Методическая разработка проекта "Семья и школа: от диалога к партнерству"

Проект "Семья и школа: от диалога к партнерству"

Совместными проектами с родителями являются проведение массовых празд­ников и каникул, походы и экскурсии, поездки в театры, подготовка образователь­ного учреждения и классных комнат к новому учебному году.

Цель проекта: создание условий для формирования партнерского взаимо­действия школы и семьи.

Задачи проекта:

1. Использовать активные формы организации психолого-педагогического просвещения родителей.

2. Активизировать работу органов родительского самоуправления через родительские комитеты школы и класса, ежегодное проведение общешкольных родительских конференций.

3. Организовать методическую работу по освоению педагогами школы:

• методов изучения семьи;

• диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями;

• активных современных способов организации совместной деятельности родителей и детей.

Срок реализации проекта: один учебный год.

Участники проекта: учащиеся школы, родители и педагоги.

Этапы и условия реализации проекта

Проект состоит из трех этапов.

Первый этап - организационно-подготовительный.

Цель: создание банка данных о семьях учащихся. На этом этапе проводится диагностика и составление социального паспорта семьи.

Второй этап, основной - практический.

Цель: налаживание позитивной связи: школа - ребенок - семья. Необходимо, чтобы семейное воспитание нахо­дилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы. Поэтому значительное место в реализации про­екта отводится психолого-педагогическому просвещению родителей, которое предполагает разнообразные формы работы.

Третий этап, заключительный - рефлексия.

Цель: подведение итогов, мо­ниторинг, анализ результатов, эффективности реализации проекта, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

• тематические родительские собрания;

• праздники семьи и класса, семейные гостиные;

• спортивные состязания "Мама, папа, я - спортивная семья";

• походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВН родительско-учениче-ских и семейных команд, брейн-ринги;

• дни открытых дверей в ОУ;

• выставки семейного творчества;

• фотоконкурсы и фотопанорамы "Семейный альбом"; "Профессии моей семьи", "Вместе с папой", "Один день моей мамы";

• индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей;

• тематические беседы;

• лектории для родителей;

• родительская конференция.

Условия реализации проекта:

• Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

• Создание системы просветительской деятельности с родителями и семья­ми учащихся.

• Насыщение проекта различными формами совместной деятельности уча­щихся, родителей, педагогов.

• Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.

• Обеспечение прав родителей на участие в управлении ОУ.

• Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, школьного библиоте­каря, воспитателей ГПД.

Основные направления реализации проекта :

1. Диагностика семьи:

• изучение образа жизни семей;

• выявление особенностей семейного воспитания;

• составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.);

• выявление положения детей в системе семейных отношений.

2. Работа с социально неблагополучными семьями:

• составление социального паспорта класса;

• составление и уточнение списка многодетных, малообеспеченных, соци­ально неблагополучных семей;

• обследование жилищных и материальных условий опекунских, малообе­спеченных, неблагополучных семей;

• адресная материальная помощь малообеспеченным семьям.

3. Взаимодействие семьи и школы:

• создание условий для участия родителей в воспитательном процессе школы;

• организация работы родительских комитетов классов, общешкольного родительского комитета;

• работа родительского лектория;

• проведение дня открытых дверей в ОУ.

4. Организация полезного досуга

1. создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по орга­низации совместной общественно значимой деятельности и досуга роди­телей и учащихся;

2. пропаганда здорового образа жизни;

3. включение семей в воспитательный процесс.

Организация совместной деятельности

Формы деятельности	Мероприятия
Познавательная	Общественные смотры знаний, дни науки, предметные декады, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, олимпиады, выпуск предметных газет
Трудовая	Оформление и озеленение кабинета, трудовой десант, благоустройство и озеленение школьного двора, выставки творческих работ
Досуговая	Совместные праздники, подготовка концертов, соревнования, конкурсы, туристические походы, экскурсионные поездки
Спортивная и туристи­ческая	Дни здоровья, спортивный праздник "Мама, папа, я - спортивная семья", походы

5. Просветительская деятельность: организация психолого-педагогическо­го просвещения родителей через:

• родительские собрания;

• индивидуальные беседы;

• педагогические лектории;

• дни открытых дверей;

• оказание психологической помощи;

• предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

6. "Школа будущего первоклассника".

