Воины-защитники-разработка урока по ИЗО 4 класс

Данная разработка урока ИЗО пригодится учителям ИЗО в начальной школе. Технологическая карта урока составлена в соответствии с ФГОС НОО. В архиве находится презентационное сопровождение урока, кроме того-оценочные материалы для обучающихся. Данный урок является уроком-закреплением,обобщающим уроком по теме "История Руси". Работа обучающихся,запланированная на уроке, способствует формированию и развитию всех видов УУД.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«древнерусские воины-защитники 2.»

Ход урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

11-13

15-17

18-19

20-21

22-23

1.Оргмомент

– Здравствуйте, садитесь!

Прочитайте поговорку «Славна богатырями земля русская».

– Посмотрите на поговорку и попробуйте определить в ней главное слово.

Тема: Древнерусские воины-защитники.

– Именно о богатырях и пойдёт у нас сегодня речь.

2. Работа по теме:

– Кто же такие богатыри?

Значение слова «богатырь» лучше всего даст словарь.

Богатыри (от тюрк. багатур – храбрый воин) – защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой.

Слово «богатырь» встречается в летописях начиная с 13 в.

«Богатырь-человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь».

– Выяснив, кто такие богатыри, постараемся ответить на вопрос, какие они?

-Каких богатырей вы знаете?

– Много богатырей на Руси. Невозможно сразу о всех рассказать.

Защита Родины есть защита и своего достоинства. ( Н. Рерих ).

– Герои нашего сегодняшнего урока очень необычные персонажи. Давайте посмотрим, ребята, как изображали художники древнерусских воинов, богатырей.

(На слайде картина В.Васнецова «Три богатыря»).

– Илья Муромец является самым ярким представителем всех русских богатырей. Илья отличается огромной силой, которой не обладают другие младшие богатыри. Силу физическую сопровождает нравственная: спокойствие, стойкость, простота, отеческая заботливость, сдержанность, благодушие, скромность, независимость характера. У Ильи Муромца первым подвигом было освобождение народа от силы вражьей, от Соловья-Разбойника.

Добрыня Никитич.

Алёша Попович.

Святогор – богатырь силы великой, ростом выше леса стоячего, головой упирался в облако ходячее. Земля– матушка носить его не могла. Даже Илья Муромец оказывается перед ним беспомощным настолько, что Святогор его не замечает.

Святогор – огромный великан; его с трудом носит мать сыра земля. Он не ездит на святую Русь, а живет на высоких Святых горах; при его поездке мать сыра земля потрясается, леса колышутся и реки выливаются из берегов.

А кому из ребят хочется узнать, что же дальше случилось со Святогором, пусть прочитают о нем в былинах.

Дайте словесный портрет богатыря. Что можно сказать о характере воинов?

-А теперь, познакомимся с доспехами древнерусских воинов.

-Какая у них внешность?

Сравните богатырей на картинах.

-Где жили воины?

– А теперь познакомимся с доспехами древнерусских воинов.

Воины всегда старались украсить свои доспехи. Это служило оберегом.

– Рассказ о «Княжеском муже»;

Кольчуга;

Шлем;

Щит;

Оружие;

Вопросы о доспехах дружинника.

Фото детей в исторических костюмах воинов.

Рассказ о памятнике Минину и Пожарскому.

Спасибо за внимание! Принимайтесь за работу!

Слушают.

-Богатыри.

Ответы детей.

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Ответы детей.

Слушают рассказ учителя.

Рассматривают репродукцию картины В.М. Васнецова «Богатыри».

– отважный, непоколебимый, сильный духом .

-крепкое телосложение, строгое лицо, длинные волосы, усы, борода.

Рассматривают репродукции: М.В. Васнецова. Богатырь (1870) и П. Д. Корин. Александр Невский. (1942).

Ответы уч-ся.

Смотрят презентацию.

Дети слушают и смотрят презентацию.

3.Практическая часть

Предлагаю попробовать себя в роли художников, изобразить образ богатыря, передавая его характер.

Самостоятельная работа по плану под руководством учителя по своему воображению.

Выполняют рисунки.

4.Анализ и оценка итогов работы

Выставка работ на доске. Выставление оценок.

– Кому удалось передать характерный образ?

Мнения детей.

5.Итог урока

-Чему научились? Что нового узнали?

