Тема урока: Проецирование предметов на две и три взаимно перпендикулярные плоскости.

Тема урока: Проецирование предметов на две и три взаимно перпендикулярные плоскости.

ТДЦ:

1. Ознакомить учащихся с основами прямоугольного проецирования и закрепить полученные ранее навыки:

2. Развить умение и навыки у учащихся, изображать предмет в системе двух и трех плоскостей:

3. Возбудить у учащихся интерес к учебному материалу.

ТИП УРОКА: Урок применения знаний, умений и навыков.

МЕТОДЫ: Познавательные, наглядные, проблемно-поисковые, самостоятельные, стимулирующие интерес к изучению.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: учебные таблицы, чертежные детали, плакаты, карточки-задания.

ХОД УРОКА.

І. Организационный этап. Начало урока.

ЦЕЛЬ: подготовить учащихся к работе на уроке;

- взаимное приветствие;

- определение отсутствующих;

- проверка состояния помещения;

- проверка подготовленности учащихся к уроку;

- проверка рабочего места, внешний вид, внимание.

ІІ. Этап урока – подготовка учащихся к сознательному усвоению знаний.

СЗ – сообщение темы, цели и задачи урока;

- показ практической значимости изучение нового материала;

- постановка перед учащимися учебной проблемы.

ІІІ. Этап урока. Всесторонняя проверка знаний.

ДЗ этапа: Глубоко и всесторонне проверить знание учащихся, выявить пробелы в ЗУН.

І. Начало урока. Повторение темы: «Методы проецирования». Вопросы к учащимся.

1. Что такое проецирование?

2. Какие способы проекции вам известны.

3. Какой способ проецирования принять за основной?

ІІ. Сообщение нового материала и графическая работа учащихся.

На доске даются наброски (изоброжение) нескольких деталей и учащимся объясняется как получить изоброжение предмета в системе двух или трех плоскостей проекции.

Внимаиние учашихся обращается на рисунке данные в учебнике, они работают по учебнику и рассмотрев изоброжение, учащиеся самостоятельно находить 2 и 3 проекции.

Затем аналогичное задание дается учащимся самостоятельно.

Слабым учащимся выдаются карточки-задания.

ІІІ. Графическая работа. Учащиеся самостоятельно выполняют работу по 2 плакатам, вывешенным на доске, им необходимо найти 2 и 3 проекции предмета.

ІV. Закрепление нового материала с помощью следующих вопросов:

1. Всегда ли достаточно на чертеже одной проекции предмета.

2. Как называются проекции, полученные при проецировании.

3. Как называются плоскости предмета при проецировании на 2 и 3 проекции.

4. Как должны располагаться эти плоскости относительно друг друга.

V. Задачи и решение (занимательное черчение)

VІ. Подведение итого урока;

• домашнее задание;

• выставление оценок.