Технологическая карта внеклассного занятия по теме «Труд красит человека»

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность учеников

Методы воспитания

1. Организационный момент

(мотивационно-целевая установка)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня по пути к вам я встретила своего друга Незнайку (на доске появляется фигурка Незнайки) и между нами завязалась беседа. Он очень огорчился, что не знает пословиц о труде.

- Я думаю, что вы знаете пословицы о труде.

- Кто знает пословицы о труде, тот поднимает руку.

-Посмотрите внимательно на экран, где вашему вниманию предлагаются еще несколько пословиц о труде (слайд № 2). Прочитаем их (хором вместе с учителем).

-Итак, ребята, вы сейчас прочитали пословицы о труде. Некоторые пословицы вам знакомы, а с некоторыми мы сейчас познакомились. Постарайтесь их запомнить.

- Ребята, а как вы думаете, какая тема нашего классного часа?

-Я с вами согласна, а более полно тема занятия звучит так: «Труд красит человека» (слайд № 3).

- Послушайте стихотворение В. Викторова «Без труда не проживешь» (слайд № 4). И постарайтесь назвать профессии по той деятельности, которую выполняет человек, отраженную в данном стихотворении.

Каждый город, каждый дом

Создан радостным трудом.

Без работы, без труда

Не построить города.

Слышен грохот под землей –

Рудокоп пошел в забой.

Без работы, без труда

Не появится руда.

Экскаватор зашагал –

Будет рыть в степи канал.

Без работы, без труда

Не пойдет в поля вода.

В корпусах станки стучат –

Человек работе рад.

Поспевая, шепчет рожь:

«Без труда не проживешь!»

- Давайте рассмотрим содержание каждой из 4 частей и назовем профессии.

- Еще раз прочитает нам текст 1 части…(слайд № 5).

Тот кто знает, о какой профессии говорится, поднимает руку.

- Следующую часть стихотворения нам прочитает…(слайд № 6).

Тот кто знает, о какой профессии говорится, поднимает руку.

- Третью часть текста прочитает…(слайд № 7).

Тот кто знает, о какой профессии говорится, поднимает руку.

- Последнюю часть стихотворения прочитает…(слайд № 8).

Тот кто знает, о какой профессии говорится, поднимает руку.

- Ваши знания пополнились сведениями о разных профессиях.

- Посмотрите, у нашего Незнайки поднялось настроение. Он рад, что вы так много знаете.

- Здравствуйте!

- Без труда не вытянуть и рыбку из пруда. Труд кормит, а лень портит. Терпенье и труд все перетрут (Приложение №1).

- О труде, труд.

- Мастер, строитель, каменщик, штукатур, маляр, архитектор.

- Шахтер, рудокоп

- Строитель, экскаваторщик

- Слесарь, ремонтник

- Тракторист, комбайнер

- Читает ученик

- Отвечают 5-6 человек

- Читает ученик

- Отвечают 5-6 человек

- Читает ученик

- Отвечают 5-6 человек

- Читает ученик

- Отвечают 5-6 человек

Объяснение

Одобрение

1. Вводная часть

(проблемная ситуация и целеполагание)

- Я думаю, что вам будет очень интересно узнать, какие еще бывают профессии.

-А для этого мой друг Незнайка приготовил для вас задания с загадочным шифром (читаю набор слов). Я буду вам читать слова, а вы должны по этим словам угадать, о какой профессии идет речь (кто знает, тот поднимает руку).

- Итак, первый набор слов: «Шприц, лекарства, капельница»

- Второй набор слов: «Машина, сирена, погоня»

- Следующий набор слов «Водопроводный кран, гаечный ключ, труба».

- Последний набор слов «Классный журнал, указка, глобус» (при выполнении каждого задания к карточке дополняются ответы детей, а она затем переворачивается и появляется одна буква – в итоге «УРА!»).

- И вот фраза завершилась, на доске появилось слово «УРА!»

