«Дисциплина – обуза или визитная карточка школы»

Современные дети очень активны и нарушение дисциплины, как и раньше имеет острые основания. Работа по устранению острых оснований должна проводиться всегда, воспитание и подготовка к взрослой жизни имеет залог дальнейшего успеха.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Дисциплина – обуза или визитная карточка школы»»

Тема занятия: «Дисциплина – обузы или визитная карточка школы»

Цель:

- Воспитание у учащихся соблюдение норм и правил поведения;

- Развитие умений учащихся активно проявлять способности, смекалку, творчество;

- Сплочение детского коллектива.

Задачи:

Воспитательные:

- Воспитать желание не нарушать дисциплину, стремление к самовоспитанию.

Развивающие:

- Побуждать к анализу своих поступков.

Образовательные:

- Выяснить значение слова дисциплина, виды нарушений дисциплины.

Планируемые результаты:

- сформировать у учащихся 6 класса дисциплинированность в школе и в обществе;

укрепить дружеские отношения в классе.

Личностные УУД :

– нравственно-этическая ориентация: учащиеся имеют представления о дисциплине и нормы поведения в школьном коллективе.

Метапредметные результаты:

- регулятивные УУД - дети могут дать определение «.Дисциплина».

- коммуникативных УУД – дети могут высказывать и аргументировать свое мнение по теме.

Форма проведения: сценка, беседа, басня, игра, ребусы.

Методы и приемы: беседа, метод рефлексии, самоанализ.

Оборудование для классного кабинета: подготовить проектор, презентацию, доску и мел, звонок.

Раздаточный материал: мяч, ребусы.

Оформление классной доски:

Схема оформления доски:

02 апреля 2016 г.

Дисциплина –

обуза или визитная

карточка школы?

План проведения:

Название этапов и подэтапов

Предполагаемое время

1.Вступительная часть.

1.1. Организационный момент.

1.2. Сообщение темы и цели занятия.

5 минут

2 минуты

3 минуты

2. Основная часть

2.1. Работа со словарем

2.2. Дисциплина - необходимое условие нормативного существования общества и человека.

2.3 Чтение и анализ басни.

2.4. Игровая разминка.

30 минут

3 минут

10 минут

5 минут

12 минуты

3. Заключительная часть

3.1. Подведение итогов

5 минут

минут

Литература:

Бочарова Г., Александрова В. Классный час "Будьте добрыми и человечными". - //Воспитание школьников, 1993. - № 1.
Алоева М. А. Веселые классные часы в 5-7-х классах. Ростов-на-Дону “Феникс”, 2005.
Дик Н.Ф. Весёлые классные часы в 7-9 классах / Н.Ф. Дик. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д : Феникс», 2007. - 346 с.

Ход занятия:

