Саба?ты? та?ырыбы: ?ана?ат ?арын той?ызар (ел аузынан).
Саба?ты? ма?саты: 1. О?ушылар?а та?ырыпты? идеясын ашу, білімдерін
?алыптастыру.
2. О?ушыларды кішіпейіл,?арапайым, ?ана?атшыл,
шыдамды болу?а ?йрету,адамгершілік т?рбиесіне баулу.
3. О?ушыларды? ?тілген саба? пен жа?а саба?ты
байланыстыру ар?ылы шы?армашылы? ойлау ?абілетін
дамыту.
Саба?ты? т?рі: Аралас саба?.
Саба?та ?олданылатын ?дістер: Ой ша?ыру, топ?а б?лу, топпен ж?мыс, салыстыру кестесі, т?ртіп алу ж?йесі, 5 жолды ?ле?, ж?птасып сурет салу, болжау, негізгі идеяны суреттеу, с?ра? ?ою, к?рнекілік стратегияларын пайдалану.
Саба?ты? к?рнекіліктері: ватман ?а?аз, карточкалар, ?осымша кітаптар, ?а?аздар, суреттер, маркер т.б.
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і.
а) О?ушылармен амандасу
?) Сынып тазалы?ын тексеру
б) О?ушыларды т?гендеу
в) О?ушыларды? ??рал-жабды?тарын ал?ызу
г) О?ушыларды? назарын саба??а аудару.
Ой ашар: Саба?ты бастамас б?рын о?ушыларды топ?а б?лу. ?абыр?а?а ара, ??мырс?а, к?белекті? суреттері бар эмблемаларды іліп, сосын сол суреттегі буна?денелілерді, ж?ндіктерді балаларды? ?р?айсысы ?зі та?дап, жа?сы к?ретін насекомдарды? жанына келіп т?рады. Оларды ?ш топ?а б?ліп, с?ра? ?ою.
Неге б?л насекомды та?дады??
Ол несімен ?найды?
І топ – “??мырс?а”.
ІІ топ – “К?белек”.
ІІІ топ – “Ара”.
- Енді, балалар, осы 3 топтан ?осып та?ы 4-топ ??рамыз.
Балалар?а кеуделеріне суреті бар эмблеманы, топ?а б?лінген со? ?здері та?ады. Балалар 4 топ?а б?лініп, жа?адан орын алып отырады.
ІV. Ма?ынаны ашу.
- Балалар, б?гінгі саба?ты бастамас б?рын сендерге ж?мба? жасырамын.
Бейнеткер к?пшілікте к?рдім халы?,
К?нінде бір отырмас дамыл алып.
?зінен ауыр ж?кті к?тереді.
?йінде жатып жейді рахаттанып.
(??мырс?а).
Екі басы ж?дыры?тай,
Ортасы ?ылдыры?тай.
(??мырс?а).
Д?рыс айтасындар, балалар! Олай болса, б?гінгі саба?ымызда біз “?ана?ат ?арын той?ызар” (ел аузынан алын?ан) атты т?рбиелік м?ні бар м?тінме танысамыз.
V. Жа?а материалды ме?герту
- «?ана?ат ?арын той?ызар» атты ??гімені? белгілі бір авторы жо?, бір кездерді оны бір адам шы?арып, ол елден елге, ?рпа?тан ?рпа??а жал?аса берді де, оны? на?ыз авторы ?мыт ?алды. Сонды?тан, ??гімені? авторы ел аузынан деп берілген.
М?тінді м?нерлеп о?ымас б?рын “?ана?ат” деген с?зді ?алай т?сінетіндіктерін с?рау. Та?та?а бормен жазылады. ?ана?ат деген не?
Ой ?оз?ау.
аз демеу керек
жо??а шыдау керек
е? асыл ?асиет
?ана?ат ?арын той?ызады т.б.
а) ?ана?атты? не екенін білген со? м?тінді м?нерлеп о?у.
?) ?на?ан, ?нама?анын с?рай отырып, ?здеріне диалог бойынша рольге б?ліп,
кезекпен о?ыту.
б) С?здік ж?мысын ж?ргізу. ?ана?ат ?арын той?ызады
Бая?ыда Жетісудан шы??ан екі жолаушы Б?хара?а бет ал?ан екен. Бірі д?улетті, аты Жал?ыз деген кісі екен. Екіншісі кедейлеу аты Т??ірберген болса керек. Д?улеттісі аты к?йлі бол?ан со? баратын жеріне тезірек жету ?шін текіректеп шауып, ?зап кетеді. Екіншісі асы?пай, атын шалдырып, жайлап ж?ре береді.
Бірнеше к?н ?ткенде Жал?ыз тама?саулы?ына басып, жол?а ал?ан азы?ын жеп тауысады. Содан бір тояйын деп астында?ы атын сояды. Оны? етін т?н ішінде ?ор?ау ?ас?ырлар алып кетеді. К?ліксіз ?ал?ан со? барар жеріне ?алай жетсін, не аты, не тама?ы жо?, ?лімші халде жат?анда Т??ірберген жетеді.
