"Адалды?-адамны? ісі"

Саба?ты? та?ырыбы: Адалды? – адамды? белгісі

Саба?ты? ма?саты: О?ушылар?а адамды?ты? белгісі негізінде а?и?ат ??ндылы?ын ашу.

Саба?ты? міндеттері: 1. Шынды?ты жал?аннан ажырата білуге

т?рбиелеу.

2. Жауапкершілікті т?сіне білуді ??ындыру

3. М??гілікті уа?ытшадан ажырата білуге да?дыландыру.

Саба?ты? барысы: 1. ?йымдастыру б?лімі. Тынышты? с?ті. Н?р?а б?лену.

2. ?й тапсырмасын тексеру.16 саба?

?. Толыбаевты? «А?и?ат»??гімесі бойынша т?сініктерін айту.

1. Адалды? адамды? белгісі дегенді ?алай т?сінесі??

2. Адалды?ты ?андай жа?дайда, ?андай ?рекеттерден к?руге болады?

3. ?з адалды?ы?ды д?лелдеген кездері? болды ма?

4. Д?йекс?з

«?діл болса? ?ара?а- а?, а??а жа?

?рпа?тары? жа?сы аты?ды са?тама?»

Ж. Баласа??ни

Д?йекс?зді о?ып, с?ра?тар?а жауап береміз.

Д?йекс?зді д?птерге жазамыз.

?ара?а – а?, а??а жа? болу дегенді ?алай т?сінесі??
?андай ?асиеттер ар?ылы ?рпа??а ?лгі боласы??
А?и?ат ?андай болады?
М??алім сыйы. ??гіме «Отыз ж?мырт?а»:

Ол баралар?а ?немі ?ділдік, иман, адамгершілік, біреуді? «ала жібін аттамау» жайлы к?п айтатын. Сонды?тан да оны? ?з аты ?діл болмаса да, «?діл м??алім» деп кеткен. Оны? баласы ?уанды? та ?ділдікті ?зіне м?рат т?тып ?сіп келе жатыр. Ол ?з ?кесін ерекше ?лгі т?татын, ма?таныш ететін. Бар ынта – пейілін жа?сы, ?айырлы істерге ж?мсайтын. Біра? ойына ал?анын істемей ?оймайтын еркелігі, азда?ан ??лы?ы да бар еді. Бір к?ні к?нделікті ?деті бойынша ол ?ораны тазалап, б?зауларды суарып келген. Жиулы ш?пті? ?стіне ж?гіріп шы??ан. Сол-а? екен табаныны? астынан «?о-?о-?а?, ?о-?о-?а?» деп к?ршіні? а? тауы?ы тура ?аш?аны.

Ал?ашында шошып ?ал?ан ол біраздан со? ?з-?зіне келіп, тауы? шы??ан жерді д?рыстап ?адай бастады. «А? мекиен м?нда тегін жат?ан жо?, ж?мырт?алап жатыр» деп ойлайды. Ол ж?мырт?алапты. Д?л осы кезде ?кесіні? ел ма?тайтын ?ділдігін бір сына?ысы келіп кетті.

? – к – е! Деп ?й жа??а ж?гірді.
Не, не болып ?алды, балам? – деп ?кесі б??ан ?арай ж?гірді.
?ке бері келі?ізші. Мен ж?мырт?а, к-?-п ж?мырт?а тауып алдым–деді.
Ж?мырт?а? не, ?айда?ы ж?мырт?а? – деді ?кесі.
К?дімгі ж?мырт?а. К?п. Отыз. К?ршіні? а? мекиені бар?ой, сол бізді? ш?пті? ?стіне ж?мырт?алап ж?ріпті.
?ке ешкім к?рмей т?р?анда жинап алайы?. ?йден юір ыдыс ?келе ?ойы?ыз, - деді.