- Ребята, посмотрите, Незнайка доволен нашими ответами.

- Молодцы, теперь я думаю, что вы точно знаете, какие бывают профессии.

Внимательно слушают.

- Медсестра, врач, доктор

- Милиционер, полицейский

- Слесарь, сантехник

- Учитель, классный руководитель

Одобрение

Поощрение

1. Основная часть

(операционно-деятельостный метод)

- Теперь хотелось бы услышать выступления учеников вашего класса, которые тоже многое знают о профессиях.

- Прошу выйти к доске Цаплина Диму, Сторчак Нелли, Тыщицкую Яну, Кобыляцкову Лилю, Диденко Наталью.

- Они подготовили для вас стихотворения по теме нашего классного часа (даю слово каждому, после выступления всех учеников выражаю благодарность и вручаю жетоны с изображением Незнайки).

- Спасибо за выразительное чтение стихотворения. Незнайка благодарит вас жетонами со своим изображением.

- Ребята, дома вы можете их раскрасить.

- А теперь я приглашаю к доске учеников, которые расскажут всем о профессиях своих родителей.

- Прошу выйти к доске Чубарину Настю, Бескровную Олесю, Паршина Артема, Пономаренко Вадима, Каун Настю.

- Они подготовили информацию о профессиях своих родителей (даю слово каждому, после выступления всех учеников выражаю благодарность и вручаю жетоны с изображением Незнайки).

- Спасибо за то, что вы знаете, чем занимаются ваши родители. Незнайка так же благодарит вас жетонами со своим изображением.

- Ребята, дома вы можете их раскрасить.

- Выходят и рассказывают стихотворения о труде.

- Получают поощрительные жетоны.

- Выходят и рассказывают о профессиях своих родителей.

- Получают поощрительные жетоны.

Поощрение

Одобрение

1. Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап)

- В завершении нашей встречи проведем небольшую викторину на знание профессий.

- Я буду показывать слайды, а вы называть профессию человека (тот, кто знает человек какой профессии изображен на экране, поднимает руку и за правильный ответ получает жетон).

- Человек какой профессии изображен на данном слайде? (слайд № 10).

- Человек какой профессии изображен на картинке? (слайд № 11).

- Человек какой профессии изображен на экране? (слайд № 12).

- Человек какой профессии изображен на слайде? (слайд № 13).

- Человек какой профессии изображен на экране? (слайд № 14).

- Человек какой профессии изображен на картинке? (слайд № 15).

- Человек какой профессии изображен на слайде? (слайд № 16).

- Человек какой профессии изображен на картинке? (слайд № 17).

- Человек какой профессии изображен на данном слайде? (слайд № 18).

- Человек какой профессии изображен на экране? (слайд № 19).

- Итак, ребята, на данном занятии вы вспомнили много профессий, познакомились с трудом разных людей. А ещё прошу помнить: все профессии важны, все профессии нужны.

- Мне было приятно работать с вами и выслушивать ваши правильные ответы. До свидания!

- Отвечают на вопросы викторины и получают поощрение.

- Учитель

- Повар

- Художник

- Врач

- Строитель

- Парикмахер

- Пожарный

- Полицейский

- Летчик

- Почтальон

Поощрение

Класс

2 «Б»

Цель занятия

Формирование уважения и любви к труду.

Знакомство детей с названиями и сущностью различных профессий.

Задачи занятия

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1. Формирование трудолюбия.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

1. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

2. Активное использование речевых средств.

Предполагаемый результат

Получение новых знаний, расширение кругозора.

Форма проведения занятия

Фронтальная

Методы воспитания

Поощрение, одобрение, объяснение.

Оборудование (средства воспитания)

• фигурка Незнайки;

• карточки с заданиями(4 шт.);

• жетончики в виде Незнаек (10 шт.);

• презентация (20 слайдов);

• жетончики в виде смайликов (10 шт.);

• карточки с названиями профессий (9 шт.)