урок- классный час предназначен для совместного проведения на трех языках.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Менің Тәуелсіз Қазақстаным
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Менің Тәуелсіз Қазақстаным»
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақтың тақырыбы: Менің тәуелсіз Қазақстаным | Мектебі: №10 |
| Күні, айы: | Мұғалімнің аты-жөні: Амирбекова А.А. |
| Сынып: 5 | Сабаққа қатысқан оқушылар саны: 12. Сабаққа қатыспаған оқушылар: 0 |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау. 5.А1 Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу. Қазақ тіліндегі тілдік құрылымдар арқылы патриоттық тәрбие беру. |
| Жетістік критерийлері | Барлық оқушылар: Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді. Ел тәуелсіздігі жайлы ақпарат береді. |
| Оқушылардың басым бөлігі: Мәтінге қатысты шағын диалогке қатыса алады. Ел тәуелсіздігіне қатысты қосымша мәліметтер береді. | |
| Кейбір оқушылар: Мәтіннен нақты ақпаратты анықтай алады. | |
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: мәтіннің мазмұнын толық түсінеді. |
|
| Жаңа сөздер: Жоғары кеңес, мойындау, қиыншылық, қарыштап даму. Клише: Өркенің өссін! |
| Сабақта қолданылатын ресурстар | Слайдтар «елбасы менің Астанам, менің қалам, менің мектебім, менің үйім, менің отбасым», «Тәуелсіз Қазақ елі!» бейнефильм, А4 парағы, маркерлер, смайликтер. |
| Оқыту әдістері | Әңгімелеу, түсіндіру, сипаттау, «көңіл-күйді анықтау» тренингі, диаграмма, диалог, «жеке әңгіме» техникасы. |
| Дереккөздері | Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
| Уақыты | Жұмыс түрлері | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті | Дерек көздер |
| 2 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал туғызу. Түрлі смайликтер арқылы топқа бөлінеді, ерекше смайлик иесі топ басшысы болады. | Сәлемдеседі. | Сәлемдеседі. |
Смайлик-тер |
| Көңіл-күйді анықтау. Сабақтың ұранын айтқызады. «Көпір» тапсырма-сұрақтары арқылы топқа бөледі.Әр топты өз орнына ораластырып, ерекше смайлик иесі топ басшысын сайлайды. Өзін-өзі және өзара бағалаулар жүргізу үшін бағалау парақтарын, маркерлер, стикерлер таратады. | Өздерінің көңіл-күйлерін білдіреді. Сабақ ұранын айтады. Смайликтер арқылы топқа бөлініп, әркім өз орнына отырады.
Бағалау критерийлерімен танысады. | |||
| 2 мин | Үй жұмысы: Отан, туған жер туралы шығармашылық ізденіс | Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді. Кемшіліктерді түзетеді, бағалайды. | Тапсырманы айтады, сұрақтарға жауап береді. |
|
| 2 мин | Білу: Жаңа сабақ. Кешегі мен бүгінгіні байланыстыру | Ширату жаттығуын орындату. 1-тапсырма: «Пазл» әдісі бойынша сабақ тақырыбымен таныстырады. Сабақ мақсатын айтады.
| Суреттерді құрастыру арқылы топ аттарын иеленеді. 1топ: Атамекен 2 топ: Атажұрт |
|
| 10 мин | Түсіну. Басбармақ. Тақырыпты ашу. | 1.Сөздікпен жұмыс: Жоғары кеңес - Верховный совет, мойындау-признать, қиыншылық-трудность, қарыштап даму-быстро развиваться, темп развития Клише: Өркенің өссін! – Расти большим! 2.Бейнефильм көру: -Тәуелсіздік ұғымын қалай түсінесіңдер? - Қазақ елі Тәуелсіздікке қалай қол жеткізді? | Сөздік жұмысын орындайды. Сөз тіркесін, сөйлемдер құрастырады.
Тақтаға назар аударып, сұрақтарға жауап береді | Интер белсенді тақта, слайдтар |
| 5 мин | Қолдану. | 2-тапсырма: Диаграмма толтыру. 1,2 топ оқушылары бір – біріне сұрақ қояды. Оқулық бойынша жұмыс. Топтар тапсырма орындайды.
