Методическая разработка родительского собрание по теме «Домашнее задания: помощь или контроль?»

Методическая разработка родительского собрание по теме «Домашнее задания: помощь или контроль?»

Цель: актуализировать проблему качественного выполнения домашних заданий для успешной учебной деятельности учащихся

Задачи: 1.Проконсультировать родителей по вопросам:

- цели и задачи домашних заданий по различным предметам;

- виды домашних заданий;

2.Проанализировать качество выполнения домашних заданий учащимися 5 класса;

3.Определить роль родителей при выполнении учащимися домашних заданий

I.Вступительное слово

Перед школой стоит задача воспитания и развития творческой личности, способной к социализации в обществе.

Воспитанием личности занимается школа и родители. С определённого момента эта личность начинает заниматься самовоспитанием.

Домашняя работа учащихся – важнейшее средство усвоения и закрепления знаний, умений и навыков.

Психологи установили, что усвоение знаний и способов деятельности намного прочнее, если оно рассредоточено во времени. Первичное восприятие и закрепление знаний на уроке при любой сколь угодно эффективной организации учебного процесса должно обязательно подкрепляться последующим обдумыванием, применением нового знания, увязыванием нового со старым, его творческой переработкой. И если первичное восприятие и закрепление знаний может быть фронтальным, то последующая работа должна быть индивидуальной, самостоятельной, в том объёме и темпе, которые необходимы каждому ученику для полного и прочного усвоения материала. Это возможно только в условиях самостоятельной учебной работы дома. От того насколько успешно идет приготовление домашних заданий, часто зависит и успешность учения в целом. В чем же заключается сущность домашней работы?

Цели домашнего задания:

1. Подготовка к восприятию нового материала.

2. Проверка прочности знаний по изученной теме, умения применить их на практике

3. Расширение знаний по изученной теме, творческое задание

4. Самостоятельное изучение нового материала

Воспитательная и развивающая функции домашнего задания:

1. Становление сторон личности: самодисциплины, чувства долга, ответственности, силы воли

2. Развитие памяти, автоматизация навыков

Виды домашнего задания:

1. Закончить работу (упражнение), начатое на уроке;

2. Выполнить самостоятельно работу (упражнение), применив знания, полученные на уроке;

3. Найти дополнительный материал по изучаемой теме;

4. Изучить самостоятельно новый материал;

Распределение времени на домашние задания:

В 1 классе – до 1 часа; Во 2 классе – до 1,5 часа; В 3 – 4 классах – до 2 часов; В 5 – 6 классах – до 2,5 часов; В 7 классе – до 3 часов; В 8 – 11 классах – до 4 часов.

Результаты анкетирования педагогов, учащихся и родителей

Анкета для учащихся «Моё домашнее задание» (27 человек. Отсутствовали 2 человека)

1. Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания?

2. Как долго ты выполняешь домашние задание?

3. С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно?

4. Какие предметы ты готовишь с трудом?

5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают ли помощь родители?

6. Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще?

«Золотые правила» для родителей

1.Начинать выполнение домашних заданий необходимо в одно и то же время (не позднее 18.00)

2.Место для выполнения домашних заданий должно быть удобным, хорошо освещено.

3.Между выполнением домашних заданий по разным предметам необходимо делать перерыв (10-15минут)

4.Ничто не должно отвлекать ребенка во время выполнения домашнего задания. Включенные телевизор или компьютер не позволят ребёнку сосредоточиться. Любимые игрушки, телефон и домашние животные также должны находиться на данный момент не рядом.

5. Ребёнок должен сам прочитать задание, вспомнить комментарий учителя, выполнить домашнее задание.

6. Причины затруднений по различным предметам у каждого ребёнка индивидуальны. Проконсультируйтесь у учителя- предметника, что необходимо сделать, чтобы удалить пробелы в знаниях.