Цифровая трансформация образования, как средство реализации стратегических задач развития школы

№

Задачи

Критерии

1

Создать оптимальные условия для повышения уровня компетенции педагогических работников в сфере цифровых технологий.

• Проведение семинаров для педагогических работников школы по цифровому образованию с целью повышения профессионального уровня учителя (2 в год);

• Обмен опытом по владению цифровыми технологиями и методикой учебно-воспитательной работы между молодыми специалистами и учителями – стажистами (2 в год).

2

Использовать материально- техническую базу школы, ИКТ, ЭОР и социальную сеть «В контакте» для эффективной организации цифровой образовательной среды.

• Создание единого контентаединой среды школы для цифрового образования;

• Создание единой группы школы в сети «В Контакте»;

• Изучение возможностей сети в форме сети в форме семинаров;

• Обучение педагогов работе в данной сети для реализации взаимодействия дистанционного формата обучения;

• Сохранение количества учащихся подключенных к электронным платформам;

• Расширение использования дистанционного формата обучения для повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;

• Расширение возможностей использования радиосвязи через реализацию проекта «Моя безопасность» и создание телепередач для проведения онлайн-мероприятий в сети «В контакте»;

• Проведение единых классных часов с приглашенными специалистами (психолог, медицинский работник, библиотекарь, социальный педагог) и внешними организациями с использованием сети «В Контакте» посредством использования цифровой платформы (1 р. в четверть);

• Совершенствование работы по развитию читательской грамотности путем реализации проекта «Буктрейлер».

3

Повысить качество обучения в сравнении с показателями предыдущего учебного года, посредством создания условий для успешного обучения, профессионального самоопределения и развития творческого потенциала личности.

• Качество обучения не ниже 53%;

• Средний балл ЕГЭ и ОГЭ не ниже среднего уровня по району;

• Наличие медалистов и рост количества отличников;

• Увеличение количества участников олимпиад, НОУ при ВУЗах, привлечение обучающихся к проектной работе в СИРИУСе, ВЕКТОРе, КВАНТОРИУМе и Кластере;

• Дистанционное сопровождение детей с ОВЗ классными руководителями.

4

Трансформировать систему воспитания: создать программу воспитательной работы школы, продолжить работу по формированию сознательного отношения к ЗОЖ всех участников образовательного процесса.

• Анализ пропусков занятий по болезни;

• Физкультурно-оздоровительная деятельность: динамика количества проведенных мероприятий и количества учащихся, посещающих секции;

• Анализ количества учащихся по классам «охваченных» горячим питанием;

• Снижение или отсутствие случаев травматизма среди учащихся;

• Анализ группы здоровья учащихся школы;

• Охват дистанционным сопровождением обучающихся с ОВЗ и результативность участия детей с ОВЗ в мероприятиях различного уровня.

5

Совершенствовать систему работы с законным представителем обучающихся, общественностью.

• Психолого-педагогическая диагностика условий семейного воспитания, определение психологической атмосферы в семье;

• Организация совместных дел педагогического, родительского и ученического коллективов (1 раз в четверть);

• Мониторинг степени удовлетворённости родителей деятельностью школы;

• Просветительская деятельность родителей учащихся (собрания, семинары, круглые столы);

• Повышение наглядной пропаганды родителей учащихся (родительские уголки, стенды, выставки, статьи на сайте школы);

• Посещение семей с ОВЗ классными руководителями (протокол обследования).

• Работа «Почты доверия».