«Горжусь тобой – мой Казахстан»”

Средняя школа №5

Открытый классный час на тему

«Горжусь тобой – мой Казахстан»

Класс: 5 «А»

Классный руководитель: Тынымбаева.Н.Н

2015 – 2016 учебный год

Класс: 5 «А»

Классный час «Горжусь тобой – мой Казахстан»”

Цель:

1.Закрепить знания учащихся о нашей республике и людях, живущих в ней, о государственных символах Республики Казахстан.

2. Развивать речь, творческие способности учащихся.

3. Донести до учащихся ценность «любовь к Родине», прививать чувство гордости к своей стране, воспитывать патриотизм и гражданственность.

На доске:

Моя Родина – это красоты природы,

Это счастья любви большой океан.

Это символ богатства, символ свободы,

Моя Родина – мой независимый Казахстан!

Ход урока.

Звучит Гимн Республики Казахстан.

1уч-к: Казахстан- многонациональное Независимое государство. Провозгласил себя 16 декабря 1991 года.

2 уч-к: В 1992 году была утверждена символика Казахстана. Это- флаг, герб, гимн.

3уч-к: В республике Казахстан государственным является казахский язык.

4 уч-к: 15 ноября 1993 года на территории нашего государства была введена национальная валюта- тенге.

5 уч-к: 1 декабря 1991 года был выбран первый президент Нурсултан Абишевич Назарбаев.

6 уч-к: Конституция- это основной закон нашего государства.

7 уч-к: Главное наше завоевание- это мир и согласие между народами. Казахстан без исключения обладает всеми правами, которые представлены Конституцией. Она вернула представителям более 100 национальностей населяющих республику, достоинство и веру в свои силы.

8 уч-к:

От южного Урала до Алтая,

Где расцветает в яблонях земля,

Лежит страна от солнца золотая,

Мой Казахстан-моя земля.

9уч-к:

Как сад Казахстан расцветает

Как море шумит урожай

Веселый свой праздник встречает

Счастливый, свободный наш край.

10уч-к:

Мой Казахстан!

Моя страна!

Мой край степной!

Моя Отчизна!

Пришли иные времена

На смену прошлой горькой жизни.

Живут друзья, друг другу помогая

В любой беде, как завещал Абай.

Под мирным небом дружбу прославляя,

Мой Казахстан, расти и процветай!

Уч-ль:

Мы поём и этой песней

Славим Казахстан и всех людей!

Исполняется песня.

Уч-ль: Наше отечество, наша Родина- это Республика Казахстан. Отечеством мы зовем Казахстан потому, что на этой земле казахский народ жил с древних времен, пасли скот, занимались земледелием, защищали свою родину от врагов. Они смогли сохранить землю для своих потомков. А значит для вас. Родиной мы зовем его потому, что здесь мы родились и живем.

Одна у человека родная мать- одна у нее и Родина.

И нам, гражданам Казахстана, необходимо знать и уважать историю, традиции и культурное наследие.

-Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по нашей стране. Сегодня на нашей игре встречаются три команды.

1 тур «Назови команду». «Знание государственного языка».

Участникам предлагается узнать название своей команды, собрав слово из букв на казахском языке, дать перевод этого слова.

Мереке – праздник.

Халык – народ.

Достык – дружба

Дается 10 слов для перевода.

Команде «Мереке».

Әже, кісі, жұмбак, ән, мұгалим, дом, верблюд, урок, отец.

Команде «Достық».

Отан, азамат, жұлдыз, ана, қала, спасибо, школа, хлеб, государство, цветок.

Команде «Халық».

Әже, дәптер, жүрек, кітап, желтоқсан, работа, ученик, соль, язык, пиала.

Учитель:

- Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми любимое слово. Понятие Родина имеет для нас несколько значений: это стран с великой историей, это то место на земле, где человек родился и рос, где он познал первые радости и неудачи. Под этим словом мы понимаем нашу школу, свою семью, свой прекрасный город, всю нашу огромную республику Казахстан. Ведь он не случайно в трудные минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, где прошло детство, то есть маленькую Родину как часть большого отечества.