Важную роль в улучшении семейного воспитания играет система педагоги­ческого всеобуча родителей, который начинается задолго до поступления ребен­ка в школу. Сущность работы заключается в оказании родителям помощи по под­готовке ребенка к школе. Пути осуществления данной работы:

• психолого-педагогическая диагностика уровня готовности ребенка к школе;

• консультации для родителей по итогам диагностики;

• индивидуальные собеседования родителей с администрацией ОУ, психо­логом, учителями начальных классов, школьным библиотекарем, логопе­дом, врачами-педиатрами, неврологом;

• анкетирование родителей;

• вручение родителям памяток "Что должен уметь первоклассник";

• проведение воспитательных мероприятий для родителей будущих перво­классников (день открытых дверей для будущих первоклассников).

7. Работа с педагогическими кадрами.

Проведение МО классных руководителей, семинаров "Содержание и формы работы с родителями", "Взаимодействие семьи, школы, общественных и государ­ственных организаций" и др.

Критерии оценки эффективности реализации проекта

"Семья и школа: от диалога к партнерству"

Критерии
Количественные	Качественные
Количество родителей, удовлетворенных школьной жизнью	Степень доверия родителей школе
Участие родителей во внеурочной деятельности класса и школы	Контроль за успеваемостью учащихся со стороны родителей
Посещаемость родительских собраний, лекториев, конференций и др.	Высокая скорость реакции родителей на запросы школы, и наоборот
Наличие традиций сотрудничества ОУ с родителями	Использование форм работы с семьей, повы­шающих активность родителей
Наличие организационной структуры в работе с родите­лями	Готовность родителей к дальнейшему участию в различных школьных проектах
Конкретные дела родителей, помощь школе и классу

Предполагаемые результаты

• Участие родителей в управлении ОУ (Совет ОУ, родительские комитеты).

• Вовлечение родителей в образовательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы).

• Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семина­ры, практикумы, индивидуальные беседы).

• Формирование положительного отношения к школе.

Алгоритм взаимодействия "Школа - семья"

Школа	Семья
Информирует семью о планах работы	Оценивает влияние данной работы на детей
Раскрывает сложные проблемы	Определяет меру содействия их решению
Приглашает принять участие в чем-либо	Откликается на приглашение, участвует
Сообщает о необходимости помощи	Предлагает помощь, выдвигает предложения
Организует общее дело	Участвует в общих делах

Анкетирование родителей

В процессе совместной деятельности школы и родителей особую актуальность приобретает наличие обратной связи, т. е. регулярное изучение мнения родителей о качестве образовательного процесса и об их удовлетворенности школьной жизнью. Сделать это можно при помощи анкетирования.

Предлагаемая анкета позволит проанализировать степень доверия родителей школе. Анкетирование можно провести перед общешкольным родительским со­бранием или педсоветом, посвященным взаимодействию школы и семьи.

Анкета для родителей "Изучение характера отношений между педагогами и родителями"

Уважаемые родители!

Администрация школы просит вас ответить на следующие вопросы. На­деемся, что ваши ответы помогут установлению взаимопонимания и доверия друг к другу в вопросах воспитания наших учеников - ваших детей.

1. Нравится ли вам наша школа?

• Да

• Не совсем

• Нет

2. Доверяете ли вы классному руководителю вашего сына или дочери?

• Да

• Не совсем

• Нет

3. Какие отношения преобладают между учителями и родителями в нашей школе?

• Доброжелательные

• Равнодушные

• Неприязненные

• Конфликтные

4. Есть ли единство педагогических требований у вас и педагогов к ва­шему ребенку?

• Да

• Не совсем

• Нет

5. Был ли классный руководитель или кто-то из учителей у вас дома в текущем году? Какова была цель визита? __________________________________

6. Посещаете ли вы родительские собрания в школе?

• Регулярно

• Иногда

• Нет

Если не посещаете, то почему?__________________________________-_

7. Помогают ли вам родительские собрания в воспитании вашего ребенка?

