Технологическая карта урока изобразительное искусство по теме серая краска может превратиться в цвет (2класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы обучения, КРР

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна Андреевна. Я рада вас приветствовать на уроке изобразительного искусства.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

-Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнетесь мне.

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Но я думаю, что у нас все получится. Однако для успеха нам необходимо собрать всю силу внимания, фантазию и воображение. Вы готовы? Тогда в путь!

Отвечают на приветствие.

Слушают речь учителя.

Повторяют за действиями учителя.

Личностные УУД:

- Умение видеть, т.е. ценить и понимать, что в каждом проявлении окружающего мира природы-красота.

-формирование готовности восприятия учебного материала.

2.Актуализация знаний и мотивация

-сегодня я предлагаю вам отправиться в страну красок.

Но для того что бы туда попасть необходимо пройти через лабиринт.

(На слайдах вопросы по пройденным темам)

Коммуникативные УУД:

-Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Познавательные УУД:

- Поиск и выделение необходимой информации.

-беседа

-повторение

-постановка системы перспектив

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Целеполагание. Постановка проблемы.

Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Физкультминутка

Вот мы и оказались в стране красок.

Посмотрите и скажите какие цвета здесь проживают

( показывает картинки цветов прошлых тем и картинку новой темы)

Не чего себе мы с вами попали на день рожденье к серой краске.

С какими цветами вы уже знакомы?

Да сегодня мы с вами познакомимся с серым цветом

Какие бы цвета мы ни смешивали с серой краской, они теряют яркость. Серые их гасят, делают глухими.

Рассмотрите на изображении с какими цветами может смешиваться серая краска.

Светло- серая краска, как и белая придаёт цветам лёгкость, но тёмно серая утяжеляет цвета делает их волшебными и необыкновенно красивыми.

Картины написанные цветными серыми, звучат по-особому. Как будто всё, что на них изображено просыпается или задумывается.

Так посмотрев на картину Куиджи «после дождя» мы видим это особое чувство.

Какие эмоции у вас вызывает эта картина?

Какие цвета на ней использованы?

Личностные УУД:

- Выражение личных отношений к произведениям искусства

- Проявление интереса к искусству.

Познавательные УУД:

- Грамотно строить речевые высказывания.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку.

- Уметь придавать своим мыслям-фантазиям видимые художественные формы.

-Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач.

Личностные УУД:

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

-демонстрация

-постановка проблемы или создание проблемной ситуации

-метод стимулирования занимательным содержанием

-освоение элементарных норм ведения разговора

3.2.Подготовка к реализации замысла Выбор метода решения проблемной ситуации.

Посмотрите какую работу сделала я.

Какие цвета я смешивала с серым

Ребята я предлагаю вам создать свои невероятные картины этим по- особенному волшебным цветом.

Мы смешиваем серый с красной, жёлтой, синей, зелёной и коричневой краской и раскрашиваем цветы

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач;

- Поиск и выделение необходимой информации.

- Понимать информацию, представленную в разных формах;

-предъявление учебных требований

-создание креативного поля

- организация наблюдения

-беседа

- постановка системы перспектив

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

Раздаёт детям заготовки.

Организует выполнения работы. Оказывает индивидуальную помощь.

Личностные УУД:

- Самостоятельность и личная ответственность за выполненный творческий продукт;

Познавательные УУД:

- Уметь пользоваться доступными художественными средствами и материалами

-творческое задание

-создание креативного поля

- метод создания ситуаций творческого поиска

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

Ну вот мы закончили.

Давайте повесим ваши работы на доску.

Кто мне скажет какова тема урока?

С каким цветом мы сегодня познакомились?

Ну вот мы и прощаемся с Страной красок и возвращаемся в класс.

Спасибо за урок

До свидания.

Регулятивные УУД:

- Способность оценивать результаты собственной творческой деятельности;

-Умение оценивать свою и чужую деятельность.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку.

-формирование понимания личностной значимости учения

- дискуссия (организация обсуждения материала

- создание ситуаций успеха в обучении