- Вдаль бегут дороги. Словно песня

Дремлют горы, плещутся моря.

Нету слов дороже и чудесней

Чем два слова – Родина моя!

2 тур «Блиц – турнир».

Участникам предлагается ответить поочередно на 10 вопросов. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы команде «Мереке».

1. Назовите государственные символы РК.(Гимн, флаг, герб).

2. Казахское лакомство в виде шариков из теста?(Баурсак).

3. Какие казахские народные инструменты вы знаете?(Кобыз, домбра, сырнай).

4. Самое выносливое животное, которое может без пищи и воды прожить несколько суток?(Верблюд).

5. Как называется космодром в Казахстане?( Байконур).

6. Национальные спортивные игры? (Байга, кокпар).

7. Баба – яга в казахских сказках? (Жалмауз-кемпир).

8. Какое животное из семейства кошачьих изображено на эмблеме Казахстана? (Барс).

9. Как называется место, где пасутся отары? (Жайляу).

10. Как называют богатырей в казахских сказках? (Батыр).

Вопросы команде «Халык».

1. Кто президент нашей страны? (Н.А.Назарбаев).

2. Казахский национальный напиток из молока кобылы? (Кумыс).

3. Наиболее распространенный вид жилища у казахов7 (Юрта).

4. Кто первый казахский космонавт? (Т.Аубакиров).

5. Как называется река, которая протекает в нашей местности? (Урал).

6. Какого цвета казахский флаг? (Голубого).

7. Денежная единица в нашей стране? (Тенге).

8. Какой язык является государственным? (Казахский).

9. Какое мифологическое животное изображено на гербеРК? (Тулпар).

10. Основное занятие казахов в древности? (Скотоводство).

Вопросы команде «Достык».

1. Как называется основной Закон нашего государства? (Конституция).

2. Назовите столицу Казахстана. (Астана).

3. Что означает синий цвет флага? (Цвет неба).

4. Традиционное, самое распространенное блюдо, готовится на все торжества? (Бесбармак).

5. Что такое юрта? (Переносное жилище из войлока).

6. Возродившийся в Казахстане праздник весны? (Наурыз).

7. Что такое гимн? (Торжественная песнь).

8. Состязание акынов? (Айтыс).

9. Уникальное озеро Казахстана – одна половина пресная, другая соленая. (Балхаш).

10. Герой казахских народных сказок, хитрый? (Алдар-Косе).

Пока жюри подводит итоги конкурса, дети показывают инсценировку казахской народной сказки «Сапожник и хан».

3тур «Айтыс».

Уч-ль: Казахский народ на протяжении веков славился своей поэтичностью, умением состязаться в остроумии и красноречии. Айтыс самый популярный вид казахского устного поэтического творчества. Айтыс – это состязание в быстроте мышления и остроумия. Давайте попытаемся и мы хоть чуть-чуть приобщиться к искусству красноречия. «Слово акына острее клинка и нежнее волоска»-говорит народная пословица. Сейчас я хочу объявить следующий раунд.

Командам предлагается из половинок собрать пословицы.(Оценивается в 10 баллов).

Пословицы команде «Мереке».

Дерево крепко корнями, а человек друзьями.

Сила птицы в крыльях, сила человека в дружбе.

Дружный дом -счастья полон, дружбу потерял -счастье расплескал.

-О чем пословицы?

Пословицы команде «Халык».

Цветет бутон там, где прижился, джигит силен там, где родился.

Кто храбро сражается в бою, тот честно защищает Родину свою.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

-О чем пословицы?

Пословицы команде «Достык».

Умный делу научит, а глупый только наскучит.

Стыдно не знать, стыдно не учиться.

Где хотенье, там и уменье.

-О чем пословицы?

Исполняется песня.

