Презентация родительского собрания по теме "Переходный возраст: особенности контакта с подростками"

ПЕРЕХОДНЫЙ ВОЗРАСТ: ОСОБЕНННСТИ КОНТАКТА С ПОДРОСТКАМИ

ЦЕЛЬ: повышение эффективности взаимодействия родителей с собственными детьми-подростками.

Родитель

Учитель Ребёнок

Попробуем

разобраться, какие

же­лания и ожидания есть у каждого участника нашего треугольника

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили, поздно учли…

Нет, не рождаются трудными дети,

Просто им вовремя не помогли.

• «Переходный», «трудный», «критический» возраст…
• Как протекает развитие личности в эти годы, насколько трудно бывает воспитателям – родителям и педагогам – найти правильную линию поведения по отношению к подростку?
• Всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых?

«Когда встречаются два человека, на встрече присутствуют шес­теро - каждый из двоих, каким он (или она) себя видит, каждый из двоих, каким его (или ее) видят другие, и каждый из двоих, какими они являются на самом деле» ( Вильям Джеймс).

Мамы и папы!

Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры

Кого считать подростком?

Подростковый возраст- период развития детей от 11 до 15лет (5-8 класс).

Это переходный возраст- от детства к юности, от незрелости к зрелости.

Психолого-педагогические доминанты развития подростка

• Доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, эмоционально-комфортных потребностей
• Решающая роль школы в удовлетворении познавательных, социально-психологических потребностей
• Возрастающая способность противостоять отрицательным влияниям среды, но и вероятность подчинения им.
• Сохранение высокой зависимости от влияния взрослых (учи­телей, родителей) в развитии самопознания, личного самоопределения

• «Переходный», «трудный», «критический» возраст… Как протекает развитие личности в эти годы, насколько трудно бывает воспитателям – родителям и педагогам – найти правильную линию поведения по отношению к подростку?
• Всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых?

Во многом психолого – педагогические доминанты развития определяются кардинальными изменениями в организме ребенка, бурным процессом полового созревания.

• Потребность во взрослом общении.
• Превращение общения подростков в самостоятельный вид деятельности.
• Потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе.
• Возникновение потребности к активной познавательной деятельности.
• Потребность в половой идентификации

Процесс самоутверждения может идти различными путями, но главный из них – играние ролей , причем именно тех, на которые подросток претендует.

• «Умные» – подростки претендующие на признание своих интеллектуальных способностей.
• «Сильные, смелые, волевые» – школьники, утвердившие себя спортивными достижениями, отличаются от сверстников хорошим физическим развитием, превосходят их силой, волей.
• «Активисты» – подростки, нашедшие себя в активной общественной деятельности.
• «Талантливые» – подростки, самоутверждение которых идет по пути каких-то творческих способностей.
• «Увлеченные» – подростки, которым свойственна тяга к сильным увлечениям типа коллекционирования, тяготение к современным модным течениям и ритмам.
• Надежный друг, верный товарищ» – подростки, главное достоинство которых заключается в умении дружить, быть верным товарищеским обязательствам, неписанному «кодексу чести».

Наиболее характерные способы компенсации состояний неудовлетворенности у подростков

• Рационализация – снижение ценности недостижимого объекта
• Фантазия – мысленное моделирование сложной жизненной ситуации
• Сублимация – замещающая деятельность

Потребность в активной познавательной деятельности

• Наличие разных учителей дает возможность сравнивать их между собой и вырабатывать критерии для оценки их деятельности
• Подростков привлекает содержание предмета, умение педагога создавать ситуацию успеха

Потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе

• Значимо мнение сверстников, коллектива класса.
• Подростки болезненно реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в глазах товарищей
• Главное – играние ролей

Превращение общения подростков в самостоятельный вид деятельности

• Общение выходит за рамки учебы.
• Общение со сверстниками для подростков большая ценность , чем общение с родителями и ближними.
• Основное содержание общения подростков – поиск взаимопонимания, взаимодействия
• Идеал подростковых отношений «всегда вместе, всё пополам»
• Большое место - откровенные разговоры

Потребность во взрослом обращении

• Возникновение чувства взрослости
• Тяготение к внешним формам проявления взрослости (манера ходить, одеваться, разговаривать, курение, выпивка, развязный, грубый тон)
• Подражание избранным образцам. Моделью могут быть родители, герои фильмов, книг, или же сверстники, выделяющиеся чем-то.

