ЭОР классный час "Как избежать конфликта с родителями"

Как избежать конфликта с родителями?

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Пословица

Классный час, посвященный обсуждению семейных конфликтов.

Семья, являясь важнейшим условием социализации личности, в наши дни нередко перестает выполнять функцию воспитания де­тей, не дает подросткам чувства защищенности и уверенности в зав­трашнем дне. Результаты соцопросов говорят о том, что только один из трех подростков не конфликтует с родителями. Почти половина малолетних преступников считают, что главной причиной преступле­ний являются именно конфликты в семье и плохое воспитание детей. Предлагаемый классный час посвящен обсуждению причин и спосо­бов выхода из семейных конфликтов. В сценарии используются такие воспитательные приемы, как беседа, незаконченное предложение, проблемная ситуация, групповые формы работы.

Цеди-- расширить представление детей о том, что такое кон­фликт и конфликтная ситуация, дать представление о способах пре­дупреждения конфликтов в семье; способствовать формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать же­лание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию.

Форма проведения: час общения.

Написать на доске тему, эпиграф;

написать список:

Способы выхода из конфликта:

• соревнование (соперничество);

• приспособление;
  -компромисс;

• уход;

• сотрудничество.

• написать незаконченные предложения:

• Умение владеть собой - это. . .

• Чтобы научиться владеть собой, нужно. . .

• Чтобы найти компромисс, нужно. . .

План классного часа

1. Проблемная ситуация «На приеме у психолога».

2. Интерактивная беседа.

1. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта».

2. Ролевая игра «Если бы психологом был я...».

3. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой семьи».

1. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга».

2. Заключительное слово.

VIII. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Проблемная ситуация «На приеме у психолога»

Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа - конфликты детей и родителей. Начать наш разговор я бы хотела с маленькой сценки в кабинете психолога. Сегодня на прием пришла мама с дочерью - восьмиклассницей Таней. Наедине с психологом мама высказала наболевшее.

Мама. Помогите, я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с от­цом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа, голое пузо, куре­ние - это вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно уб­рать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной не­делю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает - это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.) Но я пока тер­плю, глотаю обиды.

Классный руководитель. Изложив ситуацию, мама вышла за дверь. В кабинет вошла Таня. Вот что она рассказала.

Та н я. Родаки конкретно достали своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в ванную, а они гово­рят: «Вынеси ведро», только включу музыку, надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой посуду!»

А главное- постоянно хотят рулить мной: туда не ходи, то несмот­ря, с тем не дружи, то не слушай.

Если начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной. А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут, что я уже взрослая.

П. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Вот такие клиенты оказались се­годня на приеме у психолога. Даже не верится, что живут они в одной семье. Ведь семья дает человеку защиту, покой, уверенность в себе. Как вы считаете:

• хорошо ли все чувствуют себя в семье у Тани?

• можно ли назвать их семью счастливой?

• что отравляет отношения? Можно сказать, что между дочерью и родителями возник конфликт?

(Дети высказываются.)

А что такое конфликт? Как вы понимаете это слово?

(Дети высказываются.)

Да, конфликт - это столкновение идей, взглядов, мнений. Именно такое столкновение мы и наблюдаем. А какова причина конфликта? Из-за чего выплескивается столько эмоций, вспоминается столько обид?

Примерные ответы детей:

• Трудный возраст дочери.

• Невоспитанность, упрямство, плохой характер дочери.

• Успеваемость, учеба.

• Лень, неаккуратность.

• Придирчивость родителей.

• Родители считают ее ребенком, а она уже взрослый человек.
  Классный руководитель. Таня конфликтует с родителями, отстаивая свое право на взрослое поведение: вредные привычки, выбор друзей, поздние гулянья, вызывающая внешность и т. д. Что значит, по-вашему, быть взрослым человеком?

Примерные ответы детей:

• Быть самостоятельным, зарабатывать на кусок хлеба.

• Получить паспорт, участвовать в выборах президента.

• Делать что тебе захочется.

• Делать не то, что хочешь, а то, что должен.

• Иметь много обязанностей.

• Жить по правилам, выполнять все законы.

Классный руководитель. Быть взрослым - значит иметь не только права, но и обязанности. Родители выполняют свои обя­занности по отношению к вам. Если Таня хочет быть взрослой, она должна взять на себя часть семейных обязанностей: мытье посуды, уборку квартиры, вынос мусора и т. п. Ученые утверждают, что две тре­ти подростков конфликтуют с родителями. И только каждый третий умеет ладить с близкими. К какой части детей относитесь вы?

(Дети высказываются.)

- На какой почве чаще всего случаются конфликты?

Примерные ответы детей:

• Не помогал по дому.

• Учеба, поведение.

• Поздно приходил домой.

• Вредные привычки (курение).

• Из-за моей компании.

• Внешний вид (прическа, одежда).

• Мои поздние возвращения домой.

• Плохой характер родителей.

• Из-за денег, покупки вещей,
  Классный руководитель. Как видим, причин у конфлик­тов может быть много, но результат один: конфликты осложняют нашу жизнь, мешают учебе, отравляют существование.