• Да

• Не совсем

• Нет

8. Какие проблемы в первую очередь надо обсуждать на родительских собраниях? __________________________________

9. Что, на ваш взгляд, должна делать школа по отношению к семье? ___________________________________

10. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе? __________________________________

11. Как школа может помочь родителям в решении возникших у ребенка проблем? __________________________________

12. Влияете ли вы на решения, принимаемые классными руководителями, учителями, администрацией школы? Как бы хотели влиять? __________________________________

Примечание: Подписывать анкету не обязательно. Если по каким-то причинам вы не хотите передавать анкету через своего ребенка, вы можете передать ее лично учи­телю.

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выяснения их представлений о школе, о том, какие задачи она должна решать, по их мнению. Анализ этих анкет позволит соотнести цели школы и цели родителей в воспитании детей. Несовпадение или рассогласование целей родителей и школы может быть поводом для обсуждения на совместном заседании родительского комитета и педагогического совета.

Анкета для родителей "Общественная оценка и поддержка школы родителями"

1. Какие качества личности должна воспитывать школа? (Отметьте 1-3 качества.)

• Самостоятельность

• Коммуникабельность

• Трудолюбие

• Целеустремленность

• Уважение

• Дисциплинированность

• Милосердие

• Объективность Другое_

• Интеллектуальное совершенствование

• Доброта

• Честность

• Ответственность

• Доверие

• Гуманность

• Любознательность

2. К чему должна подготовить школа вашего ребенка? (Отметьте 3 пункта в порядке их значимости для вас.)

• К продолжению образования.

• К трудовой жизни.

• К самостоятельной деловой жизни.

• К семейной жизни.

• К профессиональной карьере.

• К общественно-политической деятельности.

• К жизни по общепринятым нормам морали и нравственности.

• К бережному отношению к своему здоровью.

• К сотрудничеству с другими людьми.

3. Какое жизненное правило, на ваш взгляд, должен усвоить ребенок, входя во взрослую жизнь? (Отметьте 1-3 правила.)

• Быть самостоятельным 

• Уметь брать ответственность на себя 

• Надеяться только на себя 

• Образование можно купить 

• За все надо платить 

• Были бы связи, остальное купишь 

• Честность - вершина добродетели 

• Быть всегда порядочным

• Быть справедливым

• Быть уверенным в себе

• Быть внимательным к людям

• Трудности впереди

• Выход всегда есть

• Ничего не дается даром

4. В какой степени школа решает следующие проблемы:

Обеспечивает высокое качество знаний.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Предлагает различные программы дополнительного образования.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Четко организует жизнь детей в школе.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Бережно относится к ребенку.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Учитывает запросы и интересы детей.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Уделяет большое внимание формированию инициативы и самостоятель­ности детей.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Способствует развитию дружеских, товарищеских отношений между учащимися.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

Участвует в общественной жизни города.

• Хорошо решает
• Решает частично
• Не решает.

5. Как складываются ваши отношения:

с педагогическим коллективом:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с классным руководителем:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с учителями-предметниками:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

с администрацией школы:

• Доброжелательно
• Нейтрально
• Напряженно

6. Кем вы ощущаете себя в школе? (Выберите 1 вариант или допишите свой.)

• Партнером.

• Зависимым человеком.

• Влиятельным человеком.

• Другое _____________________.

7. Если вы оказываете помощь школе, то укажите, в какой форме.

• В организации отдельных культурных и спортивных мероприятий.

• В работе Управляющего совета.

• В руководстве кружком или секцией.

• В посильном финансировании некоторых мероприятий.

• В обеспечении учебными пособиями, книгами.

• В работе родительского комитета класса.

• В хозяйственных вопросах.

• Другое________________________

8. Готовы ли вы участвовать в создании образовательной программы школы?

• Да.

• Нет.

9. Что вы вкладываете в понятие "хорошая школа"?_______________________________

Анкета для родителей "Школа глазами родителей"

Уважаемые родители!

На вопросы анкеты следует отвечать Да или Нет.

