Суретші шы?армаларымен танысу.

Саба?ты? та?ырыбы:

Саба?ты? ма?саты:

а) Білімділік: О?ушыларды білімнен хабардар етіп ?ана ?оймай,

олар?а ты? м?ліметтер беру.

?) Дамытушылы?: Саба? о?ытуды? негізгі ?рдісін есте ?алдыру,

о?ушы санасына тере? сі?іру.

б) Т?рбиелілік: Сурет салдыру ар?ылы о?ушыларды тазалы??а,

??ыптылы??а ?йрету.

??рал-жабды?тар, к?рнекті ??ралдар: Дидактикалы? к?рнекілік ??ралдар, к?ркем суретті альбомдар, та?ы бас?алар.

Саба?ты? ?ту барысы:

?йымдастыру кезе?і.
?йге берілген тапсырманы тексеру.
Жа?а та?ырыпты т?сіндіру.
Тапсырмаларды орындау.
Саба?ты бекіту.
?йге тапсырма.

Саба?ты? барысы:

О?ушылар?а суретшілерді? к?ркем шы?армаларыны? ?йлесімдік за?дылы?тарын талдауды т?сіндіремін. Суретшіні? картинасында?ы к?ркемдік нысанасы не??рлым ай?ын бол?анда ?ана жа?а образдарды? даму логикасы, сюжеттік ерекшелігі к?ркем шешімдерге жетелеп отырады. Суретшіні? белгілі к?ркем шы?арма жазуда?ы ой-ма?саты. к?ркемдік-эстетикалык принципі (композициялы?) ?йлесімділік ??рылысына с?йкес ай?ындалады. Суретшіні? образ танымын бейнелейді. Шы?арманы? с?ттілігі авторды? ма?сатына, шеберлігіне ?рі ?аншалы?ты тере? зерттеп білуіне де тікелей байланысты. К?ркем шы?арма суретшіні? санасында ??делген ж?не к?рерменге к?ркем образдар немесе сюжеттер т?рінде ?сыныл?ан ?мір бейнесі. Суретші бейнелеу ?шін заттарды ж?не ?мірді? т?рлі жа?дайларын ?ызы?а тал?аммен та?дайды. Ол кездейсо? елеусіз н?рселерді? барлы?ын алып тастап, тек бірегей ерекше жа?дайларды бейнелеуге тырысады. На?ыз суретшілер ?мірді? ?зіне ?на?ан н?рсесін ?зіне ?арап ба?ы- лап, оны шы?армашылы? ой елегінен ?ткізіп бейнелеуге тырысады. К?ркем шы?арманы ?абылдау ?шін оны д?рыс т?сіне білу керек, енжар ?арай салмай, зейінмен тере? м?н беріп карау?а да?дылану ?ажет. Сонда ?ана к?ркем шы?армада?ы ?йлесімділік за?- дылы?ын ??ына аламыз. К?ркем шы?армада?ы ?йлесімділік орта. Суреті салынатын н?рсені орналастыру, орнын белгілеу, к?ру н?ктесін та?дау, ?а?аз?а д?рыс орналастыру ?йлесімділікті? (композицияны?) бастап?ы негізі болып табылады. Болаша? сурет ж?ніндегі негізгі ой ?алыптас?аннан кейін, сурет салушы шы?арманы? жоспарын жасайды. Жоспар?а ?йлесімділік (композиция) ?исыны ?бден д?рыс болды деп есептелгенше т?зетулер жасалады. Бейнеленетін суретті? жеке б?ліктері бір-бірімен байланыста бол?анда ?ана ?йлесімділік шешім д?рыс болады. Бейнеленетін н?рселерді? ке?істікте ?зара орналасуын д?рыс белгілеу ?шін к?мекші сызы?тар (тіке, к?лдене?, к?лбеуі сызылады. Б?л н?рселерді? к?лбеу б?рыштарын аны?тау ?шін пайдаланылады.

В. Сидоренко. Мені? ?рпа?ым Б. Т?лкиев. Замандастар

М. Хитахунов. ?кеме хат. А. Лактионов. Майданнан хат.

?йге тапсырма беру: ?аза? суретшілеріні? шы?армаларын танысу

Салманов Ермек Абуталипович 5 сынып

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Суретші шы?армаларымен танысу.»

Сабақтың тақырыбы:

Суретші шығармаларымен танысу.

Сабақтың мақсаты:

а) Білімділік: Оқушыларды білімнен хабардар етіп қана қоймай,

оларға тың мәліметтер беру.

ә) Дамытушылық: Сабақ оқытудың негізгі үрдісін есте қалдыру,

оқушы санасына терең сіңіру.

б) Тәрбиелілік: Сурет салдыру арқылы оқушыларды тазалыққа,

ұқыптылыққа үйрету.

Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар: Дидактикалық көрнекілік құралдар, көркем суретті альбомдар, тағы басқалар.

Сабақтың өту барысы:

Ұйымдастыру кезеңі.
Үйге берілген тапсырманы тексеру.
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Тапсырмаларды орындау.
Сабақты бекіту.
Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Оқушыларға суретшілердің көркем шығармаларының үйлесімдік заңдылықтарын талдауды түсіндіремін. Суретшінің картинасындағы көркемдік нысанасы неғұрлым айқын болғанда ғана жаңа образдардың даму логикасы, сюжеттік ерекшелігі көркем шешімдерге жетелеп отырады. Суретшінің белгілі көркем шығарма жазудағы ой-мақсаты. көркемдік-эстетикалык принципі (композициялық) үйлесімділік құрылысына сәйкес айқындалады. Суретшінің образ танымын бейнелейді. Шығарманың сәттілігі автордың мақсатына, шеберлігіне әрі қаншалықты терең зерттеп білуіне де тікелей байланысты. Көркем шығарма суретшінің санасында өңделген және көрерменге көркем образдар немесе сюжеттер түрінде ұсынылған өмір бейнесі. Суретші бейнелеу үшін заттарды және өмірдің түрлі жағдайларын қызыға талғаммен таңдайды. Ол кездейсоқ елеусіз нәрселердің барлығын алып тастап, тек бірегей ерекше жағдайларды бейнелеуге тырысады. Нағыз суретшілер өмірдің өзіне ұнаған нәрсесін өзіне қарап бақы- лап, оны шығармашылық ой елегінен өткізіп бейнелеуге тырысады. Көркем шығарманы қабылдау үшін оны дұрыс түсіне білу керек, енжар қарай салмай, зейінмен терең мән беріп карауға дағдылану қажет. Сонда ғана көркем шығармадағы үйлесімділік заң- дылығын үғына аламыз. Көркем шығармадағы үйлесімділік орта. Суреті салынатын нәрсені орналастыру, орнын белгілеу, көру нүктесін таңдау, қағазға дұрыс орналастыру үйлесімділіктің (композицияның) бастапқы негізі болып табылады. Болашақ сурет жөніндегі негізгі ой қалыптасқаннан кейін, сурет салушы шығарманың жоспарын жасайды. Жоспарға үйлесімділік (композиция) қисыны әбден дұрыс болды деп есептелгенше түзетулер жасалады. Бейнеленетін суреттің жеке бөліктері бір-бірімен байланыста болғанда ғана үйлесімділік шешім дұрыс болады. Бейнеленетін нәрселердің кеңістікте өзара орналасуын дұрыс белгілеу үшін көмекші сызықтар (тіке, көлденең, көлбеуі сызылады. Бұл нәрселердің көлбеу бұрыштарын анықтау үшін пайдаланылады.

В. Сидоренко. Менің ұрпағым Б. Түлкиев. Замандастар