Доклад на педсовет по трудовому воспитанию "Труд и социализация"

Слайд 1. Одной из задач специальной коррекционной школы VIII вида является трудовое воспитание учащихся, которое на современном этапе должно быть целостной системой формирования личности ребенка с нарушением интеллекта. В труде формируется мировоззрение ребенка, его моральные качества, корригируется познавательная деятельность, воспитывается воля и характер.

Задачи трудового воспитания состоят в том, чтобы сформировать у школьников понимание крайне важности для каждого человека участия в труде, развить на этой базе социальные мотивы трудовой деятельности. В труде крайне важно воспитывать черты высокой морали доброго, порядочного человека — производителя материальных ценностей. Наряду с этим нужно учить детей (особенно подростков) трудовым умениям и навыкам, прививая им культуру труда, умение планировать и учитывать работу, организовывать свой трудовой процесс, аккуратно и бережно относиться к рабочему месту, орудиям труда, материалу.

Одновременно с выполнением этих задач в процессе труда нужно обратить серьезное внимание на развитие у детей с нарушением интеллекта интереса к знаниям, к технике, к профессии. Участие в физическом труде положительно отражается и на общем физическом развитии воспитанника. А это тоже очень важная коррекционная задача, так как в физическом отношении ребенок с нарушением интеллекта часто отстает от своих нормальных сверстников. По этой причине вопрос видов труда, его форм, возрастной нагрузки, посильности приобретает в коррекционной школе особое значение.

И, наконец, обучающиеся, воспитанники коррекционной школы требуют очень большого внимания при коррекции недостатков их эмоционально-волевой сферы. Негативизм, неуверенность в своих силах, легкая возбудимость одних и заторможенность других должны учитываться при организации трудовой деятельности детей.

Практическая подготовка к труду — это формирование у школьников трудовых умений и навыков, накопление ими трудового опыта. За время обучения в специальной коррекционной школе VIII вида дети имеют целую систему упражнений в коллективной трудовой деятельности. Уже в процессе изучения основ наук учащиеся получают некоторые практические навыки и умения, необходимые им в жизни. Но основное значение для приобретения рабочих умений и навыков обучающимся, воспитанникам специальных коррекционных школ VIII вида имеет система трудового обучения и профессиональной подготовки. Эта система включает занятия по ручному труду, урок по социально-бытовой ориентировке, работу на пришкольном участке, общественно - полезный труд.

Слайд 2. Уборка снега. Прививает детям трудолюбие и умение работать в коллективе. Дети учатся правильно пользоваться лопатами, работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Слайд 3. Работа на пришкольном участке и на цветочных клумбах играет большую роль в трудовом и профориентационном воспитании, формирует жизненно важные умения и навыки. Ребята хорошо справляются с вскапыванием огорода, а девочки учатся культивировать землю граблями. Естественно требуется контроль. Каждый их шаг я проговариваю, как правильно надо делать и для чего мы это делаем. Показываю личным примером.

При работе на клумбах обращаю внимание детей, на то как правильно вскопать и пограбить землю, чтобы данная клумба имела возвышенность. При посадке семян, обращаю внимание детей, на их сорт. Клумба должна выглядеть эстетично, поэтому они должны посеять семена с учетом их размера, когда они вырастут.

Слайд 4. Посадка рассады. Трудоемкая работа для моих девочек. Заглубить растение на нужную глубину удается им ни с первого раза.

Полив рассады и грядок тоже требует внимание. Объясняю детям для чего при поливе грядок мы используем насадку на лейку, а при поливе рассады, мы ее снимаем.

При каждой работе с воспитанниками оговариваем правила техники безопасности. Как правильно мы носим орудия труда, безопасность использования с/х инвентаря, требования к одежде.

Слайд 5. Посадка семян на рассаду. Ребята учились распределять почву в емкости, заглубить семена на нужную глубину и увлажнить почву.

Слайд 6. Ручной труд развивает самостоятельность, инициативу и настойчивость в решении трудовых задач, чувство ответственности. Особенно это чувство возрастает, когда дети видят, что сделанные ими вещи действительно нужны. К вещам, сделанным своими руками, дети проявляют и особую бережливость.

Слайд 7, 8. Изготовление открыток к 23 февраля участникам СВО, плетение сетей, изготовление окопных свечей – воспитывает патриотизм, любовь к Родине, определяет правильность действий и результатов, способность оценивать качество готового изделия.

Слайд 9. Ручной труд развивает плавность и координацию движения рук, зрительно-двигательную координацию, устанавливать логическую последовательность изготовления. Участие во всевозможных конкурсах и получение грамот подбадривает ребят, ответственное отношение к работе.

Слайд 10. В этом году трудовые умения и навыки я прививаю и ребятам 4 класса во время внеурочки «Радуга творчества». Возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
. развиваю воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие;

. учу изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов

. учу выполнять работу коллективно;
. воспитываю эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд. Слайд 11, 12. 13, 14. Создавая работы своими руками, дети учатся творить прекрасное из простых вещей. Изготовление сувениров, поделок, рисунков развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев.

Организация рабочего места и приведение его в порядок развивает трудовые навыки и дисциплину.

Слайд 15. Самообслуживающий труд — первая трудовая обязанность наших детей. Уборка кровати, уход за одеждой, обувью, уборка игрового и рабочего места — это те элементарные бытовые обязанности. Содержание в порядке, чистоте и сохранности классного помещения, классного оборудования, уход за комнатными растениями, полная уборка классных помещении, уборка, содержание в чистоте и порядке спален, стирка мелких вещей и ремонт одежды и обуви.

Слайд 16. Самообслуживание требует четкого распределения трудовых обязанностей с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья детей, а также требований санитарии и гигиены. Занимаясь самообслуживанием, дети учатся рациональным приемам работы. Ребята показали хорошие знания во время коррекционного занятия по трудовому обучению. Смогли распределить обязанности, показали умение работать в коллективе и качественно выполнить работу.

Слайд 17. Часто у детей сравнительно легко удается вызвать желание трудиться. Но это желание не всегда бывает устойчивым, выработать же у наших школьников привычку повседневного участия в труде — дело довольно трудное. Это объясняется тем, что желание трудиться у многих детей развивается быстрее, чем способность к трудовым усилиям. Слабость мускулатуры, недостаточное развитие мелких мышц, несовершенство координации движений, неустойчивость интересов и внимания, а также недостаточное владение трудовыми навыками приводят к тому, что дети быстро утомляются и не всегда с желанием берутся за работу. По этой причине особое значение приобретает правильная дозировка трудовых заданий.

Труд - это ни только то, чем заняты руки ребенка. Труд это то, что развивает человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богатым духовно. Труд развивает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость, доставлять счастье, благополучие.

Слайд18. Развивая и воспитывая у детей трудовые умения и навыки я стараюсь сформировать самоконтроль и самопроверку в ходе выполнения поставленных задач; расширяю представления детей о хозяйственно-бытовом труде и его значении в общественной жизни людей;

Обращаю внимание на ответственное отношение к порученному делу; формирую уважительное отношение к личному труду, труду взрослых и сверстников; на часах по профориентации расширяю представления детей о различных профессиях, элементах и средствах труда.

Труд следует рассматривать как средство умственного воспитания детей, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умению планировать свою работу. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.