Потребность в половой идентификации

• Чрезвычайно внимательно относятся к внешним и внутренним изменениям, которые с ними происходят

Какие проблемы при этом возникают?

• Проблема 1 . дефицит мужского влияния в школе феминизация мужчин и «маскулинизация» женщин.
• Проблема 2. Половая дезориентация. Перекладывание важных дел на женские плечи.
• Проблема 3. Вопросы полового просвещения.
• Проблема 4. Стихийное сексуальное просвещение.
• Проблема 5 . Асоциально-половая адаптация подростков.

Возрастными задачами развития подростка являются

• Принятие собственной внешности и эффективное использование собственного поведения
• Усвоение мужской и женской роли. Образ половой роли.
• Установление новых зрелых отношений с ровесниками разных полов.

4. Завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.

5. Подготовка к профессиональной карьере.

6. Формирование социально-ответственного поведения

7. Построение системы ценностей как основы собственного поведения.

Противоречия подросткового возраста

• Противоречия между физическим, физиологическим ощущением себя взрослым и реальным положением ребенка.
• Противоречия в отношениях со взрослыми.
• Противоречия между «нужно» и «опасно»

Приемы эффективного взаимодействия с подростками

Учитесь говорить и слушать

• Ребенок рано или поздно вступает в борьбу за самостоятельность, за право реализовать свои потребности и цели.
• Чтобы научиться договариваться с подростками надо заново обратиться к правилам активного слушания и доброжелательного общения

А что если…

• Очень важно правильно начать беседу. Учитесь выходить на важные темы естественно и как бы случайно. Не смотреть в глаза. Задавать вопросы прогнозирующие развитие тревожной ситуации для вас .

Будем друзьями? Когда ребенок вступает в переходный возраст, оказывается что папы и мамы совсем не знают своих детей. Хотя именно сейчас подростку нужны друзья и желательно старшего возраста, с которыми можно бы было поделиться и посоветоваться.

Что такое хорошо и что такое плохо-поговорим о системе ценностей

Для подростков мерило взрослости – бунт. Круто делать то, что не нравится взрослым.

Юность- это время, когда лучшим и глубоким натурам приходится притворяться, чтобы не быть отверженным.

Как перехитрить одиночество?

• «У меня нет настоящих друзей» так часто полагают подростки, выставляя для настоящей дружбы нереально высокие планки. Но в борьбе с комплексом неполноценности подростку поможет воображаемая копилка достижений, комплиментов от приятелей. Очень важно количество – чем больше друзей в телефонной книжке, тем меньше вероятность оказаться одному.

Рекомендации педагогам и родителям

Выстраивайте позитивные отношения между вами и ребенком.

Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. Тон должен демонстрировать только уважение к подростку как к личности

Будьте одновременно добры и тверды. Взрослый не должен выступать в роли судьи.

Снимите контроль. Контроль над подростком требует особого внимания взрослых. Ответный гнев редко приводит к успеху.

Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда нет успеха.

Имейте мужество: изменение поведения требует практики и терпения.

Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности.

Да, подросшие дети - не подарки. Очень сложно порой вести себя с ними сдержанно и спокойно. Но важно помнить мудрые слова: "И это пройдет". Возьмите за правило, ложась спать, анализировать прожитый день. Мысленно отмечайте ошибки в общении с подростком, старайтесь спрогнозировать его поведение.

Такая предсказуемость поможет спокойному и доброжелательному общению. Тогда, став действительно взрослым человеком, он не потеряет уверенности в том, что лучшие друзья - это родители. Ведь именно они в трудную минуту поддержали, смогли понять и принять.

Наградой вам будут доверие, уважение и любовь.

А это так важно…

«Любите вашего ребёнка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет… Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребёнку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете». Бенджамин Спок

Желаю успехов!