Анализ учебно-воспитательной работы в 1 классе

В процессе преподавания предметов в третьей четверти решались следующие задачи: повысить качество подготовки учащихся путем использования современных технологий. разнообразных форм контроля и анализа уровня обученности, личностно-ориентированного подхода в обучении. Активизировать работу с одаренными детьми через повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогического и методического обеспечения. Создать условия для выполнения и развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников.Активнее внедрять в практику преподавания тестовые задания по различным предметам.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Анализ учебно-воспитательной работы в 1 классе»

АНАЛИЗ

состояния преподавания предметов за третью четверть

В процессе преподавания предметов в 3 четверти решались следующие задачи:

повысить качество подготовки учащихся путём использования современных технологий, разнообразных форм контроля и анализа уровня обученности, личностно-ориентированного подхода в обучении;
активизировать работу с одарёнными детьми через повышение эффективности организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогического и методического обеспечения;

В третьей четверти в 1 классе на начало четверти обучалось 8 учащихся, на конец четверти– 6.

В 2015-2016 учебном году перед учителями начальной школы были поставлены следующие задачи:

- создать условия для выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников;

- активнее внедрять в практику преподавания тестовые задания по различным предметам;

- организовать системную целенаправленную работу по формированию навыка осознанного чтения; использовать в практике работы КИМы, отражающие наличие данного компонента;

- создать базу социометрических данных индивидуально-психологических особенностей учащихся 1-4 классов.

Цифровые данные результативности образовательного процесса в начальных классах в 2015-2016 учебном году 3 четверти приведены в следующей таблице:

Предмет	«5»	«4»	«3»	% успеваемость	% качество
Математика	1	2	3	100	50
Родное слово	1	3	2	100	66
Познание	1	2	3	100	50
Казахский язык	1	3	2	100	66
Английский язык	1	3	2	100	66
Трудовое обучение	5	1		100	100
ИЗО	6			100	100
Физическая культура	6			100	100
Музыка	6			100	100

Самый высокий уровень обученности по казахскому языку, английскому языку, родному слову, музыке, изобразительному искусству, физической культуре и технологии, самый низкий качественный показатель – по математике, познанию мира.

Анализ административных контрольных работ, проведённых в течение четверти показывают, что предметный уровень подготовки учащихся начальной школы соответствует требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ.

Таким образом, анализ состояния преподавания предметов свидетельствует о том, что в учебной деятельности следует уделить особое внимание таким вопросам как:

-повышение мотивации учащихся;

реализация индивидуального подхода, через внедрение индивидуальных учебных планов, программ, образовательных траекторий;
продолжение внедрения ИКТ в практику обучения.

Учитель начальных классов: Шакарова Д.А.