Удовлетворяет ли вас качество преподавания учебных предметов в школе? Назовите учебные предметы, качество преподавания которых вас не удовлет­воряет. _ Чувствуете ли вы, что ваш ребенок любит школу? Чувствуете ли вы, что ваш ребенок не любит школу? Устраивают ли вас учителя, работающие с вашим ребенком? Устраивает ли вас директор школы? Удовлетворены ли вы работой школьного совета? Чувствуете ли вы себя желанным гостем в школе? Удовлетворены ли вы качеством информации об учебных успехах и по­ведении вашего ребенка? Дружелюбен ли обслуживающий персонал в школе? Имеете ли вы право голоса в школе? Довольны ли вы программой внеурочной деятельности, предложенной школой? Удовлетворены ли вы количеством и качеством предметов по выбору, предложенных вашему ребенку? Устраивает ли вас то, как в школе следят за посещаемостью? Удовлетворены ли вы количеством учащихся в классе? Удовлетворены ли вы чистотой в школе? Удовлетворены ли вы работой классного руководителя? Устраивает ли вас работа библиотеки? Устраивает ли вас работа школьной столовой?

Приведенные ниже анкеты относятся к теме "Общественная оценка и под­держка школы родителями".

Анкета 1

Уважаемые родители!

Оцените, пожалуйста, в какой степени школа воспитывает в вашем ребен­ке перечисленные ниже качества личности. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

5 - в полной мере;

4 - в значительной степени;

3 - на достаточном уровне;

2 - в незначительной степени;

1 - практически нет.

• Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).

• Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в делах).

• Ответственность (умение держать слово).

• Воля (умение не отступать перед трудностями).

• Хорошие манеры поведения.

• Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни).

• Образованность.

• Ум (способность здраво и логично мыслить).

• Высокие жизненные запросы.

• Самостоятельность (способность самому принимать ответственные жиз­ненные решения).

• Честность в отношениях с людьми.

• Доброта в отношениях с людьми.

• Чуткость в отношениях с людьми.

• Справедливость в отношениях с людьми.

• Терпимость к взглядам и мнениям других.

Анкета 2

Уважаемые родители!

Прочитайте утверждения и оцените, насколько они соответствуют ваше­му мнению. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой: 4 - совершенно верно; 3 - скорее верно; 2 - едва ли это верно; 1 - совершенно неверно.

• Школа помогает ребенку:

• Поверить в свои силы.

• Учиться решать жизненные проблемы.

• Учиться преодолевать жизненные трудности.

• Учиться правильно общаться со сверстниками.

• Учиться правильно общаться со взрослыми.

Анкета 3

Уважаемые родители!

Прочитайте утверждения и оцените степень согласия с ними. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой: 4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; 0 - совершенно не согласен.

• Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.

• В среде одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.

• Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.

• Мы испытываем взаимопонимание в контактах с администрацией и учи­телями нашего ребенка.

• Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.

• Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними задани­ями.

• Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.

• В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

• В школе работают различные кружки и секции, где может заниматься наш ребенок.

• Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.

• В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

• Школа способствует формированию достойного поведения нашего ре­бенка.

• Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.

• Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Анкета 4

Уважаемые родители!

Выберите ответы, которые соответствуют вашему мнению.

• Если бы вы были педагогом, завучем или директором школы, что бы вы сделали для того, чтобы дети росли воспитанными и образованными:

• Повысил бы требования к учению и поведению учащихся.

• Ввел бы курс этики и эстетики поведения.

• Организовал бы в школе психологическую службу по оказанию помощи учителям.

• Принял бы меры строгого взыскания к родителям, не занимающимся вос­питанием детей.

• Поощрял бы хорошо воспитанных детей.

• Оборудовал бы рекреацию для отдыха детей.

• Ввел бы урок продолжительностью 45 мин, а не 40, как сейчас.

• Вместо подготовки ребенка дома к 5-6 предметам на следующий день ввел бы сдвоенные уроки, уменьшив тем самым количество предметов до трех в день.

Анкета 5

Уважаемые родители!

Завершился учебный год. Давайте вместе с вами подведем его итоги.

• Каким он был, успешным или не очень? __________________________

• Если успешным, то в чем вы видите его успешность для вас и вашего ребен­ка? __________________________

• Если не очень успешным, то в чем видятся причины неуспешности для вас и вашего ребенка? __________________________

• Сплотила ли вас совместная работа по изучению родословной вашей се­мьи? __________________________

• Что изменилось в лучшую сторону в жизни вашей семьи? __________________________

• Какие советы и пожелания вы можете дать классному руководителю для успешной работы на следующий учебный год? __________________________

• Благодарим за сотрудничество!