4 тур. «Творческий»

Уч-ль: У каждого народа есть своё декоративно-прикладное искусство. Есть чем гордиться и казахскому народу. Удивительной красоты войлочные и тканые ковры, ювелирные украшения, одежда, оружие, посуда-все это сделано талантливыми руками казахских мастеров.

В декоративном творчестве казахского народа особое место занимает юрта. Юрта-это переносное жилище казахов-кочевников. Простая по своему строению, она легко перевозилась с места на место. Внутри юрта богато украшена многочисленными войлочными коврами. Тканые ковры и ленты украшают шанырак и стены юрты. Сейчас вам тоже предстоит побывать творцами и придумать ковер для юрты.

Пока участники выполняют работу, вопросы для зрителей.

1.На какой праздник готовят коже? (Наурыз).

2.Из скольких компонентов готовят коже? (Из семи).

3.Как называется традиция, когда ребенок делает первые шаги?(Тсау кесу).

4.Когда невесту приводят в дом жениха, какой обряд проводят? (Беташар).

5.Как называют подарок за добрую весть?(Калым).

6.Что такое «бата»? Кто его дает?(Благословление, дают старики, родители).

7.Какого сказочного героя называют безбородым обманщиком?(Алдара-Косе).

8.На какую шубу Алдар-Косе сменил свою чудесную шубу? (Лисью).

9.Сколько было дыр и заплат в шубе Алдара-Косе? (Семьдесят дыр и девяносто заплат).

5 тур «Поэтический».(Домашнее задание).

Представители команд читают стихи о Родине.(10 баллов).

Угощение гостей.

Казахская легенда.

Рассказывают, что давным-давно, когда было еще совсем мало людей на свете. Жил старец, который придумал диких верблюдов, коров, лошадей, овец и стал первым скотоводом в казахских степях. Было у него три сына – верные и надежные помощники отцу в любом деле. Когда пришло время умирать, призвал он к себе сыновей и сказал: «Оставляю вам все. Что нажил своим трудом и умом. Разделите мой скот на четыре равные части, возьмите себе каждый по стаду и продолжайте с успехом дело отца. Живите дружно и учите добру свое потомство».

Поклонились ему сыновья, поблагодарили за дар, но прежде, чем выйти из юрты, обратились с вопросом: «Не ослышались ли мы, родитель наш, и верно ли понят твой наказ?

Нас трое, а ты распорядился разделить скот на четыре части, кому же ты оставляешь четвертую часть?» «Четвертую часть своего скота я оставляю вашему гостю. Пусть всякий, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или по нужде явился в ваше жилище, найдет у вас приют, ласку, обильное угощение. И если гость ваш из скромности станет отказываться от пищи и питья, скажите ему. Что ест и пьет он свое, а не ваше, ибо в вашем достоянии есть и его доля».

Миновали века, и многое переменилось с тех пор , но во все времена, годы и дни крепок степной обычай – гостеприимство! Кто бы не зашел средь дня и ночи в жилище казаха, каждого ждет привет и почет, мирный отдых и щедрые хлебосольства. По традиции любого гостя полагается дружелюбно встретить, пргласить в дом, угостить не спрашивая ни о чем. Казахская мудрость гласит6 «Не напоив гостя чаем, не спрашивай о деле».

Подведение итогов. Награждение.

Исполняется песня о Родине.

Средняя школа №5

Внеклассное мероприятие, посвященное дню учителя

Тема: Учитель пред именем твоим….

Класс: 5 «А»

Классный руководитель: Тынымбаева.Н.Н

2015 – 2016 учебный год

Классный час на тему «Учитель пред именем твоим ….»

Цель: 1) познакомить старшеклассников с историей профессионального праздника, с великими педагогами прошлого и учителями-новаторами, рассказать о непреходящем значении учительской профессии; 2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога; 3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества. 

Учитель – профессия дальнего действия, 
Главная на земле. 
Р.Рождественский 
… Среди немеркнущих профессий, 
На вечность предъявляющих права, 
Учителям, как вдохновенным песням, 
Жить на Земле, пока Земля жива. 
1. Слово учителя. 
«Всё начинается с детства», - сказал великий поэт. А детство – с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – это прежде всего учитель. Два великих предназначения на земле. Отношение к матери – пробный камень всех человеческих достоинств. И отношение к учительскому призванию тоже! Само призвание воспитателя юных поколений – призвание святое! Ян Амос Каменский, великий мыслитель и педагог прошлого, говорил об учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». А замечательный французский писатель, автор 
бессмертных романов «Очарованная душа» и «Жан-Кристоф» Ромен Роллан писал: «Преподавание – благороднейшее дело, и я понимаю, что, несмотря на все его трудности, 
оно может доставлять большую радость тому, кто умеет пробуждать молодые умы. Я помню, чем обязан своим учителям. Порой довольно одного случайно обронённого слова 
учителя, и вся наша жизнь озаряется новым светом!» О непреходящем значении школьного учителя прозвучало со страниц газет стихотворение Р.Рождественского: 

Вы знаете, мне по-прежнему верится, 
что если останется жить Земля, - 
высшим достоинством человечества 
станут когда-нибудь учителя! 
Не на словах, а по вещей традиции, 
которая завтрашней жизни под стать, 
Учителем надо будет родиться, 
И только после этого стать! 
Он, даже если захочет, не спрячется: 
на него, идущего ранней тропой, 
станут прохожие оборачиваться, 
будто бы на оркестр духовой! 
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая, 
Он будет солнце нести на крыле… 
Учитель – профессия дальнего действия, 
Главная на земле. 
(обратить внимание учеников на эпиграф к уроку) 

2. Выступления учеников. 
Ученик №1: 
Учитель… Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому зва- 
нию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И.Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского словаря», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель». 
В жизни каждого человека учитель играет очень важную роль, и, выйдя за школьный порог, став взрослым, многие с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого 
учителя, лучшего учителя. 
Звание учителя во все времена считалось почётным, потому что его труд был всегда подвижническим, творческим. Ведь этот человек открывает своим ученикам двери в мир 
знаний, наставляет их, учит, как жить. Не случайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие качества в превосходной степени, о нём пишут с большой буквы – Учитель. 
Учитель: 
В стихотворении «19 октября» (1825 г.) А.С.Пушкин отдал дань уважения своим лицейским наставникам: 
Наставникам, хранившим юность нашу, 
Всем честию, и мёртвым и живым, 
К устам, подъяв признательную чашу, 
Не помня зла, за благо воздадим. 
Любимым преподавателем Пушкина был Куницын. О нём Пушкин напишет: 
Он создал нас, 
Он воспитал наш пламень, 
Поставлен им краеугольный камень, 
Им чистая лампада зажжена. 
День Учителя в нашей стране отмечается в первое воскресенье октября как общегосудар- 
ственный праздник. 
Ученик №2 читает стихотворение: 
Учителю. 

Октябрь, как в детстве красит позолотой 
Края небес, леса и даль полей 
К нам снова сквозь всечасные заботы 
Приходит светлый день учителей. 
Как счастлив я, что ты живёшь на свете, 
Мой самый верный, настоящий друг! 
Уже темно, стучит в окошко ветер, 
И на тетрадках – лампы светлый круг! 
Опять до ночи шелестят страницы 
В твоих усталых ласковых руках, 
Пусть наша жизнь уже не повторится, 
Вся жизнь твоя – в твоих учениках. 
Ученик №3 читает стихотворение: 

