Презентация творческого отчёта о реализации воспитательной системы класса " Я,ты,он,она-вместе дружная семья"

Творческий Отчёт учителя английского языка Пугановой М.В. « Я, ты, он ,она -вместе дружная семья»

Воспитательная система 9 «Б» класса

Н.Новгород

2014

• Разделяя утверждение В. А. Сухомлинского, что «Мир вступает в век Человека», считаю, что необходим процесс в системе воспитания основ культуры школьников, построенный на осмыслении и реализации данных аспектов в педагогическом ключе, когда содержание воспитания объединены целенаправленной логикой включения ребенка и родителей в процесс осознания и переживания общечеловеческих ценностей в качестве важнейших потребностей личности и повышение уровня культурно-воспитательного потенциала здоровой семьи.

• В основе воспитательной системы- «Диалоговая школа».
• Приоритетной ценностью признан человек, а образовательные и управленческие цели связаны с его целостностью и самоуправлением. Она основана на соответствии нескольких принципов отношения к отдельной личности и функционирования всей образовательной системы в целом. Одним из которых является
• принцип диалогичности : взаимодействие с личностью с позиций толерантности, эмпатийности, доверительности; ориентация на умение выстраивать диалогические отношения.

• МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
• 1 этап:
• Проектирование воспитательной системы класса (6 класс).
• 2 этап:
• Становление воспитательной системы класса (7 класс).
• 3 этап:
• Функционирование воспитательной системы (8 классы).
• 4 этап:
• Обобщающий, обновление системы (9 класс).

Направления деятельности

• Нравственно - патриотическое направление

• Часы нравственности
• Классные часы
• Уроки права
• Поисковые задания

• Здоровьеcберегающее направление
• Просвещение учащихся о здоровом образе жизни, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма
• Профилактические беседы по предупреждению несчастных случаев, по оказанию первой помощи

• Интеллектуальное направление  (приоритетное среди других) «Знание- это сила»

• Викторины
• Конкурсы
• Тематические классные часы
• Олимпиады
• Экскурсии
• Открытые уроки и внеклассные мероприятия

На открытом уроке «Давайте праздновать» в 7 классе знакомились с праздничными традициями разных стран.

А на внеклассном мероприятии «Мода и подросток. Подростковые субкультуры», организованном в 8 «Б» классе учениками и классным руководителем Пугановой М.В., в преддверии наступающего нового года учащиеся обсудили на английском языке стили одежды эмо, готов и реперов( Emos, Goths, Rappers) .

В 8 классе были озадачены проблемами путешественников и состоянием мировых культурных памятников

9 класс ознаменовался мероприятием, на котором можно было рассказать о своих любимых мировых жанрах британской и американской музыки,исполнителях, а также послушать музыку.

Публикации учащихся по английскому языку на сайте nsportal.ru Мой сайт учителя английского языка

• Публикации моих учеников:
• Презентация "The world`s top extraordinary monuments« (Кузнецова Дарья, Ильина Анастасия)
• Презентация по английскому языку " Stallone`s Biography ". (Шаров Сергей)
• Презентация по английскому языку "Music of Great Britain and America". (Кузнецова Дарья , Ильина Анастасия)
• Презентация по английскому языку " Chuck Norris ". (Лукоянов Максим)
• Презентация по английскому языку "I love jazz « (Джалилова Лейла)

ОЖИДАЕМЫЙ результат  

• По итогам реализации воспитательной системы класса ожидается:
• Усвоение учащимися продуктивных и достойных человека способов взаимодействия людей друг другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки и т.п.
• Готовность учеников самостоятельно решать вопросы жизненного самоопределения.
• Модель выпускника – это образ личности, которой свойственны:

• трансцендентность : осознание личностью самой себя как источника информации для других, как чьего-то собеседника, как «содержание жизни для других»; эмпатийность: способность сопереживать, сочувствовать, вчувствоваться в другого человека, понимать «язык» собеседника, мир его ценностей, эмоционально откликаться на его внутренние проблемы; конгруэнтность : искренность, естественность и открытость в общении, выражении своих чувств и переживаний, преодоление ограниченности и ригидности мышления, стремление видеть суть вещей, сосредоточенность на выполнение истинной деятельности, а не на её внешнем проявлении; конструктивность: стремление решать проблемы и конфликты конструктивно, на не насильственной основе, познание закономерности явлений, восприятие разного рода противоречий как условие эволюции, как положительный фактор; индивидуальная идентичность: осознание себя как уникального, неповторимого человеческого существа, имеющего собственное место в пространстве и временную протяжённость, являющегося носителем своего жизненного опыта, своих индивидуальных задатков, черт, свойств и характеристик, и отвечающего за собственную жизнь; социальная идентичность : понимание своей причастности к другим людям, к обществу, прогрессивным культурным ценностям, социальным, групповым идеалам, умение пребывать в «событийной общности», умение сотрудничать с людьми, участвовать в совместной деятельности.
• трансцендентность : осознание личностью самой себя как источника информации для других, как чьего-то собеседника, как «содержание жизни для других»;
• эмпатийность: способность сопереживать, сочувствовать, вчувствоваться в другого человека, понимать «язык» собеседника, мир его ценностей, эмоционально откликаться на его внутренние проблемы;
• конгруэнтность : искренность, естественность и открытость в общении, выражении своих чувств и переживаний, преодоление ограниченности и ригидности мышления, стремление видеть суть вещей, сосредоточенность на выполнение истинной деятельности, а не на её внешнем проявлении;
• конструктивность: стремление решать проблемы и конфликты конструктивно, на не насильственной основе, познание закономерности явлений, восприятие разного рода противоречий как условие эволюции, как положительный фактор;
• индивидуальная идентичность: осознание себя как уникального, неповторимого человеческого существа, имеющего собственное место в пространстве и временную протяжённость, являющегося носителем своего жизненного опыта, своих индивидуальных задатков, черт, свойств и характеристик, и отвечающего за собственную жизнь;
• социальная идентичность : понимание своей причастности к другим людям, к обществу, прогрессивным культурным ценностям, социальным, групповым идеалам, умение пребывать в «событийной общности», умение сотрудничать с людьми, участвовать в совместной деятельности.