Аты ты?, аз?антай малтасын ?ана?ат еткен. С?йтіп ол Жал?ызды мінгестіріп, малтасын б?лісіп, барар жерлеріне жетеді. Т??ірберген болмаса, анау айдалада к?мусіз ?ал?андай екен. Ж?рт арасында “?ана?ат ?арын той?ызады, ?ана?атсызды? Жал?ызды? атын сой?ызады” деген с?з содан ?алыпты.
Топпен ж?мыс:
І топты? с?ра?ы: О?и?а ?алай басталды?
ІІ топты? с?ра?ы: О?ымысты мен ??мырс?аны? с?йлесуі. Диалог ??ру.
ІІІ топты? с?ра?ы: Бір жыл ?ткен со? не болды? ??мырс?а д?нді неге
?немдеді?
ІV топты? с?ра?ы: ??мырс?а болса? не істер еді?? Ол сендерге ?най ма?
Неге?
VІ. Жа?а саба?ты ме?гергенін тексеру
О?ушыларды? алды??ы саба?тарда ?ткен «Шегіртке мен ??мырс?а» мысалы мен б?гінгі «?ана?ат ?арын той?ызар» ?ле?і бойынша салыстыру кестесін ??рамыз. Та?та?а а? ватман ?а?аз?а орта? ой жазылады.
Салыстыру кестесі
1. Мысалды? аты,
та?ырыбы Шегіртке мен
??мырс?а ?ана?ат ?арын той?ызар
2. Авторы Крылов (Абай аудар?ан) Ел аузынан
3. О?и?а орны Егіс даласында Ба? ішінде
4. Кейіпкерлер Шегіртке мен ??мырс?а О?ымысты мен ??мырс?а
5. ??мырс?а ?андай? Біреу, е?бек?ор, ?арапайым, ?йі бар, д?н жинайды ??мырс?а біреу ж?не к?п д?н жинады, к?зетті, інін ке?ейтеді
6. Мазм?ны, идеясы ?андай? ?арапайым, е?бек?ор болу керек А?ылды, шыдамды, ?ана?атшыл болуы керек
VІІ. Саба?ты ?орыту.
- Осы І, ІІ та?ырып бізді неге т?рбиелейді?
Е?бекс?йгіштікке, ?арапайымдылы??а.
Шыдамдылы??а, т?зімділікке, ?ана?атшыл болу?а ?йретеді.
VІІІ. ?йге тапсырма:
Стратегиялар: бес жолды ?ле? жазып келу.
М?тінді ??гімелеу.
Ба?алау.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
?ана?ат ?арын той?ызады сынып са?аты
Просмотр содержимого документа
«?ана?ат ?арын той?ызады сынып са?аты»
Сабақтың тақырыбы: Қанағат қарын тойғызар (ел аузынан).
Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларға тақырыптың идеясын ашу, білімдерін
қалыптастыру.
2. Оқушыларды кішіпейіл,қарапайым, қанағатшыл,
шыдамды болуға үйрету,адамгершілік тәрбиесіне баулу.
3. Оқушылардың өтілген сабақ пен жаңа сабақты
байланыстыру арқылы шығармашылық ойлау қабілетін
дамыту.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақта қолданылатын әдістер: Ой шақыру, топқа бөлу, топпен жұмыс, салыстыру кестесі, түртіп алу жүйесі, 5 жолды өлең, жұптасып сурет салу, болжау, негізгі идеяны суреттеу, сұрақ қою, көрнекілік стратегияларын пайдалану.
Сабақтың көрнекіліктері: ватман қағаз, карточкалар, қосымша кітаптар, қағаздар, суреттер, маркер т.б.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
а) Оқушылармен амандасу
ә) Сынып тазалығын тексеру
б) Оқушыларды түгендеу
в) Оқушылардың құрал-жабдықтарын алғызу
г) Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Ой ашар: Сабақты бастамас бұрын оқушыларды топқа бөлу. Қабырғаға ара, құмырсқа, көбелектің суреттері бар эмблемаларды іліп, сосын сол суреттегі бунақденелілерді, жәндіктерді балалардың әрқайсысы өзі таңдап, жақсы көретін насекомдардың жанына келіп тұрады. Оларды үш топқа бөліп, сұрақ қою.
Неге бұл насекомды таңдадың?
Ол несімен ұнайды?
І топ – “Құмырсқа”.
ІІ топ – “Көбелек”.
ІІІ топ – “Ара”.
- Енді, балалар, осы 3 топтан қосып тағы 4-топ құрамыз.
Балаларға кеуделеріне суреті бар эмблеманы, топқа бөлінген соң өздері тағады. Балалар 4 топқа бөлініп, жаңадан орын алып отырады.
ІV. Мағынаны ашу.