Этапы занятия	Воспитательные, развивающие, образовательные задачи, решаемые на этапах	Методы и приёмы. используемые для достижения задач	Содержание этапа	Примечание	Планируемые результаты
1.Вступительная часть
1.1. Организационный момент.		Беседа	Здравствуйте, ребята! Сейчас вам будет представлена сценка. Вам, необходимо, внимательно посмотреть и понять о чем пойдет речь на нашем мероприятии.
1.2 Сообщение темы и цели занятия.		Беседа.	Сценка: Входит учитель: Здравствуйте, ребята! Спасибо, что пришли… - Что это вас так мало сегодня? (Открывает журнал, начинает перекличку). -Амерханова?.. Здесь… Гималетдинов?..Здесь.. Мухаметьянов? — Спит еще. Он вчера приходил! - Фазлыева?.. - Ну что вы, Зифа Ахметовна! Только первый урок! Она к третьему приходит! - Ах! Да, да… - Харрасов?.. - Он же на самоподготовку не ходит… - Яхина? - Она не может прийти. - Но ведь она в соседнем доме живет. - У Ильшата голова заболела, а Вильнар пошёл его к врачу провожать… - Ну,оказывается, у всех уважительные причины. Запишем тему урока… (Звенит звонок, ученики выбегают из класса). - Какую ситуацию разыграли ваши одноклассники? Что не соблюдают эти ученики? -Ребята, как вы думаете, о чём сегодня пойдёт разговор на классном часе? Да. Сегодня наш разговор мы посвятим дисциплине и тема нашего классного часа Слайд 1. «Дисциплина – обуза или визитная карточка школы»		Выявление темы классного часа.
2.Основная часть
2.1. Работа со словарем	Выявление у учащихся знаний о дисциплине	Беседа	- Как вы понимаете значение слова дисциплина? (ответы детей) Слайд 2. Дисциплина – это правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил внутреннего распорядка.	Презентация
2.2 Дисциплина- необходимое условие нормативного существования общества и человека		Беседа	- Как по – вашему, какими качествами обладает дисциплинированный человек? (ответы детей записываем на доске) Слайд 3. Дисциплина - необходимое условие нормального существования общества и человека. Дисциплинированный человек обладает такими качествами, как: Честность, порядочность, трудолюбие, выполнение поставленных задач. - А какие виды нарушения дисциплины вы знаете? (ответы детей) - Что, по вашему мнению, служит причинами нарушения дисциплины? (ответы детей) Причин нарушения дисциплины на уроках великое множество, но мы считаем, что это основные проблемные моменты: 1. Нарушение дисциплины с целью привлечения внимания. 2. Установление детьми собственной власти над коллективом. 3. Избегание собственных неудач. 4. Негативное влияние СМИ, компьютера. Слайд 4. Если посмотреть на результаты исследования, то: 1 место – разговоры школьников на уроках 2 место- хождение по классу во время урока 3 место – прогулы уроков. Слайд 5. К нарушениям дисциплины также можно отнести: -драки, порчу школьного имущества и оборудования, порчу школьной документации, опоздания на уроки.	Рисунок на доске
2.3. Чтение и анализ басни			- Сейчас, ребята, я хочу прочитать вам басню. Внимательно послушайте её и скажите о чём эта басня. Слайд 6. В некоем классе учились бараны: Шумны, вертлявы и очень упрямы. Нету от них никакого покоя Ни педагогам, ни прочим героям. Сами не учат, другим не дают… Всех за собою как стадо ведут. Время идет и годы проходят. Знания, словно сквозь пальцы, уходят Слайд 7. Учителей доблестный труд Пускают на ветер. Другим не дают Учиться с охотой, стараться, творить, Стремиться к мечте, чтобы знающим быть. Мораль этой басни заключается в том, Ты станешь бараном – коль будешь глупцом! Т.Матвийчук - Понравилась вам басня или нет? О чём она? - Как бараны себя ведут? - Какой совет вы бы дали этим героям?
2.4 Игровая разминка	Сплочение классного коллектива	Работа в группах	Игра «Передай мяч» Класс, встает в линию и начинает передавать мяч: • руками над головой; • коленями; • зажатым между подбородком и плечом. Конкурс «Писатель» Команда должна сочинить короткий рассказ, в котором все слова должны начинаться на определенную букву: • К; Например: Авантюрист Андрей Аркадьевич Антошкин арендовал автомобиль. Акционировал амбар арбузов, а Андрея арестовал атаман аборигенов. Конкурс «Буквенная гуща» Из каждой тарелки выловить одну лишнюю букву, а из оставшихся букв составить название кушанья. Выловленные лишние буквы тоже пригодятся - вписывайте их по одной в пустые клетки. У вас составится название еще одного кушанья - того, которое в пятой тарелке. Ответы: Плов, борщ, каша, уха, в 5-й тарелке - рагу Конкурс «Ребусы» На рисунках изображены предметы. Запятые слева или справа рисунка указывают, какие (и сколько) буквы нужно отбросить в начале или конце слова. При чтении рисунка следует добавлять соответствующие ему предлоги: на, перед, с, из, к, под. Например: перед "А" - ча: ПЕРЕДАЧА. Из полученных букв сложить слово. Ответы: 1-косичка, 2- заколка, 3- бантик, 4- косметичка, 5-окрошка, 6- моталка, 7- жидкость	Задания выполняются на время, что позволяет дисциплинировать учащихся и не дать им возможность «расслабляться»	Сплочение классного коллектива
3.Заключительная часть
3.1. Подведение итогов урока.	Рефлексия		- Ребята, к какому выводу вы пришли: дисциплина – это обуза или визитная карточка школы? (ответы детей) Слайд 8. Вывод: соблюдать дисциплину необходимо для сохранения порядка, человека дисциплина учит контролировать свои поступки и не совершать правонарушения.		Самостоятельный вывод учащихся