?кесіне ойлау?а да м?рсат бермеді. Ойында еште?е жо? ?кесі:

Жарайды, т?ра т?р, мен. ?азір, - деді де ?йге кіріп кетті. Ілінбей ?айта шы??ан ол ?уанды??а шешесіні? жаулы?ын ?статып жатып:
Абайла, жан-жа?ын ?ара, біреу-міреу к?ріп ?оймасын, - деді.

Ойында «біреу к?ріп ?алмаса екен» дегеннен бас?а т?кте жо?. Ол есік к?зіне таяи бергенде артынан ?уанды?ыны? «?ке» деген ?ні естілді. Ол кілт то?тап «Балам» деді. Сонда ?ана ж?регіні? дір еткенін білді.

?ке мені кешірі?із. Иен сізді сынап к?рейін деп едім. Сіз де мені сынап еді?із. «Біреуді? ала жібін аттау?а болмайды» дегенді к?нде айтасыз, ал ?зі?із неге ала жіпті аттап т?рсыз? деген ?уанды? сы?ылы?тап к?ліп.
Біреуді? «ала жібін аттама» дегенді ?алай т?сінесі??
?зі?е-?зі? адал болу деген не?
?ке? екеуі?ні? аралары?да бол?ан ?зі?е ?сер ?алдыр?ан ерекше о?и?а бар ма?

5 Шы?армашылы? ж?мыс. Ойын «А?и?атты табу».

Бес о?ушыны та?та?а шы?арып, к?здерін байлаймыз. Бір затты алып, мысалы ?амшыны, ?р жерінен ?р?айсысына ?статып к?реміз. Затты? ?амшы екендігін, я?ни а?и?атын табукерек.

6 Топпен ?н айту.

?н «?мірге нем??райлы ?арама».

С?зі: С.Сейітман

?ні: С.Д?рібаев

7 ?й тапсырмасы: 17 саба? 93 бет.

А.Хамза?лы «Бала жетектеген ?йел» о?у?а.

8 Со??ы тынышты? с?ті.

Енді бір с?т к?зімізді ж?майы?. Б?гінгі саба?тан ал?ан ?серлері?із бен жа?сы ойлары?ызды ж?ректері?ізде са?тап, жа?сы сезімдері?ізді ала?ан?а салып, барша ?лемге сыйлайы?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Адалды?-адамны? ісі"»

Сабақтың тақырыбы: Адалдық – адамдық белгісі

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға адамдықтың белгісі негізінде ақиқат құндылығын ашу.

Сабақтың міндеттері: 1. Шындықты жалғаннан ажырата білуге

тәрбиелеу.

2. Жауапкершілікті түсіне білуді ұғындыру

3. Мәңгілікті уақытшадан ажырата білуге дағдыландыру.

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру бөлімі. Тыныштық сәті. Нұрға бөлену.

2. Үй тапсырмасын тексеру.16 сабақ

Қ. Толыбаевтың «Ақиқат»әңгімесі бойынша түсініктерін айту..

1. Адалдық адамдық белгісі дегенді қалай түсінесің?

2. Адалдықты қандай жағдайда, қандай әрекеттерден көруге болады?

3. Өз адалдығыңды дәлелдеген кездерің болды ма?

4. Дәйексөз

«Әділ болсаң қараға- ақ, аққа жақ

Ұрпақтарың жақсы атыңды сақтамақ»

Ж. Баласағұни

Дәйексөзді оқып , сұрақтарға жауап береміз.

Дәйексөзді дәптерге жазамыз.