Отвечают

Просмотр содержимого документа
«технологическая карта урока»

Технологическая карта изучения темы урока

Предмет	«Изобразительное искусство»
Учитель	Фролова Анна Вячеславовна
Образовательное учреждение	МБОУ «МСОШ № 22»*
Класс	4
Тема II четверти:	«Древние города нашей земли»
Тема урока	«Древнерусские воины – защитники»
Место данного урока в учебном плане	4-й урок по теме четверти
Тип урока	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Технология построения урока	1) Организационный этап 2) Актуализация знаний. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся 3) Мотивация учебной деятельности учащихся 4) Формулирование проблемы 5) Постановка цели и задач урока. Поиск решения проблем 6) Первичное закрепление знаний. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 7) Контроль и самооценка 8) Рефлексия (подведение итогов занятия) 9) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель урока	Создание условий для проявления познавательной активности и развития творческой индивидуальности обучающихся
Задачи урока	1. Создать условия для углубления и комплексного применения знаний, навыков и умений, для реализации усвоенных способов работы в интеллектуальной и практической деятельности. 2. Развивать умения самостоятельного поиска решения проблем. 3. Создать основы для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении. 4. Обучить детей целеполаганию, формулированию темы урока, правильной постановки новой учебной задачи, проявлению инициативы в учебном сотрудничестве. 4. Научить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. 5. Развивать умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета при подготовке домашнего задания 6. Воспитывать чувства эстетического и прекрасного на основе знакомства с художественной культурой нашей страны и родного города
Основные термины и понятия	Защитник, дружина, князь, ратник, доспехи
Форма проведения	Комплексно – творческий урок
Планируемые результаты	Предметные: развивать навыки композиционного мышления; закрепить умения владения средствами выразительности в графике – линия, штрих, пятно; развивать умение в воспроизведении, анализе и оценке произведений искусства Личностные: создать условия для формирования чувства любви и гордости к русскому народу, русской Земле при знакомстве с творчеством Виктора Маторина и Виктора Васнецова; создать основы для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении Метапредметные универсальные учебные действия: Регулятивные: научить планировать и оценивать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; научить ориентироваться в своей системе знаний, определять границы знания и незнания; развивать умение осуществлять пошаговый контроль по результату; развивать умение работать с текстом: выбирать главное, опираясь на определения слов; развивать умения строить речевые высказывания в устной форме; научить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям Коммуникативные: научить формулировать собственное мнение и позицию; научить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; развивать умения осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные: развивать умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета при подготовке домашнего задания; развивать умения находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта; познакомить ребят с творчеством Пензенского художника Виктора Маторина
Материалы и инструменты	Шаблоны с изображением воина - защитника, графические материалы, ножницы, клей; лист ватмана, с изображением городского пейзажа, рисунки детей с прошлых уроков по темам «Древнерусский город – крепость», «Древние соборы», «Узоречье теремов»
Приемы и методы	Активное восприятие, творческая деятельность; метод мотивации учебно – познавательной деятельности: контроля и самоконтроля, практический; метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся; метод стимулирования и мотивации; методы проблемного обучения: частично – поисковый, исследовательский метод
Ожидаемый результат	Усвоение детьми умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия и выполнить творческий мини – проект «Древний город и его жители»
Используемые современные технологии	Информационные и – коммуникативные технологии Технология проблемного обучения (проблемный диалог, проблемная ситуация для определения границ знания – незнания обучающихся) Здоровьесберегающие технологии Обучение в сотрудничестве (групповая работа) Технология развития критического мышления (маркировочная таблица) Технология проектной деятельности (создание творческого мини - проекта)
УМК	Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», автор Б.М. Неменский, Москва, «Просвещение»,2009 год. Рабочая программа ФГОС «Изобразительное искусство. 1-4 классы». Автор Б.М. Неменский. Москва, «Просвещение», 2012 год
Формы организации учебной деятельности	Индивидуальная, групповая, фронтальная и работа в парах
Межпредметные связи	История Пензенского края, литература, музыка, киноискусство, изобразительное искусство
Оборудование	Мультимедийный проектор, экран, компьютер, школьная доска Мультимедийная презентация «Древнерусские воины – защитники», видеоклип «Русь» Таблицы: «Оценка деятельности обучающихся на промежуточном этапе», «Самооценка индивидуальной работы» Наглядный материал для групповой работы: дружина, князь, ремесленник, купец Тексты для групповой работы и рефлексии «Сигнальные» карточки «Толковый словарь русского языка», созданный С. И. Ожеговым
Интернет ресурсы	http://ru.wikipedia. Дружина. Ремесленник. Князь. Купец http://images.yandex.ru. Князь, дружина, ремесленник, купец – иллюстративный материал http://images.yandex.ru Фотографии памятника богатырям http://inpenza.ru/history/1663-fortress-penza.ph http://victor-matorin.ru Виктор Маторин, биография и произведения художника http://smallbay.ru/vasneztov.html Виктор Васнецов, биография и творчество http://otvet.mail.ru/question/86222997 Текс для групповой работы http://ru.wikipedia.org/wiki Древнерусские города. Население. Текс для домашнего задания

Просмотр содержимого презентации
«древнерусские воины-защитники»

«Славна богатырями земля русская»

Друзья, урок начнём,

И разговор наш поведём

О воинах Древней Руси –

Защитниках князя, страны.