3-тапсырма.Диалогты оқытады, «Бір минуттық әңгіме» тәсілі: Диалогтен өз аттарынан жауап жазу;
| 1,2 топ оқушылары сұрақтарға сыни ойлана жауап береді. Мыс: - Қазақстан тәуелсіз Республика болып қашан жарияланды? -Тәуелсіздіктің белгілері қандай? -Отанымыздың астанасы қай қала? - Тәуелсіздік не әкелді? -Қазақстанның жері қандай? |
|
| Диалогпен жұмыс жасайды. Жұппен жұмыс. Екі оқушы диалогті оқиды. Топбасшысы бағалап отырады. Оқушылар тапсырманы топпен орындайды. Дәптерлерімен алмасып, бір – бірін тексереді. | ||||
| 3 мин | Сергіту сәті. | Түрлі қимылдар жасату арқылы сергіту сәтін орындату. | Оқушылар түрлі қимылдар жасай отырып айтады. |
|
| 5 мин | Талдау. Өз бетінше меңгеру. Ойларын ортақтастыру, сөйлеу мәдениетін арттыру. | «Тәуелсіздік» сөзін талдау 1топ: фонетика; 2топ: тәуелдеу; «Біз біргеміз» әдісі арқылы 4- тапсырма: Топ оқушылары сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіріп айтады. | Оқулыққа сүйеніп, сөз тіркестерін құрастырады Флипчарт белсенді тақтада |
|
| 5 мин | Жинақтау. Сабаққа деген белсенділіктерін арттыру.
Бірігіп ән айту. | 1.«Шатасқан әріптер»: 1 топ: жіңішке дауысты дыбыстарды сызып тастап, шыққан сөзді оқы: қәазіақстаөн, іаәзөаттүыіқ, бәоістаүндөық, 2 топ: жуан дауысты дыбыстарды сызып тастап, шыққан сөзді оқы: аеркыіндұік,тұәуфелсыіздұік
2.Оқушыларға «Атамекен» әнін орындату. | Оқушылар ақылдасып, сыни ойлана жауап беріп, интер -белсенді тақтаға жазады.
Синоним сөздерді қайталайды.
Оқушылар бірігіп «Атамекен» әнін орындайды. |
|
| 2 мин | Кері байланыс орнату | Білім кесіндісін тарату. Мен түсіндім _________ Мен үйрендім_________ | Білім кесіндісін толтырады. Әр оқушы өз пікірлерімен бөліседі. |
|
|
| Үйге тапсырма | Оқулықтағы 5 – тапсырманы орындау | Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады. |
|
|
| Бағалау. Оқыту үшін бағалау | Бағалау критерийіне сүйене отырып, суммативті бағаны шығарады. Бағалау шәкілімен таныстырады. | Бағалау критерийіне сүйене отырып, бағалайды. |
|
«Рухани Жаңғыру» - азаттық, еркіндік, бостандық, тәуелсіздік, Қазақстан.
Қосымша ақпарат
| Қорытындылау |
|
| 1. Сабақ барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге? 2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? |
|
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1: 2: | |
Отан деген ұғымды қалай түсінесің?
Сенің туып-өскен жерің қалай аталады?
Сенің туған жеріңде не бар?
ҚР-ның елбасшысы кім?
Отан неден басталады?
Отан туралы мақал айт.
ҚР-ның рәміздері қалай аталады?
Тудың авторы кім?
Қазақстан қандай ел?
Отанымыздың астанасы қай қала?
Қазақ халқын басқа ел қайдан біледі?
ҚР-ның ұлттық валютасы не?
«Отан» сөзін үш тілге аудар.
ОТАН – РОДИНА – НОМЕLAND(хамланд)
Менің қолымда Қазақстанның жалауы. Мен сендерге қолдарыңа кезекпен жалауды алып, сөйлемді аяқтауды ұсынамын: «Мен өз Отаныммен мақтанамын, себебі…»
Мұғалім сөзі: Еліміздің келешек тағдыры, Қазақстанның ертеңі өз қолдарыңызда. Туған елдеріңді өркениетті мемлекеттермен терезесі тең, керегесі кең ететін сендерсіңдер. Ол үшін терең, әрі жан – Қайран қазақ елі...Жас ұрпаққа айта алмаған, жеткізе алмаған, жан дүниеңді дір еткізетін сырға, мұңға толы кең сары дала, заңғар таулар,өзен, көлдер, құм-шөлдер, тарихи ескерткіштер, мазарлар,қираған ежелгі қалалардың орны, ғасырлар бойы ата-бабамыздың қаны тамған топырақ. Мұның барлығы елдің бостандығы үшін бабалардың шеккен азаптары мен жан алысып, жан берісіп туған жерін қорғаған ерліктерін айқындайды. Олай болса, тәуелсіз ел болу жолында еліміздің басынан өткізген қиын кезеңдеріне шолу жасайық.
Интербелсенді тақтадан тарихи кезеңдерден бейне материалдар көрсетіледі.