Қараға – ақ, аққа жақ болу дегенді қалай түсінесің?
Қандай қасиеттер арқылы ұрпаққа үлгі боласың?
Ақиқат қандай болады?
Мұғалім сыйы. Әңгіме «Отыз жұмыртқа»:

Ол бараларға үнемі әділдік, иман, адамгершілік, біреудің «ала жібін аттамау» жайлы көп айтатын. Сондықтан да оның өз аты Әділ болмаса да, «Әділ мұғалім» деп кеткен. Оның баласы Қуандық та әділдікті өзіне мұрат тұтып өсіп келе жатыр. Ол өз әкесін ерекше үлгі тұтатын, мақтаныш ететін. Бар ынта – пейілін жақсы, қайырлы істерге жұмсайтын. Бірақ ойына алғанын істемей қоймайтын еркелігі, аздаған құлығы да бар еді. Бір күні күнделікті әдеті бойынша ол қораны тазалап, бұзауларды суарып келген. Жиулы шөптің үстіне жүгіріп шыққан. Сол-ақ екен табанының астынан «ғо-қо-қақ, ғо-қо-қақ» деп көршінің ақ тауығы тура қашқаны.

Алғашында шошып қалған ол біраздан соң өз-өзіне келіп, тауық шыққан жерді дұрыстап қадай бастады. «Ақ мекиен мұнда тегін жатқан жоқ, жұмыртқалап жатыр» деп ойлайды. Ол жұмыртқалапты. Дәл осы кезде әкесінің ел мақтайтын әділдігін бір сынағысы келіп кетті.

Ә – к – е! Деп үй жаққа жүгірді.
Не, не болып қалды, балам? – деп әкесі бұған қарай жүгірді.
Әке бері келіңізші. Мен жұмыртқа, к-ө-п жұмыртқа тауып алдым–деді.
Жұмыртқаң не, қайдағы жұмыртқа? – деді әкесі.
Кәдімгі жұмыртқа. Көп. Отыз. Көршінің ақ мекиені барғой, сол біздің шөптің үстіне жұмыртқалап жүріпті.
Әке ешкім көрмей тұрғанда жинап алайық. Үйден юір ыдыс әкеле қойыңыз, - деді.

Әкесіне ойлауға да мұрсат бермеді. Ойында ештеңе жоқ әкесі:

Жарайды, тұра тұр, мен... қазір, - деді де үйге кіріп кетті. Ілінбей қайта шыққан ол Қуандыққа шешесінің жаулығын ұстатып жатып:
Абайла, жан-жағын қара, біреу-міреу көріп қоймасын, - деді.

Ойында «біреу көріп қалмаса екен» дегеннен басқа түкте жоқ. Ол есік көзіне таяи бергенде артынан Қуандығының «Әке» деген үні естілді. Ол кілт тоқтап «Балам» деді. Сонда ғана жүрегінің дір еткенін білді.

Әке мені кешіріңіз. Иен сізді сынап көрейін деп едім. Сіз де мені сынап едіңіз. «Біреудің ала жібін аттауға болмайды» дегенді күнде айтасыз, ал өзіңіз неге ала жіпті аттап тұрсыз? деген Қуандық сықылықтап күліп.

Біреудің «ала жібін аттама» дегенді қалай түсінесің?
Өзіңе-өзің адал болу деген не?
Әкең екеуіңнің араларыңда болған өзіңе әсер қалдырған ерекше оқиға бар ма?

5 Шығармашылық жұмыс. Ойын «Ақиқатты табу».

Бес оқушыны тақтаға шығарып, көздерін байлаймыз. Бір затты алып, мысалы қамшыны, әр жерінен әрқайсысына ұстатып көреміз. Заттың қамшы екендігін, яғни ақиқатын табукерек.

6 Топпен ән айту.

Ән «Өмірге немқұрайлы қарама».

Сөзі: С.Сейітман

Әні: С.Дәрібаев

7 Үй тапсырмасы: 17 сабақ 93 бет.

А.Хамзаұлы «Бала жетектеген әйел» оқуға.

8 Соңғы тыныштық сәті.

Енді бір сәт көзімізді жұмайық . Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңіз бен жақсы ойларыңызды жүректеріңізде сақтап, жақсы сезімдеріңізді алақанға салып, барша әлемге сыйлайық.