Природа-это наше все!

Класс

2 «А»

Цель занятия

Формирование основ экологической культуры и ответственного отношения к природе.
 

Задачи занятия

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• Развитие самостоятельности суждений;

• Развитие внимательности, любознательности и сообразительности.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

• Уметь договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

• Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• Уметь планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предполагаемый результат

Сформированность основ экологической культуры и ответственного отношения к природе.

Форма проведения занятия

Экологический марафон.

Методы воспитания

Словесный, обращение к сознанию, рассказ, соревнование, поощрение, внушение, поручение

Оборудование (средства воспитания)

Презентация, раздаточный материал, жетоны, ключики волшебные, коробочка волшебная, картинки-раскраски, наглядный материал.

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность воспитанников

Методы воспитания

1. Организационный момент (Мотивационно-целевая установка)

Приветствие

Здороваются, присаживаются на свои места.

Словесный

2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)

В зачарованном лесу жил мудрый олень. Он не смог больше терпеть бесчинства человека в зачарованном лесу и пришёл к нам на классный час с мольбами о помощи.

Обсуждение красной книги.

Слушают историю

Обращение к сознанию, рассказ

3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)

Обратите внимание на экран. Олень вывел нас на поляну, где люди заточили в клетки редкие виды животных.

- Как вы думаете лучше пройти мимо или освободить этих животных?

- Хотите ли вы узнать как мы это сделаем?

- Посмотрите, что я держу в руках?

-Да, это действительно ключи, но не простые, а волшебные. На каждом из них написаны загадки, мы с вами должны отгадать их, и двери клеток сами отворятся.

-Попробуем спасти животных?

(пытаюсь открыть клетку ключиком)

(вручаю картинку с медведем).

-Стоит освободить.

-Хотим

- Ключики.

-Дааа!

Отгадывают загадки

Коллективная игра, соревнование, поощрение

-Как вы думаете должны ли мы знать как выглядят животные, которым нужна помощь? (Прислушиваюсь к оленю)

Наш олень просит подойти к доске пяти добровольцам.

Я держу волшебную коробку в ней 10 жетонов. На каждом жетоне написано название животного. Тот, кто вытягивает жетон, должен показать это животное без единого звука.

-Справитесь?

А зрители должны отгадать этого животного. Отгадавшему олень подарит опознавательный знак. Играем?

(игра)

Спасибо всем артистам, которые показывали обитателей зачарованного леса.

-Дети, скажите, пожалуйста, разве только животные страдают от рук человека?

-А что ещё губит человек?

Да растения тоже страдают. (ЗВУК)

-Вы слышите? Что это?

Да. Это дровосек. Взмахи топора дровосека, так испугали растения, что они потеряли свои названия.

-Поможем найти названия растениям, которые занесены в красную книгу?

Наш мудрый олень предлагает разбиться нам на 3 команды. (Вот эта будет первая команда, эта вторая, но, а вы будет третья) С задних парт подойдите к первой парте своего ряда.

Каждой из команд я раздам конверты, в них лежат слоги, вы должны собрать из этих слогов потерянное название редкому растению. Но хочу предупредить, что время на сбор одного слова будет ограничено.

ИГРА - ЗВУК

Игрокам каждой команды я дам цветочек, чтоб он украшал ваши тетради. А теперь попрошу вас всех присесть на свои места.

Давайте посмотрим, то ли вы название нашли растению. А хотите ли вы, узнать как выглядят они?

- что это за цветок?

- а какое название вы нашли для этого цветочка?

- Как называется это чудесное дерево?

- Имя этому цветочку – АРНИКА

- что это за цветок?

- а какое название вы нашли для этого цветочка?

Да, это растение действительно папоротник, но мы с вами собирали название одному из разновидностей папоротнику.

-какое название мы пропустили??

Какие вы разностороннее развитые дети и животных всех знаете, и растения.

-Вы ещё не устали?

-Будем дальше играть?

На парте у каждого лежит альбомный лист и файл. Вы в паре должны взять из файла кусочки изображения животного или растения. Приклейте вырезки так, чтоб у вас получилось или животное, или растение, но предупреждаю, что одна делать будет лишняя.

- Кто уже справился с заданием, поднимите ручку…

Вы можете раскрасить своего персонажа.

-Должны

Выходят 5 добровольцев

-Да

-Да.

Добровольцы показывают животных, зрители отгадывают их.

-Нет

-Птичек, растения.

-Топор. Это дровосек рубит дерево.

-Да.

Собирают названия растениям.

-Хотим

-Лотос

-Ландыши

-Сосна

-Кувшинка

-Фиалка

- Подснежник

-василёк

- папоротник

-Костенец

-Нет

-Да

Собирают мозаику

Поднимают руку те, кто справился с заданием.

4. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап)

Если каждый из нас не будет разорять гнёзда, засорять водоёмы, заниматься браконьерством, бездумно рвать растения, мир вокруг нас станет лучше.

- Как вы думаете, что каждый из нас может сделать для сбережения природы?

А я предлагаю каждому из вас посадить растение (раздаю зёрна)

А где вы можете посадить зёрнышко?

Благодаря вот этому маленькому зёрнышку, мы с вами внесём огромный вклад в сбережение нашей природы.

Но, а сейчас мы с оленем хотим поблагодарить вас за помощь.

Наш классный час подошёл к концу и настало время прощаться.

- Не будем рвать растения, не будем убивать животных, Выбросим машины, потому что из выхоплопной трубы машины в атмосферу попадают вредные вещества, которые убивают растения.

- На даче, дома, на огороде.

Внушение, поручение