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выявления их психолого-педагогической компетентности.

Анкета для родителей "Вы и ваши дети"

1. Всегда ли в вашей семье соблюдается единство требований к детям со стороны всех ее членов?

• Всегда.

• Иногда не соблюдается.

• Чаще не соблюдается, чем соблюдается.

• Не соблюдается.

2. Умеете ли вы соблюдать меру любви и строгости в отношении к ре­бенку?

• Да.

• Нет.

• Не всегда.

3. К каким методам воспитания вы чаще всего прибегаете?

• Пытаетесь убедить ребенка в чем-то.

• Воздействуете личным примером.

• Даете поручение и требуете его исполнения.

• Вовлекаете в общий труд.

• Учите, как поступить в том или ином случае.

• Поощряете.

• Наказываете.

4. Какие трудности вы испытываете в воспитании детей?

• Дети вас не понимают.

• Дети не принимают ваших требований.

• У вас не хватает времени на общение.

• Вы не знаете, как поступить в том или ином случае.

• Вы не знаете, как осуществить рекомендации учителя.

5. Какое общественное поручение выполняет ваш ребенок в школе? _______________

6. Какую работу вы выполняете в школе?

• Участвуете в работе родительского комитета.

• Руководите кружками или секциями.

• Помогаете в организации внеклассных мероприятий.

• Помогаете в работе с трудными детьми.

• Выполняете полезную для школы работу дома.

• Не выполняете никакую работу.

7. Какова роль отца в воспитании детей вашей семьи?

• Отец является главой семьи и пользуется непререкаемым авторитетом.

• Является примером для детей и объектом их любви и заботы.

• Практически не принимает участия в воспитании детей, занят своими делами.

• Нерегулярно занимается с детьми, редко интересуется их делами.

• Груб с детьми, подавляет их отдельными своими поступками, отрицатель­но влияет на них.

• Считает, что главная его забота - материальное обеспечение семьи, а во­просами воспитания должны заниматься мама и школа.

• Прививает любовь и уважение к родному дому, городу, к физическому труду.

8. Какова роль матери в воспитании детей в вашей семье?

• Все заботы о детях и все вопросы семейного воспитания мать взяла на себя.

• Является примером для детей и объектом их особой любви и заботы.

• Старается повысить авторитет отца в глазах детей и опирается на его мне­ние в решении вопросов воспитания.

• Считает, что главная ее забота - накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а вопросами воспитания должен заниматься отец и школа.

• В свободное от работы и домашних забот время учит детей полезным делам.

• Не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми.

• Переложила определенную часть забот о детях на бабушку и дедушку.

• Практически не принимает участия в воспитании детей, занята своими делами.

• Излишне строга с детьми, подавляет их отдельными поступками, отри­цательно влияет на них.

• Прививает любовь и уважение к родному дому, городу.

Анкета "Быть хорошим отцом - подлинный талант"

Уважаемые папы!

Пожалуйста, ответьте на вопросы нашей анкеты.

1. В чем, по-вашему, заключаются функции отца в семье?_________________________

2. Сколько времени вы проводите со своим ребенком? Чем занимаетесь с ним в свободное время?__________________________

3. Ругаете ли вы ребенка при посторонних, друзьях? ______________________________-_

4. Курите ли вы в той же комнате, где находится ребенок?_____________________

5. Какие испытываете трудности в общении с ребенком?________________________

Спасибо!

Анкета для родителей "Здоровье и безопасность детей - забота семьи и школы"

1. Какими видами спорта увлекаются члены вашей семьи? ________

2. Кто занимается физическим развитием ребенка (зарядка, бег, спортивные игры на прогулке, туризм, акробатические упражнения)? ______________

3. Кому из членов вашей семьи спорт помог укрепить здоровье? _______________

4. Есть ли у вас дома спортивный уголок? Что изготовлено своими руками? ________________

5. Какие советы и практическую помощь вы можете предложить в создании спортивного уголка на участке школы? _________________________________

Спасибо!