(Ашаршылық, Ұлы Отан соғысы, Репрессия құрбандары, Желтоқсан оқиғасы)
Сондықтан, халқымыздың бүгінгі уақытқа дейінгі жеткен жетістіктері өздеріңе аманат. Еліміздің егеменді ресми белгілері: Ана тіліміз, Елтаңбамыз, Туымыз, Ата заңымыз, Әнұранымызды бойындағы бойтұмарындай сақтап қана қоймай, қашанда еліміздің, жеріміздің еркіндігін сақтар мықты ұрпақ, мықты азамат болатындарыңа сенімім мол. Жолдарың ашық, жарқын болсын, Тәуелсіз елдің азаматтары!
Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаев былай дейді: «Біз Қазақстанның тәуелсіздігінің оңайлықпен келмегенін біліп оны қадірлеуіміз керек. Әрбір Қазақстанның азаматы мақтанышпен Елтаңбаны, Әнұранды, Туды көтеруі керек. Әрбір азамат өз Отаны үшін еңбек етуге, жанын қиюға міндетті.»
жақты білімді болу - міндеттерің.
Қазақстан Республикасы тәуелсіз, егеменді мемлекет. Еліміз тәуелсіздікті 1991 жылы алды. Еліміздің тәуелсіздігін дәлелдейтін өз рәміздері бар.Олар: байрақ, елтаңба, әнұран. Қазіргі таңда Қазақстан – өркениетті, дамыған елдер қатарына енген мемлекет. Осы мемлекетті одан да биіктен көрсету – бүгінгі ұрпақтың қолында.Тәуелсіздік біздің алдымыздағы жарқын болашаққа жол ашып берді. Біз сол жолмен алға баса береміз.Болашақты жалғастырушы – біздерміз.
«Біз кімбіз?»
Николай : - Тәуелсіз елдің жастары.
Валентин: - Ел қорғаушы.
Максим: -Өз Отанымыздың патриоты.
Петр: -Заңдарды қорғайтын ұландар.
Әділ: - Халықаралық «Болашақ » стипендиясының иегері бола аламыз.
Валерий: - Өз жолын анықтай алатын азамат.
Дарья: - Біз бақытты, интернет жүйесіне қол жеткізген жастармыз.
Сондықтан , мемлекеттік тіліміздің асыл қасиеттерін бойымызға сініріп, оның қадірі мен қасиетін терең ұғынып , еліміз бен жеріміздің гүлденуіне мол үлесімізді қоса білейік
Ой толғаныс сатысы. 3 мин
5 жолды өлең: Синквейн әдісі А3 форматына жазады.
1.Кім? Не? (1 сөз)
2. Қандай? (2 сөз)
3. Не істейді? (3сөз)
4. Сөйлем (4 сөз)
5.Мәндес сөз (1 сөзбен беруі керек)
Мысалы:
Атамекен
Тәуелсіз, байтақ.
Қорғайды, сүйеді, гүлдейді
Тәуелсіз атамекенді халық сүйеді.
Отан
1 топ – қала
2 топ – туған жер
3 топ – табиғат
4 топ - байлық
«ТӘУЕЛСІЗДІК МОНУМЕНТІ»
Тәуелсіздік- қасиетті ұғым, сәулелі құбылыс.Сандаған ғасырлар мен замандар бойы бабаларымыздың асыл арманы болған. 1995 жылы 13 шілде күні ҚР президенті Алматы қаласында Тәуелсіздік монументін орнату туралы қаулы қабылдады. Осы монументтің авторлар тобының жетекшісі Шот-Аман Ыдырысұлы Уәлихан.Тәуелсіздік монументі Алматы қаласындағы Республика алаңында орналасқан.
Бағалау критерийі:
| Бағалау критерийі | Тапсырма № | Дескриптор | Балл |
| Оқушы | |||
| Жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
2
| орфографиялық нормаға сай дұрыс жазады; |
4 |
| тыныс белгілерді орынды қолданады; | 4 | ||
| стилі берілген жанрға сәйкес; |
2 | ||
|
|
| Барлығы | 10 |
|
|
|
|
|
Бағалау критерийі:
| Бағалау критерийі | Тапсырма № | Дескриптор | Балл |
| Оқушы | |||
|
Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.
|
1-2 | берілген сұрақтарды түсінеді;
| 2 |
| сұрақтарға дұрыс жауап берді;
| 2 | ||
| тірек сөздерді қолданды; |
2
| ||
| 3-5 | шағын диалогке түсе алды; |
2 | |
| ортақ ой, шешім шығара алды; |
2 | ||
|
|
| Барлығы | 10 |
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
| Оқушының аты-жөні | «Жария лау» әдісі | «Салыстыру кестесі» | «Ыстық орын дық» орындық әдісі | «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі | Балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1710 руб.
2440 руб.
1940 руб.
2770 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1570 руб.
2240 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства