Выступление на ПЦК классных руководителей "Работа с родителями"

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» В. А.Сухомлинский

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлений взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка.

Самое сложное в этой работе – посещение семей обучающихся. Особенно они актуальны на первом курсе. Первые два месяца учебного года работы с группой– наиболее подходящее время. Дело это очень деликатное, поэтому следует тщательно все продумать и постараться предвосхитить любую ситуацию, которая может произойти. Дело в том, что не все родители бывают в восторге от таких посещений. Бывает, что некоторые стесняются показать свои жилищные условия, бедную обстановку. Случается, что один из домочадцев постоянно выпивает, - и это, по понятным причинам, также сдерживает гостеприимство родителей. Иногда нельзя встретиться из-за занятости родителей на работе. Встречаются агрессивно настроенные родители или родители, которые не видят и не хотят видеть в колледже партнера и т. д. По всем этим причинам такую форму работы с родителями, как посещение семей, не всегда следует использовать, вернее, ее можно использовать в зависимости от ситуации.

Большинство родителей, как правило, приветствуют посещение классного руководителя, некоторые даже сами приглашают. Вот с этих семей и стоит начинать. Существует несколько правил, которые следует помнить во время таких посещений:

1.  Надо заранее договориться о посещении и не назначать на этот день больше ничего, чтобы не сидеть как на иголках, т. к. беседа может затянуться.

2.  Не планировать свой визит больше чем на 30 минут.

3.  Не беседовать у двери, на ходу. Сначала некоторые родители чувствуют себя неловко, забывают пригласить, здесь можно прийти им на помощь.

4.  Тон в беседе должен задавать классный руководитель. Тон должен быть дружелюбным и спокойным. От нас требуется максимум тактичности и выдержки. Дело в том, что родители могут принять оборонительный или снисходительный тон. Не стоит забывать, что они – дилетанты во многих вопросах, а мы – педагоги. Но надо не поучать, а советовать родителям, больше задавать вопросов, но при этом не стоит превращать разговор в допрос.

5.  Желательно продумать предварительные вопросы или основные пункты разговора, беседа должна быть естественной и непринужденной. Записи делать нежелательно. Однако после посещения надо записывать все услышанное, а также записать и выводы.

6.  Вести беседу желательно со всей семьей. Во-первых, вы сразу познакомитесь со всеми членами семьи. Во-вторых, сам ребенок должен участвовать в беседе, так как говорят все-таки о нем и, в конце концов, вы – его гость. Но есть моменты, когда присутствие ребенка исключено. Мы заранее обговариваем эти моменты, и родители под каким-либо предлогом отправляют ребенка из комнаты.

Надо помнить, что для ребенка наш приход – это событие. Порой он совершает прямо-таки «революцию» в умах ребят.

Также одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей- индивидуальные консультации. Особенно они необходимы, когда мы набираем первый курс. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, проводятся индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, я всегда определяю ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с группой. Индивидуальная консультация имеет ознакомительный характер и способствует созданию хорошего контакта между родителями и классным руководителем. Я даю родителям возможность рассказать все то, с чем они хотели бы познакомить меня в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

• особенности здоровья ребенка;

• его увлечения, интересы;

• предпочтения в общении в семье;

• поведенческие реакции;

• особенности характера;

• мотивации учения;

• моральные ценности семьи.

Также очень поможет в нашей работе постоянная телефонная связь с родителями. У меня уже вошло в привычку в экстренных или каких-то важных ситуациях, в трудных случаях, обзванивать родителей обучающихся по вечерам. Кто-то прогуливает уроки, у кого слабая успеваемость, кто то, постоянно опаздывает, у кого то, плохая дисциплина. И сразу же за этим должна следовать немедленная реакция классного руководителя – вечерние звонки домой. Нельзя оставаться с проблемами один на один, тем более это – не совсем наши проблемы. И их решению во многом поможет постоянная телефонная связь с родителями обучающихся.

• Во-первых, родители наших учеников иногда просто не в курсе всех учебных дел своих детей. Так давайте постоянно вводить их в курс дела. Дети многое от них скрывают, а ходить постоянно в колледж большинству родителей просто некогда.

• Во-вторых, в конце концов, это – не наши родные дети. Почему мы все тяготы обучения и воспитания должны брать на себя?! Ведь наши обучающиеся, большинство не сироты, к счастью. Так что максимально привлекаем родителей к делу воспитания подрастающего поколения. И поймите, это – не телефонные вечерние жалобы, а поиск помощников и соратников в нашем нелёгком деле. Да и потом, кому как не родителям следовало бы заниматься своими детьми и быть в курсе всех их дел?

• Так давайте их к этому мягко и умно привлекать, используя современные средства связи. Да и, наконец, это – наша прямая обязанность, держать родителей в курсе дел их детей. Уверяю вас, что постоянные вечерние обзванивания родителей не решат всех проблем, но во многом помогут бороться с ними. По крайней мере, мы, классные руководители, должны хотя бы попытаться разделить ответственность за обучающихся, повешенную на нас обществом и системой образования, с их родителями. Они ответственны за своих детей в большей степени, чем мы, педагоги.

Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Рудный технологиялар мен қызмет көрсету колледжі» КМҚК

КГКП «Рудненский колледж технологии и сервиса» Управления образования акимата Костанайской области

Работа с родителями

(из опыта работы)

Подготовила: мастер п/о

Горбатенко Т.М.

Рудный, 2016 год