подросток на судне, готовящийся в матросы.

- Ну что, юнги, готовы? Тогда отправляемся в путь! Наш девиз: «Только сильным, смелым, дружным покоряются моря!»

- Итак, мы находимся в море, приближаемся к острову “Почемучек”. На этом острове живут очень начитанные и умные жители. Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в плен коварные осьминоги. Только вы сможете их освободить. Справитесь? Тогда слушайте задание.

– Вам на листочках дан текст. Давайте его прочитаем.

Тайны моря

Почему в море с…лёная в…да? Оказывается, д…ждевая в…да, просачиваясь в почву, вымывает из неё минеральные вещества, ф…рмирующие м…рскую соль. Насыщенная ими в…да поп…дает в море из рек.

Извес…но, что в открытом море в…да часто бывает синей, ближе к поб…режью-голубой, а у бер…га-прозрачной. Такие чудес…ные цв…товые превращения совершает небо. Когда м…рское дно находится на б…льшой глубине, оно погружено во мрак, и поверхность в…ды отражает только синее небо, принимая его цвет. Но если дно нед…л…ко от поверхности, то его окраска просвечивает сквозь толщу в…ды. В этих м…стах море прозрачное. Ск…пление микроскопических лё…ких водорослей, называемых фитопланктоном, прид…ёт в…де з…лёный цвет.

– Что мы прочитали? (Текст.) Докажите.

– Какой это текст? (Научно-познавательный.)

– Почему вы так решили? (Текст научного содержания, из энциклопедической литературы.)

– Почему в море солёная вода?

– Какого цвета бывает вода в море?

– Какие цветовые превращения совершает небо?

– Что может придать морю зеленоватый оттенок?

– А теперь, чтобы освободить жителей острова от злых осьминогов, нужно вставить в словах пропущенные орфограммы.

(Работа выполняется учащимися индивидуально на листочках.)

– Давайте уберём осьминогов, проверим правильность написания пропущенных орфограмм.

– Найдите в тексте и назовите слова с безударной проверяемой гласной в корне. Какую гласную написали? Почему? Как проверить безударную гласную в корне слова?

(Надо эту гласную поставить под ударение.)

– Какие слова с парными согласными в корне встретились в тексте? Назовите проверочные слова. Как проверить парную согласную в корне слова? (Надо слово изменить так, чтобы после этой согласной стояла гласная или звонкие согласные “р”, “л”, “м”, “н”.)

– Какие слова с непроизносимыми согласными встретились? Как проверили?

(Класс оценивает правильность ответов с помощью сигнальных карточек.)

– Молодцы! Всех жителей острова “Почемучек” освободили!

- Ребята, вы познакомились с текстом о морской воде. А какого цвета морская вода? Правильно, синяя, сине-зеленая, голубая, зеленая.

Давайте попробуем передать цвет воды на бумаге. Как добиться голубого цвета? А синего? А как получить сине-зеленый цвет?

(Выполняют работу на листах)

3. Физкультминутка.

– А теперь, прежде чем продолжить наше путешествие, давайте немного отдохнём. Повторяйте за мной.

А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно,
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой, это кроль,
Все, как один, 
Плывём, как дельфин.

(Дети повторяют движения за учителем.)

4. Остров “Всезнаек”.

– Плавание продолжается. Наш корабль приближается ещё к одному острову “Всезнаек”. Жители этого острова очень наблюдательные, любят читать научно– познавательную литературу. А вы любите? Поделитесь с жителями этого острова своими знаниями в этой области. У вас на столах лежат пазлы. Команде необходимо сложить быстро пазл, угадать морского обитателя и рассказать о нем, о его внешнем виде, повадках и особенностях.

(Дети работают в группах, составляют план своего выступления.)

– Давайте послушаем, о каких морских обитателях вы нам расскажете.

(Выступает по одному докладчику с каждой группы.)

– Молодцы, ребята! Оказывается, как много интересного можно узнать из научно-познавательной литературы. А мы с вами можем продолжить наше путешествие.

5. Остров “Самоделкиных”.

– А вот и остров “Самоделкиных”. Жители этого острова любят всё делать своими руками. Они просят и вас показать свои умения. Согласны? Сейчас мы с вами вместе будем делать необычное панно. А в чём его необычность вы узнаете из загадки.

Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы.

– Молодцы, догадались! Сейчас мы сделаем панно в виде аквариума. Но наш аквариум тоже будет удивительным. В нём будут плавать морские обитатели.

(Составляется коллективное панно. Учащиеся, работая в группах, вырезают растительность, рыбок, морских звёзд, медуз и других морских обитателей, делают оригами.)

6. Итог урока.

– Молодцы, ребята! Какое великолепное маленькое море у нас получилось! Кого здесь только нет!

– Но нам пора возвращаться домой. А этот волшебный аквариум напомнит нам, с какими морскими обитателями мы сегодня встретились.

Назовите их.

– Говорят, что жизнь всех людей на Земле тесно связана с морями и океанами. Как вы думаете, почему?

(Вода, испаряющаяся с поверхности морей и океанов, орошает Землю. Океаны и моря дают немало кислорода, которым мы дышим. В морях и океанах обитает более половины всех известных на Земле живых существ. Рыбы, крабы, омары, креветки, морская капуста, устрицы-все эти вкусные и питательные продукты добывают в морях и океанах. Со дна морей и океанов добывают нефть. Из морской воды получают поваренную соль. Эта частичка моря у нас на столе. Океан с его волнами, течениями, приливами и отливами представляет собой неиссякаемый источник энергии, использовать который человек пытается уже очень давно. Кораллы, жемчуг, поднятые со дна моря, используют в ювелирных изделиях. На берегах морей и океанов находятся многочисленные порты. Водная поверхность – прекрасная дорога, связывающая различные страны мира.)

– Вот и причалил наш корабль к берегу. Во время нашего путешествия мы побывали на трёх островах. Огромные волны, как морские ворота, задают вам вопрос: какие задания мы выполняли, что нового узнали, какие правила повторили? Чем вам понравилось путешествие? Что запомнилось?

– Вы сегодня очень хорошо работали на уроке, показали свои знания, умения и навыки по предметам. Молодцы! Всем большое спасибо!