Классный час "Способы эффективного общения"

Учимся сотрудничать

Те, кто не могут сварить суп, за­варивают кашу.

В. Домиль

Классный час, посвященный способам эффективного общения.

Многие классные руководители восьмых классов замечают, как трудно в этих классах вести работу по сплочению коллектива. Многие восьмиклассники просто не научены мирно решать конфликты. При­чиной конфликтов между подростками становится их нервозность, неспособность долго выдерживать напряжение, привычка к агрессии. Классный час о способах разрешения конфликтов для детей 13-14 лет представляется нам очень актуальным. Уточнение понятий «конфликт», «конфликтная ситуация», осознание причин конфликтов, освоение на­выков конструктивного разрешения конфликтов - таково основное содержание классного часа. Сценарий мероприятия построен в форме часа общения, использованы разнообразные методики (беседа, неза­конченное предложение, проблемная ситуация, дискуссия).

Цели: ознакомить детей с понятиями «конфликт» и «конфликт­ная ситуация», со способами предупреждения конфликтов; способ­ствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побу­ждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию.

форма проведения: час общения.

Подготовительная работа с детьми за день-два до классного часа учителю предстоит выяснить, кто из ребят в классе находится в ссоре, из-за чего произошел конфликт, очень мягко под­готовить детей к примирению, которое должно состояться в ходе классного часа.

Оформление:

• написать на доске тему, эпиграф;

  • написать на доске незаконченное предложение: «Причиной конфликта было то, что...»;

  • написать на доске:

Способы предупреждения конфликтов:

• мягкое противостояние;

• конструктивное предложение.

План классного часа

• Интерактивная беседа по теме «Варить суп или заваривать кашу?».

• Незаконченные предложения по теме «Отчего происходят кон­фликты?»

• Мини-лекция «Эти вредные конфликты».

• Практикум. Способы предотвращения конфликтов:

1. Мягкое противостояние.

2. Конструктивное предложение.

• Проблемная ситуация «Шесть шагов к миру» .

• Дискуссия «Нужны ли нам миротворцы?».

• Заключительное слово.

• Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Варить суп или заваривать кашу?»

Классный руководитель. Ребята, приходилось ли вам «заваривать кашу»? В чем это заключалось? Примерные ответы детей:

• Сделал такое, что потом еле-еле распутал.

• Натворил гадостей, потом родители расхлебывали.

• Напутал чего-то, перессорился со всеми.

• Попадал в трудное положение, из которого не мог найти выход.

• Очень осложнил, запутал одно дело, которое исправлять при­шлось другим.

Классный руководитель. А есть и другая поговорка со словом «каша»: «С тобой каши не сваришь!» О ком так говорят?Примерные ответы детей:

• О бестолковых, ленивых, тупых.

• Об упрямых, несговорчивых.

• О тех, кто не может сотрудничать.

• О таком человеке, с которым невозможно договориться. Классный руководитель. Прочитайте эпиграф к классно­му часу (читает). Как бы вы объяснили его значение?

Примерные ответы детей:

• Те, кто не способен к общению и пониманию, попадают в запутанные ситуации.

• Кто не может ладить с людьми, тот постоянно создает трудности для себя и других.

• Если в коллективе не могут работать дружно, там любое дело превращается в кашу.

Классный руководитель. Если коллектив не может рабо­тать дружно, в этом коллективе постоянно выясняются отношения, копятся обиды, происходят столкновения. Как их избежать? Как пре­кратить расхлебывать кашу, которую заварили во время таких столк­новений? Об этом мы и будем говорить во время классного часа.

• Незаконченные предложения по теме «Отчего происходят конфликты?»

Классный руководитель. Поднимите руки, кому прихо­дилось когда-либо участвовать в конфликтной ситуации?

(Дети поднимают руки.)

Давайте вспомним, отчего возникла ваша конфликтная ситуация. Что было причиной конкретного конфликта? Для этого предлагаю вам закончить предложение, записанное на доске: «Причиной конфликта было то, что...»

(Дети поднимают руки, высказываются.)

Примерные ответы детей:

• У нас с подругой были разные мнения о школьной дискотеке.

• Мы по-разному относились к одному мальчику.

• Мы обе хотели быть лидерами в классе.

• У нас совершенно разные характеры.

• Мне не понравилось его поведение.

• Он оскорбил моего брата.

• Мы стали болеть за разные футбольные команды.

• Он стал фанатом музыкальной группы, которую я не переношу.