Классный час по профориентации "Кем ты хочешь стать и кем ты можешь быть!"

Тема «Кем ты хочешь стать и кем ты можешь быть!»

Цель: создание условий обучающимся для обоснованного выбора профессии в условиях реального рынка труда.

Задачи:

1. Помочь обучающимся выявить способности к определённому виду деятельности.

2. Научить ориентироваться в современном мире профессий.

3. Расширить информационные знания обучающихся о мире профессионального труда.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Знакомство с целью и темой занятия.

3. Теоретическая часть.

Наступает момент, когда в жизни каждому человеку приходится решать, где продолжить образование, а в дальнейшем кем он будет работать, т.е. выбрать свой жизненный путь.

Каждому человеку предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Но получается так, что порой очень трудно реализовать это право. Не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности рабочего, и умений оценивать собственные способности, выявить свои интересы и склонности.

Для того чтобы установить, обладаете ли вы качествами, необходимыми для успеха в конкретном виде деятельности, умеете ли вы анализировать свои интересы и склонности, особенности внимания, памяти, воображения, мышления и характера сегодня на классном часе мы попробуем проверить ваши знания и умения, необходимые для осознанного выбора профессии.

Если вы серьёзно размышляете о своём месте в жизни, о своей будущей профессии, то есть уверенность, что вы найдёте правильное решение.

Так что же такое профессия? (Ребята высказывают свои мысли).

Профессия — род трудовой активности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки.

Профессия - это необходимая для общества, ограниченная область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.

Что такое специальность? (Ребята высказывают свои мысли).

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии.

Поясним сказанное несколькими примерами. Профессия – учитель. Специальности – учитель технологии, химии, биологии, начальные классы и т.д. Профессия врач. Специальности – ортопед, педиатр, стоматолог, терапевт, хирург и т.д.

Теперь рассмотрим типы профессий. Все существующие профессии и специальности можно разделить на пять типов:

1. «Человек-техника». К нему относятся все профессии, связанные с обслуживанием техники, её ремонтом, установкой и наладкой, управлением. Слесарь-ремонтник, водитель, техник (механик), токарь, инженер-физик и т.д.

2. «Человек-человек». Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, торговое, бытовое, медицинское обслуживание людей. К этому типу профессий относятся – учитель, врач, продавец, экскурсовод и т.д.

3. «Человек-природа». Конечно, любой предмет на Земле, и даже сам человек, принадлежит природе. Специалисты этого типа рыбовод, ветеринарный фельдшер, цветовод, микробиолог и т.д.

4. «Человек - знаковая система». Часто объектом труда человека выступают различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы , ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.д.. Это, например, чертёжник, нотографик, стенографистка-машинистка, корректор, экономист и т.д.

5. «Человек - художественный образ». Многим из вас нравятся профессии, труд которых связан с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной и актёрской деятельностью. Это профессии: фотограф – художник, музыкант, артист, журналист, витражист и т.д.

4. Практическая часть

- А сейчас давайте выполним задание № 1, вам нужно из перечня приведённых слов, выбрать те, которые означают специальности:

Маляр, художник – конструктор, шахтёр, судья, токарь, хирург, директор школы, пианист, литературный критик, преподаватель, лётчик – испытатель, закройщик, ткачиха.

- Следующее задание №2, вам нужно из перечня приведённых слов, выбрать те, которые обозначают профессии:

Водитель, директор совхоза, инженер, художник – конструктор, парикмахер, швея, кулинар, учитель математики, тракторист, резчик по камню, врач терапевт.

- Задание № 3, нужно составить список специалистов, которые участвуют в создании:

а) школьной формы,

б) ученической тетради,

в) газеты,

г) художественного кинофильма,

д) магнитофона,

е) батона хлеба.

Не мало важно, если требования, предъявляемые профессией к работающему, совпадают с его личными качествами и возможностями, сейчас мы поговорим о профессиональной пригодности. Профессиональная пригодность – это гармония человека и его дела.

