Современное выставочное искусство. Понимание красоты. Урок - выставка.

№ п/п

Наименование этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.

1.1.

Орг. момент

Рефлексия

- Здравствуйте, садитесь.

- Сегодня наш урок будет немного необычным. Мы не будем рисовать. Ведь искусство включает в себя не только практику, но и изучение истории

При входе учащиеся отрывают себе листочки «хорошего настроения», которые содержат № группы. В соответствии с этим рассаживаются.

2.

2.1.

2.2.

2.3.

Работа по теме

Введение в тему

Определение темы

Постановка цели

- Давайте вспомним большую тему года, по которой мы работаем

- Что такое ДПИ

- Что мы можем отнести к ДПИ Руси? Какие направления народного творчества?

- Правильно. А в нашем, современном мире, мы используем все эти предметы, украшения и одежды?

- Но откуда мы о них узнаем?

- Совершенно верно, выставочное искусство позволяет нам с вами окунуться в наше прошлое. Но, только ли в прошлое?

- Что, с точки зрения декоративно-прикладного искусства, мы можем увидеть на таких выставках?

- Правильно. И поэтому такое выставочное искусство будет называться современным

- И раз уж мы говорим о выставочном искусстве, то давайте попробуем организовать сегодня выставку

- Кто хоть раз был на выставке, поднимите руку.

- Как можно кратко описать выставку. Назовите основные слова-характеристики. Без чего выставка не сможет состояться?

- Давайте попробуем создать выставку и рассказать о современном выставочном искусстве через ДПТ.

ДПИ Руси

ДПИ это вид творческой деятельности по созданию предметов быта, предназначенных для удовлетворения утилитарных и художественно-эстетических потребностей людей.

народно-художественные промыслы, создание предметов быта, одежды….

Нет

Выставки

Нет, узнаем о настоящем

экспозиции современных изделий ДПТ

Поднимают руки

помещение, состоящее из нескольких залов, экспонаты, объединенные общей темой, экскурсовод, экскурсанты

познавательные (обобщение фактов и явлений)

регулятивные (самостоятельно обнаруживать и формулировать (определять) учебную цель)

познавательные (обобщение фактов, логические рассуждения)

3.

Работа в группах.

Оценивание

Помещение у нас есть. Каждая группа будет представлять 1 зал. Давайте определим, как будут называться ваши залы:

1 человек из группы подходит и выбирает листочек с темой: гобелен, мозаика, батик, витраж.

- каждой группе необходимо подготовить экспозицию и небольшую экспресс экскурсию, так как мы ограничены временем урока.

Как правильно составить текст вам подскажет вот такой помощник

Определите для этого 3 человек. 1 из них, или все по очереди будут экскурсоводами. Вопросы, которые вам необходимо осветить по вашей теме, указаны в подсказках. И помните, ни один экспонат не должен остаться незамеченным. Материал не нужно переписывать. Вы можете зачеркивать, резать, клеить его.

Остальные участники группы готовят выставку из представленных экспонатов. Оформите их в рамочки, если это нужно и прикрепите на основу

- По окончании времени работы групп вы выходите и проводите экскурсию для всех присутствующих.

- Участники других групп подписывают листочки контроля и по ходу вашего рассказа отвечают на вопросы.

- Самое главное, работать нужно как можно тише.

- Встаем, подходим, выбираем материал по вашей теме

Выбирают тему

Требования к проведению экскурсий, составлению экскурсий. Определяют текст экскурсовода

Иллюстрации картин прикрепляют к основе. Оформляют выставку

регулятивные (умение управлять своей познавательной деятельностью, умение организовать свою деятельность, умение работать в группе)

коммуникативные (отстаивание собственной точки зрения, приведение аргументов)

4

4.1.

4.2.

Практическая работа

Работа в группах

Экскурсия

Выступает в роли консультанта

Выступает в роли консультанта

Используя представленные материалы готовят выставку

Проводят экспресс-экскурсию каждая группа по очереди. Остальные слушают и заполняют листы контроля

регулятивные (умение управлять своей познавательной деятельностью, умение организовать свою деятельность, умение работать в группе)

5.

Итог

- Познавательной ли оказалась для вас сегодняшняя тема?

- Необходимо ли сегодня современное выставочное искусство. Для чего?

-Чтобы поближе познакомиться с выставочным искусством, предлагаю вам вместе с родителями сходить на выставки, которые указаны в данных проспектах

Ответы

Получают проспекты с расписанием ближайших выставок в музеях г.Волжского

6.

Оценивание

- После продуктивной работы давайте оценим себя и работу группы.

*как работал в группе я

*кто работал в группе лучше всех

* группа работала на отметку____

* я работал на отметку______

- Я просмотрю ваши листы контроля и самооценки и объявлю отметки на следующем уроке

Заполняют листик оценки

регулятивные (умение оценить степень успешности, дать оценку результатам своей работы)

7.

Рефлексия

- На сколько трудной была сегодня работа вы выскажитесь при выходе: квадрат Малевича – трудно, подсолнухи Ван-Гога – интересно и полезно

- Спасибо за урок