Т?релкені ?шекейлеу

Та?ырыбы: Т?релкені ?шекейлеу

Ма?саты: Балаларды белгілі бір т?тынаты? б?йымдарды? пішініне с?йкес ою-?рнектермен т?релкені ?шекейлей білуге ?йрету, ?а?аз бетіндегі ке?істікті д?рыс пайдалануды, н?кте ар?ылы ою жасауды, ?семділікті ?абылдай білуге т?рбиелеу.

?олданылатын к?рнекі ??ралдар: т?релкені? суреті. ?аза?ты? ?лтты? ою-?рнегіні? суреттері ж?не ?аза? хал?ыны? т?рмыста т?тынатын б?йымдарыны? суреті.

?ажетті ??рал-жабды?тар: бояу, ?ыл?алам, ?а?аз, су, с?лгі, т?релкені? ?лгісі.

С?здік ж?мыс: тамшы оюы.

О?у іс-?рекетіні? кезе?дері

Педагогті? іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивациялы? – ?оз?аушылы?

«К?рме» ойыны.

Кесе, т?релке, торсы?ты к?рсету, оларды бір-бірімен салыстыру, б?ларды? барлы?ын бір с?збен не деп атайтынын с?рау (ыдыстар), оларды? ою-?рнектеріне м?н беру.

Балалар ыдыстарды ?стап к?реді, пішініне, т?сіне к??іл аударады.

?йымдастырушылы? – ізденістік

Педагог балалардан ?аза? хал?ыны? т?рмыста т?тынатын б?йымдары жайлы с?рап, ол ыдыстармен таныстырады. Б?л ыдыстар к?нделікті т?рмыста ?олданылатыны туралы, ыдыстар?а салынатын «омырт?а», «тыш?ан ізі», «тол?ын», «??с - ?анаты» оюлары туралы т?сіндіреді («??с ?анаты» оюы ??сты? екі ?анатына ??сайды т.б.).

Сергіту с?ті:

Орнымыздан т?райы?,

Бойымызды жазайы?.

Бір отырып, бір т?рып,

Біз демалып алайы?.

- Осы суреттегі ыдыстарды? ішінде т?релкені? суретін салып, оны? ішін ?рнектермен ?шекейлейік. Т?релкеде бейнеленген ою «су тамшысы» деп аталады. Су тамшысы - су, суды? там?ан б?лігі, демек суды? тамшысы. Алдымен ?лкен д??гелек (ше?бер пішіндес) сызамыз, ішіне орташа д??гелек сызамыз, сосын шет - шетіне айналдыра кішкентай тамшылар - суды? тамшыларын салып, іштерін бояймыз. (?рт?рлі трафарет - ?лкен, орташа д??гелектерді ?олдану?а болады). «Тамып - тамып» деген с?зді ?атты - а?ырын дауыстап айт?ызып, с?здік ж?мысы ж?ргізіледі.

- ?рнегімізді жі?ішке ?ыл?аламмен бастырып, бояумен ?демілеп бояймыз. Міне, бізді? т?релкеміз ?шекейлі, ?демі болып шы?а келді.

- ?аза?ты? ?лтты? ыдыстары - кесе, пияла, ожау, тоста?ан, т?релке. Б?л ыдыстарды? сырты ?рнекпен ?шекейленген, ол ?аза?ты? ?лтты? ою-?рнектері -«?ош?ар м?йіз», «??с ?анаты».

?ле? жолдарына с?йкес ?имылдар жасайды.

?ыл?аламды тік ба?ытта ?стап, ?ыл?аламны? ?шымен ж?мыс жасайды. - Б?л ою «су тамшысы» деп аталады.

Балаларды? жауабы аны? ж?не толы? болуы ?ажет.

Рефлексиялы? - т?зетушілік

Педагог ма?тау, мада?тау ж?мысын ж?ргізіп, балаларды? ж?мыстарын к?рмеге іледі.