Пригодность к профессии характеризуют такие показатели, как успешность овладения профессией и удовлетворённость человека своим трудом.

В основе лежат, прежде всего, способности человека. Способности не являются врождёнными. Ребёнок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. с определёнными физиологическими особенностями строения мозга, органов чувств и движения. Способности проявляются только в деятельности, причём в той, с которой связаны, т.е. деятельность не может успешно осуществляться без наличия этих способностей. Так, нельзя говорить, что у человека нет музыкальных способностей, если он не пробовал играть ни на одном музыкальном инструменте или петь. Значит, чтобы выявить свои способности, надо действовать.

Профессиональная пригодность – формируемое качество и во многом находится в руках самого человека. Известны примеры того, как люди преодолевали свои недостатки.

Так, физически слабый, малорослый А.В. Суворов смог стать выдающимся полководцем, а страдающий заиканием Цицерон – знаменитым оратором. Поэтому важно заниматься самовоспитанием.

О непригодности человека к определённому виду деятельности можно говорить в том случае, если у него имеются отклонения в состоянии здоровья, которые будут усугубляться в процессе этой деятельности или мешать её выполнению. Поэтому для того, чтобы не совершить ошибки при выборе профессии, всем, кто стоит на пороге самоопределения, необходимо предварительно проконсультироваться с врачом.

Каждому выбирающему профессию важно попробовать себя в разнообразных видах деятельности и научиться выявлять свои способности.

Мы уже с вами говорили о том, что для правильного выбора профессии необходимо знать или хотя бы представлять те требования, которые предъявляют к человеку различные профессии, а также знать свои индивидуально- психологические особенности, чтобы соотнести их с этими требованиями. Любая профессия предъявляет требования к интересам. Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладевать знаниями, расширить кругозор, помогают преодолевать трудности, препятствия…

Интересы могут переходить в склонности – стремление заниматься определённой деятельностью, жажду этой деятельности. Настоящая склонность обычно сочетает в себе устойчивый интерес к тем или иным явлениям действительности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении.

Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. И только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах.

А сейчас давайте выполним следующее задание №4:

^{1. Составьте общую характеристику своих интересов и склонностей:}

^{а) область интересов…}

^{б) предпочтительный тип профессии…}

^{в) любимое занятие…}

^{2. Назовите профессии, которые одновременно относились бы и к области ваших интересов, и к предпочтительному для вас типу профессий, им к предпочитаемой вами сфере деятельности.}

^{3. Какие требования предъявляют к человеку эти профессии?}

^{4. Где можно получить образование по вышеназванным профессиям в нашем регионе?}

^{Практически все профессии предъявляют повышенные требования к тем или иным свойствам внимания работающего. Внимание превращается у конкретного человека в его очень важную способность – внимательность. Быть внимательным – значит следить за какими-то движениями, развивать внимательность – значит учиться различать скрытые движения в жизни, в искусстве, в природе, в науке, в людях. Разные профессии предъявляют особые требования к свойствам внимания. Различают два вида внимания: произвольное и непроизвольное. При действии первого человеку надо заставлять себя быть внимательным
в другом случае предмет сам обеспечивает внимание, заставляет на себя смотреть, слушать и т.д. Для многих видов деятельности очень важно развитие произвольного внимания.}

^{Давайте определим особенности вашего произвольного внимания. Задание № 5:}

^{Перед вами на доске квадрат с 25 цифрами. (Дополнительно раздаются пустые квадраты). В течение 1мин. перепишите в пустые квадраты цифры в порядке их возрастания с рисунка слева на право. Начинать надо с пустого верхнего левого квадрата. Затем мы проверим, как вы справились с заданием. Всего в таблице 25 цифр от 1 до 40.}

1. ^{Подведение итога урока.}

^{- Что нового вы сегодня узнали на уроке?}

^{- Кем бы вы хотели быть в будущем?}

^{-Наш урок подошёл к концу, спасибо за внимание.}