Программа воспитания и социализации учащихся начальных классов "Младшешкольник"

Тема: Программа воспитания и социализации учащихся начальных классов « Младшешкольник»

Воспитание – великое дело: им решается участь человека.

В.Г. Белинский 

Пояснительная записка

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально – значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка. В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

• Развивать умение общаться и сотрудничать.

• Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

• Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

• Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

• Развивать эмоциональную и волевую сферы.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно-воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа реализуется по следующим направлениям:

1. «Здоровье»

Цель: демонстрация учащимся значимости их физического и психического здоровья.

Задачи:

• знакомство с опытом поколений и традициями сохранения здоровья;

• формирование культуры сохранения и совершенствования здоровья.

Виды деятельности классного руководителя:

• сотрудничество с фельдшером с целью изучения состояния физического здоровья учащихся в классе;

• просвещение и консультирование родителей по данному вопросу;

• организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы внеклассной работы:

• спортивные конкурсы;

• тематические классные часы;

• день здоровья;

• встречи с фельдшером.

2. «Интеллект»

Цель: оказание помощи ученикам  в развитии способности действовать самостоятельно и проявлять свои способности.

Задачи:

• определение круга интеллектуальных возможностей учащихся;

• формирование культуры развития и интеллектуального совершенствования.

Виды деятельности классного руководителя:

• сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

• организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.

Формы внеклассной работы:

• конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

• интеллектуальные марафоны;

• родительские лектории.

3. «Общение»

Цель: передача знаний, умений и навыков социального общения.

Задача: формирование культуры общения в системах: «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребёнок».

Виды деятельности классного руководителя:

• изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;

• организация просвещения  и консультирования родителей по проблемам общения.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• тренинги общения учащихся и их родителей;

• родительские лектории.

4. «Нравственность»

Цель: помочь осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

• формировать у учащихся ценностное отношение к человеческой жизни.

Виды деятельности классного руководителя:

• воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствования;

• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• организация цикла нравственных бесед;

• родительские лектории.

5. «Досуг»

Цель: создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

• использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

• изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

• постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;

• использование активных форм внеклассной работы на основе учёта возрастных особенностей учащихся.

Виды деятельности классного руководителя:

• изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• предоставление родителям необходимой информации об участии ребёнка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;

• стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.

Формы внеклассной работы:

• празднование памятных дат в жизни учащихся;

• празднование памятных дат календаря;

• театрализованные представления.

6. «Гражданин»

Цель: формирование патриотизма, знание своих прав и обязанностей, знание о правовых нормах как регуляторе поведения человека в обществе.

Задачи:

• формирование у обучающихся правовой культуры;

• формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.

Виды деятельности классного руководителя:

• изучение с учащимися правовых норм государства;

• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• конкурсы, викторины по правовой тематике;

• беседы.

7. «Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по вопросу формирования развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

• организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча;

• организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.

Виды деятельности классного руководителя:

• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка;

• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы, праздники  семьи, спортивные состязания с участием родителей;

• экскурсии, викторины;

• индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Участники программы:

• учащиеся класса;

• родители; бабушки, дедушки;

• педагоги; администрация школы.

Этапы реализации программы:

Ожидаемые результаты:

• устойчивые положительные результаты обучения;

• проявление уважительного отношения к старшим, к детям с ограниченными возможностями здоровья;

• развитое чувство гордости, любви к родному краю;

• высокий уровень формирования негативного отношения к вредным привычкам;

• получение родителями практических знаний в деле воспитания детей;
  активизация совместной деятельности семьи и классного руководителя по формированию у детей потребностей получать знания и развиваться творчески;

• расширение кругозора детей.