?демі

?шекейленген т?релкелерді ?здері та?дайды.

К?тілетін н?тиже:

Біледі: белгілі бір т?танатын б?йымдарды пішініне с?йкес ою-?рнектермен ?шекейлеуді.

Игереді: ?ыл?аламны? ?шымен ж?мыс жасай білуді.

Ме?гереді: ?а?аз бетіндегі ке?істікті д?рыс пайдалануды.

Т?рбиеші:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Т?релкені ?шекейлеу»

Білім беру саласы: Шығармашылық

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Сурет салу

Тақырыбы: Тәрелкені әшекейлеу

Мақсаты: Балаларды белгілі бір тұтынатың бұйымдардың пішініне сәйкес ою-өрнектермен тәрелкені әшекейлей білуге үйрету, қағаз бетіндегі кеңістікті дұрыс пайдалануды, нүкте арқылы ою жасауды, әсемділікті қабылдай білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: тәрелкенің суреті. Қазақтың ұлттық ою-өрнегінің суреттері және қазақ халқының тұрмыста тұтынатын бұйымдарының суреті.

Қажетті құрал-жабдықтар: бояу, қылқалам, қағаз, су, сүлгі, тәрелкенің үлгісі.

Сөздік жұмыс: тамшы оюы.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	«Көрме» ойыны. Кесе, тәрелке, торсықты көрсету, оларды бір-бірімен салыстыру, бұлардың барлығын бір сөзбен не деп атайтынын сұрау (ыдыстар), олардың ою-өрнектеріне мән беру.	Балалар ыдыстарды ұстап көреді, пішініне, түсіне көңіл аударады.
Ұйымдастырушылық – ізденістік	Педагог балалардан қазақ халқының тұрмыста тұтынатын бұйымдары жайлы сұрап, ол ыдыстармен таныстырады. Бұл ыдыстар күнделікті тұрмыста қолданылатыны туралы, ыдыстарға салынатын «омыртқа», «тышқан ізі», «толқын», «құс - қанаты» оюлары туралы түсіндіреді («құс қанаты» оюы құстың екі қанатына ұқсайды т.б.). Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық, Бойымызды жазайық. Бір отырып, бір тұрып, Біз демалып алайық. - Осы суреттегі ыдыстардың ішінде тәрелкенің суретін салып, оның ішін өрнектермен әшекейлейік. Тәрелкеде бейнеленген ою «су тамшысы» деп аталады. Су тамшысы - су, судың тамған бөлігі, демек судың тамшысы. Алдымен үлкен дөңгелек (шеңбер пішіндес) сызамыз, ішіне орташа дөңгелек сызамыз, сосын шет - шетіне айналдыра кішкентай тамшылар - судың тамшыларын салып, іштерін бояймыз. (Әртүрлі трафарет - үлкен, орташа дөңгелектерді қолдануға болады). «Тамып - тамып» деген сөзді қатты - ақырын дауыстап айтқызып, сөздік жұмысы жүргізіледі. - Өрнегімізді жіңішке қылқаламмен бастырып, бояумен әдемілеп бояймыз. Міне, біздің тәрелкеміз әшекейлі, әдемі болып шыға келді.	- Қазақтың ұлттық ыдыстары - кесе, пияла, ожау, тостаған, тәрелке. Бұл ыдыстардың сырты өрнекпен әшекейленген, ол қазақтың ұлттық ою-өрнектері -«қошқар мүйіз», «құс қанаты». Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды. Қылқаламды тік бағытта ұстап, қылқаламның ұшымен жұмыс жасайды. - Бұл ою «су тамшысы» деп аталады. Балалардың жауабы анық және толық болуы қажет.
Рефлексиялық - түзетушілік	Педагог мақтау, мадақтау жұмысын жүргізіп, балалардың жұмыстарын көрмеге іледі.	Әдемі әшекейленген тәрелкелерді өздері таңдайды.