О профессии учителя. 
Во всём, в планетах над планетой, 
В великой щедрости полей, 
В станках, литье, в строках поэтов – 
Душа и ум учителей. 
Когда за милой школьной дверью 
Мы выбираем даль дорог, 
То с нами – правдой и доверьем 
Идёт товарищ педагог. 
Ученик №4: 
Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях. От них – всё лучшее в 
человеке. Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду» 
Слово «учитель» приобрело в наши дни широкий обобщающий смысл. Так называют выдающихся, оказавших влияние на развитие общества, создавших свои школы и направления во всех областях духовной сферы, имеющих своих учеников, последова- 
телей. 
Ученица №5: 
Среди многообразия жизни и видов человеческой деятельности роль учителя была заметна во все времена. Правда, на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель» 
было символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище, 
шить одежду, изготовлять орудия труда. 
При родовом строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. В рабовладельческом обществе с целью возвышения господствующего класса и укрепления власти возникла необходимость обучения детей наукам и искусствам. 
Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы же обуча- 
лись только ремёслам, и наставниками их были тоже рабы. 
Ученица №6: 
В эпоху средневековья в условиях роста городов и развития ремёсел феодалы использовали наёмных учителей, которые обучали детей чтению и письму. В эпоху капитализма профессия учителя становится массовой, так как для развития торговли и промышленного производства понадобились грамотные рабочие. 
Ученик №7: 
В России первое упоминание о школе находим в русских летописях 988 г. Больше тысячи лет тому назад. В «Повести временных лет» читаем : «Послал князь Владимир собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение» 
Из глубокой старины сохранилось уважительное «Слово о том, яко не забывати учителей своих» Кирилла Туровского (12 век). Там можно прочесть такое поучение: 
«Если и научился и от простого человека, не от иерея, то держи в своём сердце и уме память о нём до исхода души своей…» 
В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. В «Слове похвальном 
Сергию Радонежскому» Премудрый Епифаний восхваляет Сергия не только как чудотворца, но и как Учителя: «… он был отцам отец и учителям учитель…добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник» 
Ученица №8: 
На протяжении веков функция учителя не менялась. Он был, по определению Даля,- 
обучатель, то есть от него требовалось учить, поучать, наставлять. Но общество, крайне нуждавшееся в учителях, ничего не делало для удовлетворения их социальных нужд; они оставались незащищёнными, нищими, обездоленными. 
Погоня за куском хлеба, полуголодное существование ожесточало характеры. 
А.П.Чехов пишет: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело, а у нас – это чернорабочий, плохо образованный человек… Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба… Нельзя же допускать, чтобы этот человек 
ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался». 
Такое положение учителя уродовало, обезличивало его. Всякая попытка войти в контакт с 
Населением подозрительно рассматривалась местными властями. Даже общение учителей друг с другом становилось предметом настороженного внимания властей.
Ученик №9: 
Не менее тягостным было положение учителей и в Казахстане в середине 19 века.
Население было почти поголовно безграмотным. На обучение одного казаха государство отпускало 14 копеек в год. В городе Верном была единственная гимназия, где за партами сидело 360 учеников. Первым казахом – педагогом стал Ибрай Алтынсарин, который открыл 11 учебных заведений. Тяжёлой была его жизнь, а работа требовала огромной самоотдачи. Сам Алтынсарин писал: «Учительская должность есть не служба, а богом данное призвание. Кто лишь служить желает, тот не приобретает богатства морального, 
тем более материального. Во все времена ходили учителя в рубище. Высокую душу для того следует иметь, способную отдавать свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен. Великий подарок это от бога!» На фоне общего бесправия в стране были подвижники, которые отстаивали идею просвещения народа. Педагоги составляли наи- 
более прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации, 