III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта»

Классный руководитель. Итак, конфликт разгорелся. Ка­кие же есть способы выхода из него? На доске написаны 5 вариантов поведения в конфликтной ситуации (перечисляет, потом коммен­тирует):

1. соревнование (соперничество), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, когда хотят добиться своего в ущерб другому;

2. приспособление, означающее принесение в жертву собствен­ных интересов ради другого;

3. компромисс как соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок;

4. уход от конфликта (уклонение);

5. сотрудничество, когда участники приходят к решению, которое устраивает обе стороны.

IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...»

Классный руководитель. Вы узнали, какие способы пове­дения могут выбрать участники конфликта. Представьте себе, что вы психолог и именно к вам на консультацию пришла мама с Таней. Как бы вы объяснили им их поведение? Какие бы советы дали?

Примерные ответы детей:

- Таня выбрала самый плохой способ поведения - соперничест­во. Это поведение превращает ее в эгоистку. Мама тоже выбрала плохой способ поведения - приспособ­ление, При таком поведении она лишается уважения дочери, теряет уважение к себе.

• Лучший способ поведения для них - это найти компромисс. Маме нужно немного ослабить давление на дочку, а дочери нужно пойти навстречу маме и помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться к советам родителей.

V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой семьи»

Классный руководитель. Всем известно, что каждый че­ловек уникален, неповторим. Люди отличаются друг от друга не толь­ко внешностью и характером, но и вкусами, взглядами, мнениями. У членов семьи могут быть противоположные точки зрения на разные вопросы. Но не всегда это приводит к конфликтам. Как же удается некоторым счастливым семьям избегать ссор? Ответ очень прост: они умеют владеть собой, умеют находить компромиссы. На доске записаны три незаконченных предложения. Предложите свои вари­анты окончаний.

('Учитель дает высказаться по цепочке каждому ряду.)

Умение владеть собой - это...

• контролировать свое поведение;

• сдерживать свои эмоции, не позволять себе кричать, выра­жаться нецензурно;

• держать себя в руках;

• не позволять себе грубости, хамства;

• не только с чужими людьми, но и в семье быть уравновешен­ным, корректным.

Чтобы научиться владеть собой, нужно...

• работать над собой, заниматься самовоспитанием, надо поста­вить себя на место другого;

• читать книги по психологии;

• не терять своего достоинства;

• научиться уважать других людей;

• научиться видеть свои недостатки;

• быть строгим к себе и снисходительным к другим.
  Чтобы найти компромисс, нужно...

• найти такое решение, которое устроит всех;

• войти в положение другого человека;

• видеть правоту другого человека;

• отказаться от своего эгоизма;

• не считать себя выше других;

• уважать чужое мнение.

Классный руководитель. Умение владеть собой, контро­лировать свои эмоции и поведение пригодится не только в семье, но и в школе, на работе - везде, где приходится общаться с людьми.

Чтобы научиться владеть собой, нужно заниматься самовоспита­нием, уметь поставить себя на место другого человека.

VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга»

Классный руководитель. Говоря о конфликтах, нельзя забывать о том, что все наши поступки влияют не только на нас самих, но и на окружающих. Добро, которое мы делаем людям, возвращается к нам, делая нас счастливее, так же как и зло, которое мы причиняем другим, возвращается к нам. Можно сказать, что в человеческих от­ношениях действует закон бумеранга.

Допустим, меня с утра оскорбила своей грубостью продавщица -придя в школу, я выплеснула свое раздражение на учеников- кто-то из них сорвал свою злость на прохожем - этим прохожим оказался муж той самой продавщицы, который от злости и бессилия налился и, придя домой, устроил скандал своей жене. Так бумеранг возвратился к тому, кто его послал.

Но к человеку бумерангом может вернуться и добро - все зависит от содержания послания. Я уверена, что всем вам приходилось стал­киваться с действием бумеранга. Сейчас вы будете работать в группах (по 4 человека - две соседние парты в одном ряду). Задание для групп: вспомните, как возвращались к вам ваши хорошие и плохие поступки, и сочините небольшую миниатюру «Закон бумеранга».

(В течение 5-7 минут дети придумывают рассказы.)

Послушаем, что у вас получилось.

(Дает слово представителям групп. Дети читают свои рассказы.)

Чтобы избежать конфликтов, чтобы к вам бумерангом возвра­щалось только добро, нужно соблюдать золотое правило общения; «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе».

VII. Заключительное слово

Классный руководител ь. Причины конфликтов с родите­лями многие подростки объясняют «разными взглядами на жизнь». На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости подростков, в их неготовности к жизни. С возрастом отношение к родителям, как правило, меняется. На этот счет есть остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его еле переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за истекшие 7 лет поум­нел». Мне кажется, что и вы когда-нибудь согласитесь с известным писателем.

VIII. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какие эмоции остались в конце классного часа? Захотелось ли сразу после школы сходить за хлебом или вынести мусор?