Технологическая карта урока изобразительное искусство.Работа с бумагой. Объемная аппликация. Открытка на 8 марта.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент.

Цель: содействовать установлению  нормального рабочего настроя школьников и готовности к сотрудничеству

- Прозвенел звонок. Все готовы к уроку? Все ли у вас лежит на партах, необходимое для рисования?

Приветствие учителя, проверяют готовность к уроку

Личностные УУД:

-умение настраивать себя на работу.

Актуализация знаний.

Цель: замотивировать детей на изучение нового материала.

Дни солнца, цветов, доброты, вдохновенья – скажите какой же это месяц дети ?

-Вы уже догадались в преддверии, какого праздника проводим урок?

- Кого мы поздравляем в этот день?

- Правильно ребята в этот день люди и, кажется, сама природа славит золотые руки и нежные сердца женщин – тружениц, матерей, сестер, подруг.

- Какой месяц сейчас? Какое время года?

- Какие цвета характеризуют весну?

- Какие цветы относятся к весенним?

-Март.

-Да, в преддверии 8 марта

-Мам, сестёр, бабушек, подруг.

-месяц март; весна.

- Зеленый, желтый, голубой.

-Мимоза, тюльпан, подснежники.

-

Познавательные УУД:

- умение проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свою точку зрения.

Целеполагание.

Цель:

Как вы думаете, что мы будем рисовать сегодня на уроке?

-Открытку для мамы, бабушки, сестры к 8 марта.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению

Объяснение нового материала.

Цель:

А что вы знаете об истории этого праздника?

Вот я вам сейчас и расскажу немного об этом.

Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали матроны. В этот день матроны – свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием.

Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома, позволяла рабыням в этот день отдыхать.

В России Международный женский день празднуется с 1913 года, и очень прижился, хотя некоторые страны и не считают его праздником и не отдыхают в этот день. Восьмое Марта для нас это праздник женщин всех возрастов, а не выборочно, как в других странах.

- Что дарят женщинам в день 8 марта?

- А знаете ли вы ребята, как появились первые открытки?

Сейчас объяснять, что такое открытка, нет необходимости никому – полки книжных магазинов доверху завалены красочными и яркими открытками. Мы привыкли дарить и получать открытки в подарок на праздники и памятные даты. Более того, многие считают, что без открыток настоящий праздник в принципе не возможен – ведь они создают особое настроение радости и счастья.

Единой даты появления открытки не существует, поскольку в каждой из стран этот путь был различным. Появление открытки во многом было вызвано сугубо практическими надобностями, да и сегодня она является одним из видов почтовой связи, хотя и мало распространенным по причине наличия более скоростных вариантов передачи информации. Ныне функции открытки несколько изменились, и мы воспринимаем ее главным образом как атрибут праздника и поздравления.

Первые открытки были не иллюстрированными. На одной стороне открытки писали адрес и наклеивалась марка. Вторая сторона предназначалась для письменного сообщения. Российские открытки были разного цвета. Самые ранние – серовато-белые, затем появляется три вида почтовых карточек: универсальные – черные, которые можно было отправлять как внутри города, так и в другие города, в зависимости от цены наклеенной марки; коричневые – для отправки внутри города и зеленые – иногородние.

Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы.

-Цветы, подарки, открытки.

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Физминутка.

Цель: снять физическое напряжение у учащихся

Раз – подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать

Шесть – за стол тихонько сесть.

Выполняют упражнения.

Коммуникативные УУД:

Учебное сотрудничество с учителем и учащимися.

Практическая работа.

Цель: создать условия для закрепления полученных знаний на уроке.

Посмотрите на открытки. Что общего в них?

- А чем отличаются друг от друга?

- Обратите внимание, какие можно нарисовать восьмёрки.

-Но мы свами будем делать вот такую открытку. Посмотрите внимательно.

- В начале работы нам потребуется лист бумаги которому мы придадим форму открытки.

-Работу начать надо со сложения бумаги пополам. Вам нужно будет на титульной стороне открытки наметить расположение цифры 8, слова МАРТА, и цветов т.д. Затем разрисовать акварелью. После того как высохнет титульная сторона открытки, внутри неё можно написать пожелания.

- Обратите внимание, какие открытки были раньше, а какие сейчас. Вы можете опираться на них, а можете придумать свое пожелание.

- Так с чего вы начнёте работу?

- Что вы будете размечать на титульной стороне открытке?

-После этого, что будете делать?

-Молодцы! А теперь можно приступить к работе. В начале вы рисуете карандашом, а затем красками. Вы должны эту работу выполнить быстро и красиво, для того чтобы подарить её 8 марта, своей маме, бабушке сестре или подружке.

На них написана цифра 8 и слово «марта», нарисованы цветы и ваши пожелания.

Они у вас должны у всех выглядеть по-разному, написана цифра 8 и слово марта по-другому, и цветы тоже могут быть разного цвета.

Ответы детей

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: обобщить знания полученные на уроке, подведение итогов

- Кому вы подарите свои открытки?

- Вы все хорошо поработали на уроке. Предлагаю сделать выставку в классе из тех открыток, которые у вас получились.

- Перед вами смайлики. Выберете тот, что соответствует вашему настроению сейчас.

Оценивают свою работу.

Ответы детей.

Регулятивные УУД: 

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

  эмоциональную оценку деятельности на уроке;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.