выразителями высокой нравственности, духовности и культуры. 
Ученица №10: 
Огромное влияние на развитие народного просвещения оказал в своё время ещё М.В.Ломоносов. Он придавал большое значение личным качествам учителя, его культуре, знаниям, умениям. «Надо, - указывал великий русский учёный, - чтобы учителя были люди способные и рачительные и должности свои исполняли прилежно, и своими поступками добрый пример показывали учащимся. Преподавать они должны так, чтобы не обременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий». 
Ученица №11: 
Заметный след в педагогической науке оставил выдающийся врач и педагог Н.И.Пирогов. В его представлении учитель – человек с нравственной свободой мысли, верящий в правду, готовый за неё к самопожертвованию. Только истинно знающий свой предмет учитель, искренне любящий детей, может обучать и воспитывать. По мнению Пирогова, педагог должен видеть в ребёнке личность, проявлять к нему гуманность, снисходительность к увлечениям и слабостям, воспитывать откровенность, стремиться, чтобы не развивались в воспитанниках пороки. 
Учитель: 
Есть люди счастливой судьбы. Счастливой не в том смысле, что жизнь щедро рассыпала перед ним свои дары. Напротив, их путь кремнист и труден. Всё новые и новые преграды возникают на их пути. Но они не сдаются, а идут вперёд. Это их единственный путь ради высокой цели – служения людям. В этом их счастье. Счастье трудного пути, самое высокое на земле счастье – жить с людьми и жить для людей. 
А.С.Макаренко был наделён таким талантом. Человек широкой души, педагог от Бога, Макаренко всю жизнь был увлечён проблемами воспитания. Великий учитель подходил к любому человеку с оптимистической гипотезой, хотя приходилось ему работать в колонии с ворами, насильниками и убийцами. Но его основной жизненный принцип: «как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше доверия к нему» - помог из нищей, полуразрушенной колонии в течение трёх лет создать передовую коммуну. (Необходимо обратиться к некоторым эпизодам «Педагогической поэмы»). Но тяжела была жизнь великого учителя. Не все разделяли его педагогические взгляды, и пришлось Антону Семёновичу покинуть свою коммуну. О своём педагогическом труде он рассказал нам в своей «Педагогической поэме». 
Ученица №12: 
Огромный вклад в развитие педагогической науки внёс В.А.Сухомлинский (1918-1970). Долгое время он был директором Павлышской средней школы в Кировоградской области. Всю недолгую жизнь он работал над проблемой создания настоящего коллектива. «Человек только тогда станет полноценной личностью, когда он будет чувствовать себя частью целого, будет болеть за общее дело как за своё собственное», - так считал знаменитый учитель. Его книга «Сердце отдаю детям» вызывает и сегодня неподдельный интерес. 
Учитель: 
Сухомлинский писал: «Труд учителя ни с чем не сравним. Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле. Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжёлым последствиям, как в учительском…Учителю часто бывает некогда подумать о себе, так как он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, не безропотное подчинение судьбе, а подлинное счастье личной жизни. 
Ученик №13 читает стихотворение: 
Стоять над жизнью молодой, 
Храня прекрасное единство, 
Честь вековая, долг святой – 
Учительство и материнство. 
Сначала души пробуди, 
Пусть жажда к знанью в них проснётся, 
Потом питомцев поведёт 
К прозрачно-чистому колодцу. 
Живую воду из глубин 
Ты черпать научи рукою, 
Чтоб свой народ и край любить, 
Мужать и хорошеть душою. 
Ученица №14 читает стихотворение: 
Учитель! 
Пусть тебя стократ 
Восславят, возблагодарят 
И вознесут на трон из песен, 
Чтоб с каждым поколеньем впредь 
Тебе волшебно молодеть 
В труде, который так чудесен! 
3. Вопросы учителя к классу: 
- Каких выдающихся педагогов прошлого вы знаете? Что вам известно о каждом из них? 
- Какие казахские просветители вам известны? Какой вклад они внесли в развитие педагогической науки? 
- Назовите современных российских и казахстанских педагогов-новаторов? 
- Какие известные вам художественные произведения написаны об учителях? 
(В. Распутин «Уроки французского», А.Платонов «Песчаная учительница», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Ч.Айтматов «Первый учитель», А.Чехов «Человек в футляре» и другие) 

Показывается сценка из школьной жизни. 
Ведущий: 
Мы покажем вам сцены из жизни обычной учительской семьи, драматическая 
сторона которой малоизвестна школьникам и их родителям. По накалу страстей эта жизнь не уступает трагедиям Шекспира, поэтому героине мы дали имя Дездемона, а её мужу – Отелло. 
На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона. 
Отелло (бросается к ней): 
Шаги я слышу. Наконец-то дома 
Жена моя и сварит мне обед. 
Я голоден чертовски, Дездемона! 
Дездемона: 
Отелло, у меня обеда нет. 
Отелло: 
Мне, право, не до шуток, дорогая, 
Наш холодильник пуст уже давно! 
От голода я просто умираю… 
Дездемона: 
Но я работала, а не была в кино! 
Отелло: 
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки! 
Ты принесла домой?! О горе мне! 
Дездемона: 
С твоими нервами, смотрю, не всё в порядке, 
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне! 
Садится проверять тетради. 
Отелло: 
Послушай, Дездемона, в самом деле 
Неплохо бы перекусить сейчас! 
Дездемона: 
Отелло! Мы уже сегодня ели! 
И даже вредно есть в столь поздний час. 
Но, если очень хочешь, можешь, милый, 
Яичницу поджарить, только сам. 
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый! 
Осталось три яйца, их хватит нам. 
Отелло: 
Какие три? Два съел ещё вчера я. 
Дездемона: 
Ну, хорошо. Поджарь себе одно. 
Отелло: 
Но холодильник пуст! 
Дездемона: 
Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?! 
Отелло: 
Послушай, есть и у меня работа, 
Но мне от голода на ум ничто нейдёт! 
Дездемона: 
Ах, милый, ну придумай, право, что-то 
Займись уроками! И голод пропадёт. 
Отелло: 
Неутолим мой голод. Неужели 
Так трудно в магазин тебе сходить? 
Дездемона: 
Я думала, зайду в конце недели, 
Но ты бы сам мог что-нибудь купить! 
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим, 
Так мало времени осталось, дорогой! 
Дежурить буду в школе я до ночи: 
На дискотеке класс гуляет мой. 
Отелло: 
Какая дискотека?! Что за шутки? 
Вот-вот семья разрушится у нас! 
Дездемона: 
Ах, знаешь, не осталось ни минутки, 
Там ждёт меня уже, поди, мой класс. 
Отелло: 
Как чёрт от ладана, сбегаешь ты из дома. 
Тебе важней работа, не семья. 
Молилась ли ты на ночь, Дездемона? 
Умри, несчастная! Умри, любовь моя! 
Исполняется песня. 
С днём учителя! 
1.Вот опять в нашей школе начнётся урок, 
И учитель встречает ребят. 
Но звучит по-особому как-то звонок 
В этот праздничный день октября. 
Припев: 
Снова осень листвой под ногами шуршит. 
Мы с букетами в школу сегодня спешим. 
С Днём Учителя вас мы поздравить хотим, 
Счастья вам и любви пожелать от души. 
2. Каждый день вы с улыбкою входите в класс 
Нам от этой улыбки теплей. 
Ваш урок, словно добрая сказка для нас, 
И за парты спешим мы скорей. 
Припев тот же повторяется 2 раза. 
4. В завершении урока звучит стихотворение А.Дементьева «Не смейте забывать учителей» в исполнении ученика: 
Не смейте забывать учителей. 
Они о нас тревожатся и помнят, 
И в тишине задумавшихся комнат 
ждут наших возвращений и вестей. 
Им не хватает этих встреч нечастых. 
И, сколько бы ни миновало лет, 
слагается учительское счастье 
из наших ученических побед. 
А мы порой так равнодушны к ним: 
под Новый год не шлём им поздравлений. 
А в суете иль попросту из лени 
не пишем, не заходим, не звоним. 
Они нас ждут. Они следят за нами 
и радуются всякий раз за тех, 
кто снова где-то выдержит экзамен 
на мужество, на прочность, на успех. 
Не смейте забывать учителей. 
Пусть будет жизнь достойна их усилий. 
Учителями славится страна. 
Ученики приносят славу ей. 
Не смейте забывать учителей!