Тема: Древнерусские воины-защитники

Богатыри

(от тюркского багатур – храбрый воин) –

защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой.

Слово « Богатырь » встречается в летописях начиная

с 13 века

Выяснив, кто такие богатыри , постараемся ответить на вопрос, какие они?

Богатырь :

человек рослый, дородный, дюжий и видный;

необычайный силач;

смелый и удачливый;

храбрый и счастливый воин, витязь.

Святогор - богатырь . Николай Булычев.

В.М. Васнецов. «Богатыри» . (1898 г.)

Защита Родины есть защита и своего достоинства. Н. Рерих

Алёша Попович

Илья Муромец

Добрыня Никитич

Святогор - богатырь . Н. Булычев.

Что можно сказать о характере воинов?
Что можно сказать о характере воинов?

Отважный, непоколебимый, сильный духом.

Какая у них внешность?
Какая у них внешность?
Какая у них внешность?

Крепкое телосложение, строгое лицо, длинные волосы, усы, борода.

В. М. Васнецов. Богатырский скок. 1914

Сравните образы богатырей

П. Д. Корин

Александр Невский .

(1942).

М.В. Васнецов.Богатырь (1870).

Ребята, а где жил князь со своими воинами?

Место, где жил князь с дружиной, огораживалось и охранялось.

Это был городок внутри города.

«Княжеский муж»

Воин Киевской Руси – дружинник, представитель княжеской дружины, княжеский муж. Человек более близкий к князю.

Дружина делилась на старшую и младшую.
Происхождение лиц, составлявших княжескую дружину, не имело существенного значения; более важны были личные качества.

Кольчуга

Вооружение было очень тяжелым.
Основным видом древнерусского панциря времен Киевской Руси была кольчуга. Она была изобретена в IV в. до н.э. кельтами На Руси ее изготовлением овладели не позднее Х века. Наряду с кольчугой на Руси применялись и доспехи.

Дружинники носили два панциря одновременно: кольчугу и поверх нее пластинчатые доспехи.

Кольчуга

Кольчуга — доспехи в виде рубахи, составленной из продетых друг в друга железных колец. Кольчуга защищала от поражения холодным оружием.

Кольчуги составлялись не менее чем из двадцати тысяч колец и требовалось 600 м проволоки для её изготовления.
Древнерусская кольчуга отличалась от западноевропейской. Русские кольчуги были около 70 см длиной, имели ширину в поясе примерно 50 см, длина рукава составляла 25 см – до локтя.

Шлем

Ранние шлемы на Руси существенно различались в деталях. Первый склепан из двух половин, соединенных ободом внизу и такой же ширины полосой металла вдоль темени.
Второй шлем был склепан из четырех треугольных пластин, соединенных навершием, ободом и четырьмя вертикальными полосами на стыках. Он имел надбровные выкружки, переходящие в наносник. Все скрепляющие полосы позолочены и по краю вырезаны зубцами и выкружками, имеют просечки в виде сердечка.

ЩИТЫ

Известно, что щиты существовали различных форм (круглые, трапециевидные щиты и т. д. Щиты делались из железа, дерева, камыша, кожи.

Окраска щита могла быть самой различной, но красному цвету на протяжении всего бытования русских доспехов отдавалось явное предпочтение.

Оружие

Оружие славян древнерусского воина состояло из копий, дротиков, боевых топоров и луков, мечей. Прикрывались же они большими овальными щитами.

ОРУЖИЕ

Вопросы:

Кого называли дружинниками?
Что носили воины?
Какое оружие было у воина Киевской Руси?

Памятник Минину и Пожарскому

В Москве на Красной площади воздвигнут памятник воинам-защитникам

Русской земли.

Автор И. Мартос.

Принимайтесь за работу !

Ребята, попробуйте представить себя художником.

Изобразите образ богатыря, передавая его характер:

Обведите трафарет с фигурой воина.
А теперь «оденьте» воина.
Раскрасьте свой рисунок.

Источники информации:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI в.: Учеб. для 6 кл. общеоразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа; Общеобразовательный центр «Веди-М», 2000;
Семенова М. Мы – славяне. СПб: «Азбука»,1998;
http://veliz.h12.ru/avalon/museum/lic1.htm
http://cityref.ru/prosmotr/3806-19610.htm