- Балалар, бүгінгі сабақты бастамас бұрын сендерге жұмбақ жасырамын.
Бейнеткер көпшілікте көрдім халық,
Күнінде бір отырмас дамыл алып.
Өзінен ауыр жүкті көтереді.
Үйінде жатып жейді рахаттанып.
(Құмырсқа).
Екі басы жұдырықтай,
Ортасы қылдырықтай.
(Құмырсқа).
Дұрыс айтасындар, балалар! Олай болса, бүгінгі сабағымызда біз “Қанағат қарын тойғызар” (ел аузынан алынған) атты тәрбиелік мәні бар мәтінме танысамыз.
V. Жаңа материалды меңгерту
- «Қанағат қарын тойғызар» атты әңгіменің белгілі бір авторы жоқ, бір кездерді оны бір адам шығарып, ол елден елге, ұрпақтан ұрпаққа жалғаса берді де, оның нағыз авторы ұмыт қалды. Сондықтан, әңгіменің авторы ел аузынан деп берілген.
Мәтінді мәнерлеп оқымас бұрын “Қанағат” деген сөзді қалай түсінетіндіктерін сұрау. Тақтаға бормен жазылады. Қанағат деген не?
Ой қозғау.
аз демеу керек
жоққа шыдау керек
ең асыл қасиет
қанағат қарын тойғызады т.б.
а) Қанағаттың не екенін білген соң мәтінді мәнерлеп оқу.
ә) Ұнаған, ұнамағанын сұрай отырып, өздеріне диалог бойынша рольге бөліп,
кезекпен оқыту.
б) Сөздік жұмысын жүргізу. қанағат қарын тойғызады
Баяғыда Жетісудан шыққан екі жолаушы Бұхараға бет алған екен. Бірі дәулетті, аты Жалғыз деген кісі екен. Екіншісі кедейлеу аты Тәңірберген болса керек. Дәулеттісі аты күйлі болған соң баратын жеріне тезірек жету үшін текіректеп шауып, ұзап кетеді. Екіншісі асықпай, атын шалдырып, жайлап жүре береді.
Бірнеше күн өткенде Жалғыз тамақсаулығына басып, жолға алған азығын жеп тауысады. Содан бір тояйын деп астындағы атын сояды. Оның етін түн ішінде қорқау қасқырлар алып кетеді. Көліксіз қалған соң барар жеріне қалай жетсін, не аты, не тамағы жоқ, өлімші халде жатқанда Тәңірберген жетеді.
Аты тың, азғантай малтасын қанағат еткен. Сөйтіп ол Жалғызды мінгестіріп, малтасын бөлісіп, барар жерлеріне жетеді. Тәңірберген болмаса, анау айдалада көмусіз қалғандай екен. Жұрт арасында “қанағат қарын тойғызады, қанағатсыздық Жалғыздың атын сойғызады” деген сөз содан қалыпты.
Топпен жұмыс:
І топтың сұрағы: Оқиға қалай басталды?
ІІ топтың сұрағы: Оқымысты мен құмырсқаның сөйлесуі. Диалог құру.
ІІІ топтың сұрағы: Бір жыл өткен соң не болды? Құмырсқа дәнді неге
үнемдеді?
ІV топтың сұрағы: Құмырсқа болсаң не істер едің? Ол сендерге ұнай ма?
Неге?
VІ. Жаңа сабақты меңгергенін тексеру
Оқушылардың алдыңғы сабақтарда өткен «Шегіртке мен құмырсқа» мысалы мен бүгінгі «Қанағат қарын тойғызар» өлеңі бойынша салыстыру кестесін құрамыз. Тақтаға ақ ватман қағазға ортақ ой жазылады.
Салыстыру кестесі
| 1. | Мысалдың аты, тақырыбы | Шегіртке мен құмырсқа | Қанағат қарын тойғызар |
| 2. | Авторы | Крылов (Абай аударған) | Ел аузынан |
| 3. | Оқиға орны | Егіс даласында | Бақ ішінде |
| 4. | Кейіпкерлер | Шегіртке мен құмырсқа | Оқымысты мен құмырсқа |
| 5. | Құмырсқа қандай? | Біреу, еңбекқор, қарапайым, үйі бар, дән жинайды | Құмырсқа біреу және көп дән жинады, күзетті, інін кеңейтеді |
| 6. | Мазмұны, идеясы қандай? | Қарапайым, еңбекқор болу керек | Ақылды, шыдамды, қанағатшыл болуы керек |
VІІ. Сабақты қорыту.
- Осы І, ІІ тақырып бізді неге тәрбиелейді?
Еңбексүйгіштікке, қарапайымдылыққа.
Шыдамдылыққа, төзімділікке, қанағатшыл болуға үйретеді.
VІІІ. Үйге тапсырма:
Стратегиялар: бес жолды өлең жазып келу.
Мәтінді әңгімелеу.
Бағалау.
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт