Суасты әлемі туралы мағлұмат алады, ермексаздан балықтардың бейнесінің мүсінін жасап машықтанады.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мүсін өнері

Мектеп: І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі

Күні: 17.10.2017ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Абдикова М.Т.

Сынып: 3 ^{«А», «Ә»}

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Су асты әлемі.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: ермексаздан балық бейнесін жұмырлап мүсіндей алды.

Оқушылардың көпшілігі: су асты әлемі жөнінде түсінік қалыптасады, ермексаздан балық бейнесін жұмырлап мүсіндей алды.

Кейбір оқушылар: су асты әлемі туралы білді, ермексаздан балық бейнесін жұмырлап мүсіндей алды.

Бағалау критерийлері

• Су асты әлемі туралы білді;

• Ермексаздан балық бейнесін жұмырлап мүсіндей алды.

Тілдік мақсаттар

Мүсін, Скульптура, Sculpture

Оқушылар орындай алады:

Түрлі шығармалардың ішінен мүсінді ажырата алады.

Пәндік тіл және терминология:

Мүсін өнері, мүсіндеу, стектер, ілмектер, мүсін циркулі, мүсін қондырғысы, қондырғылы, монументтік, шағын көлемді, пластика.

Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер:

Ұсынылған суреттерді зерделеңдер.

Бұл жұмыстардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде ?

Олар қандай материалдан жасалған ?

Құндылықтарды дарыту

Өзгенің пікірімен тыңдауға, ұқыпты жұмыс жасауға дағдыланады.

Пәнаралық байланыстар

жаратылыстану, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Таңғажайып су асты әлемі туралы бейнетаспа көрсетіледі.

Бастапқы білім

Мүсін өнері.

С а б а қ б а р ы с ы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

7 минут

Ұйымдастыру бөлімі: Оқушылармен сәлемдесіп, құралдарын дайындату. Тақтада сабақтың тақырыбы жазылып, мақсатымен таныстырамын.

Өткен тақырыпты қайталау мақсатында І-топ нөлдіктер мен крестиктер, ІІ-топ баспалдақ, ІІІ-топ сандар сөйлейді әдісін орындауға нұсқау жасады. Орындалу ережесімен таныстырып, кестеден сұрақ оқуға нұсқау жасады.

-Қосымша түстерге сары, қызылсары, жасыл жатады.

-Кемпірқосақта алты түс бар.

-Пейзаж адам келбеті бейнеленген көркем шығарма.

-Портрет салатын суретші портретші-суретші.

-Бір түспен орындалған көркем шығарма.

• Суық түстерді ата.

• Түссіз түстерді ата.

• Жылы түстерді ата.

• Негізгі түстерді ата.

• Қосымша түстерді ата.

• Нотюрморт дегеніміз не ?

• Пейзаж дегеніміз не ?

• Сәндік-қолданбалы өнермен айналысатын адам ?

• Графика өнері дегеніміз не ?

Тақта, бор, қалам, сурет дәптерлер, түрлі-түсті қаламдар, өшіргіш, сызғыш.

Жаңа сабақ

4 минут

Шығармашылық

жұмыс

25 минут

-Балалар,мен сендерге жұмбақ жасырайын,сендер жұмбақтың  шешуін табыңдар.

1.Бет көретін айнам,тауып алдым сайдан.

(ағын су)

2.Жазда сылдыр қағады,қыста тыным табады.                                           (Өзен)

3.Еркелеп жатамын,қаңтарда қатамын

(көл)

4.Күміспен апталған,теңгемен қапталған

(Сазан)

5.Суда өседі,өнеді,сыртқа шықса өледі

(Балық)

-Балалар жұмбақтың шешуі не?

-Бұлар қайда тіршілік етеді?

-Жарайсыңдар балалар,балықтар негізінен судағы тіршілікке бейімделген жануарлар.

Жүзу  жағынан олар өзге жануарлардан асып түседі.Балықтар өкпе арқылы емес,желбезек арқылы тыныс алады. Желбезек арқылы балықтар суда араласқан оттегі түседі.Жануарлар мен жәндіктер жерде және суда тіршілік етіп көбейсе,ал балықтар тек қана суда ғана тіршілік етіп көбейеді.

Табиғаттағы әр жаратылыстың өзіне тән ерекшелігі,

ешкімге ұқсамас даралығы бар. Балықтар осыдан 450 миллион жыл бұрын, тіпті динозаврлардан бұрын пайда болған делінеді. Ғалымдардың айтуы бойынша әлемде 250 мыңға жуық балық бар. Оның 15 мыңға таяуы әлі зерттелмеген. Сүтқоректілердің, бауырымен жорғалаушылардың, суда да, құрлықта да тіршілік ететін қосмекенділердің санын қоссаңыз балықтардың санына жетпейді екен.

Әлемдегі ең үлкен балық – кит акуласы.

Оның ұзындығы 20 метр, салмағы 34 тоннаға тең. Барлық акула секілді акуланың қаңқасы тұтастай шеміршектен тұрады. Алып акуланың 4 мыға жуық тісі болады. Балықтар да адамдар секілді, құстар секілді ауруды сезіне алады.
Ең жылдам балық – қылыш-балық.

Оның жылдамдығы – сағатына 130-140 км.
Теңіз атбалықтары басқа балықтардан көлденең жүзетіндігімен ерекшеленеді. Олар өте жай жүзеді. Шамамен есептегенде 1 сағатта 1,5 метрге ғана жылжиды екен.
Қорқынышты әрі тұңғиық тереңде жүзетін балықтар ешқашан жарықты көрмейді. Олар әлемдегі ең терең Мариана шұңғымасында тіршілік етеді.
Жапонияда фугу балығы ерекше, алайда өте қауіпті тағам боп есептеледі. Ол өлім тудыратын тетродоксин уын бөледі. Соған қарамастан фугу өте дәмді тағам. Балықтың дәмділігі сонша, оны жапон аспаздары тәуекелге бел буып, дайындайды. Жапон аспазы мұндай тағамды дайындау үшін улы балықтардан тағам дайындау мектебінен сабақ алып, арнайы сертификат иеленуі қажет. Судың ластануынан балықтар жынысын ауыстыруы мүмкін. Мәселен, жергілікті британдық суда жүзетін балықтар суға кәріз жүйесінің төгілуінен жынысын ауыстырған.

Әлемге зер салып қарасаң, таңғаларлық нәрсе тым көп. Көз көріп, құлақ естігеннен бөлек адамзат баласы құпиясын аша алмай келе жатқан әлі қаншама дүние бар... Соның бірі мұхиттың түбі мен атауы жоқ балықтар. Мұхиттың түбін бағындыру әлі ешбір мемлекеттің қолынан келер емес. Оның астындағы жоғары қысым мен көз көрмес тұңғиығы қаншама сырды сақтап жатқандығы беймәлім. Қарасаң көз тоймайтын мөлдір судың ішінде сан мыңдаған балықтар мен жәндіктер тіршілік кешеді. Осы уақытқа дейін олардың әлі де болса жаңа түрлері кезігіп, атауын алып үлгерген. Мұнда алып киттен бастып, майда шабаққа дейін өз қорегін тауып, ұрпақ жалғастырып, өмір сүріп келеді. Бүгінгі біздің назарларыңызға ұсынар жаңалығымыз, әлемдегі ең кішкентай балықтардың түрлері. Кәсіптік жағдайдағы ең кішкентай балықтың атауы – синарапан. Филиппин аралының Лусон жағалауында өмір сүретін балықтың бұл түрін көптеген аквариумдерден көрген де боларсыз. Себебі, ұзындығы 13 миллиметрден аспайтын синарапанды қолға ұстаушылар жетерлік. Соның нәтижесінде бүгінде балықтың бұл түрі құрдымға кетудің аз-ақ алдында тұр. Ал, әлемдегі ең кішкентай балықтың аты – Панданка. Ең кішкентай балықтың ұзындығы 7-9 миллимертді құрайды. Тұщы суда мекендейтін панданка Үнді мұхиты, Индонезия, Суматра аралын мекендейді.

Бедер-жазықтықтан сәл шығыңқы болып орындалады.

Практикалық жұмыс:

Оқушылар бүгін ермексазбен бедерлі балықтың бейнесін жасаймыз. Ермексазды алып жұмысты бастаймыз. Қанеки оқушылар тақтадағы көрнекілік бойынша түрлі балықтың композициясын бедерлеп ұқыпты түрде жасаңдар.

Дескриптор:

-Балықтың бедерлі мүсінін нақышына келтіріп мүсіндей алады;

-тепе-теңдік үйлесімділігін сақтайды;

-түстік үйлесімділігін әсерлі етіп бейнелейді;

Жұмыс барысында таңғажайып су асты әлемі бейнетаспасы көрсетіледі.

Тәжірбиелік жұмыс:

Қауіпсіздік ережесін есте сақта!

-Ермек сазды ауызға салмау.

-Жұмыс орнынды таза ұстау.

-Жұмыс аяқталған соң қолды жуу.

-Орамал қолдану.

Үлгімен таныстыру

Ермексазбен жұмыс

-Ермексазды жұмсарту

-Ермексазды бөліктерге бөлу

https://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/syrly-alem/21321/

https://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/syrly-alem/45652

Бейнетаспа көрсетіледі

Инт. Акт. Тақтада

Сабақтың соңы

1. минут

Үйге тапсырма

Оқушылар жеке жұмыстарының нәтижелерінен көрме жасап, жұмыстар критерийлер бойынша бағаланады.

Сабақты пысықтау мақсатында «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.

1. Суасты  ғажайыптары деп нелерді атауға болады?

2.       Осы айтылған ғажайыптар туралы басқа қай сабақтан  білесіңдер?

3.       Өздерің айтып отырған ғажайыптардың бірін сендер көріп па едіңдер?

4.       Теңіз асты суының  түсі қандай болады?

Кері байланыс.

Жәндіктердің мүсінін жасау.

Шығармашылық жұмыстары.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар жұмыстың қиын немесе барынша жеңіл түрлерін қабілетіне қарай таңдай алады. Берілген картиналар бойынша талдап, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың қойылған сұрақтарға жауап беру барысында қалыптастырушы бағалауда күлекештер қолданылады. Жеке жұмыстарының орындау реті бойынша бағаланады.

Құралдар және материялдарды қолданып жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын міндеттеу қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

-Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

-Жеткізбесе, неліктен?

-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?