"Шал?ында"

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: ж?ндіктерді салу кезінде графикалы? да?дыларын ?алыптастыру.

Дамытушылы?: пішін мен к?лемді графикалы? ??ралдармен беру да?дыларын дамту.

Т?рбиелік: балаларды? ту?ан ?лкеге деген с?йіспешілігі мен ?ам?орлы?ын т?рбиелеу.

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: ж?ндіктерді салу кезінде графикалы? да?дыларын ?алыптастыру.

Дамытушылы?: пішін мен к?лемді графикалы? ??ралдармен беру да?дыларын дамту.

Т?рбиелік: балаларды? ту?ан ?лкеге деген с?йіспешілігі мен ?ам?орлы?ын т?рбиелеу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Шал?ында" »

Өтілетін уақыт:

Сабақтың тақырыбы: «Шалғында».

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: жәндіктерді салу кезінде графикалық дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: пішін мен көлемді графикалық құралдармен беру дағдыларын дамту.

Тәрбиелік: балалардың туған өлкеге деген сүйіспешілігі мен қамқорлығын тәрбиелеу.

Жоспарланатын нәтиже:

пәндік: пропорцияны қалай беруді білу, сыызқ, штрих, дақтармен жұмыс істей білу;

жүйелік- қызметік: гельді қаламмен жұмыс істеу тәсілін меңгеру, графикалық дағдыларды қолдану;

тұлғалық: туған табиғатқа деген сүйіспеншілік пен қамқорлықтарын ояту..

Сабаққа арналған материалдар мен жабдықтар:

мұғалім үшін: жәндіктердің суреттері мен фотосуреттері;

оқушылар үшін: альбом парақтары, жай қарындаш, өшіргіш, қара гельді қалам.

Пәнаралық байланыс: дүниетану, әдебиет.

№	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Сабаққа назарларын аудару. Қызығушылықтарын ояту.	Жұмыс орнын даярлау.
2	Белсенді іс-әрекетке дайындау. Сабақ басталғанда балаларға Өтебай Тұрманжановтың «Құмырсқалар, аралар, Қиыспас дос құдалар» ертегісін оқып беруге болады. Балалармен бірге жәндіктердің фотосуреттерін қарай отырып, олардың сыртқы құрылысымен таныстырыңыз, дене мүшелерін атап көрсетіңіз, бір-бірімен қимыл арқылы қосылатын басы, кеудесі, құрсағын, аяқ құрылысын жеке-жеке көрсетіңіз. Бұл үшін пайдалануға болатын құрал: профессор П.И.Мариковскийдің «Жас энтомолог» кітабы.	Жәндіктердің суреті мен фотосуреттерін көре отырып, әңгімеге араласады. -Мен жәндіктерді жиі бақылаймын,олар өте әдемі, әрі қызықты. -Жәндіктердің дене құрылысы жан-жануарларға мүлде ұқсамайды. Сондықтан да менің оларды қалай суретке салу керектігін тезірек білгім келеді.
3	Эксперимент. Балалардың өздеріне ұнаған жәндік суретінің нобайын жұмсақ қарындашпен салуды ұсынамыз. Дұрысы, қоңыздардың суретін салуды қаңқыз сияқты жәндіктен бастаған дұрыс. Сурет нобайында жәндіктің жалпы өзгешілігі мен тұрқын беруге тырысу керек.	Дәптермен жұмыс істейді. «Суретті аяқта» жаттығуы. Оқушылар пропорция мен бөлшектерді кескіндеудегі дәлдікті сақтауға тырысып,жәндіктерді өз беттерінше толықтырып салады.
4	Жаңа материалды оқып-үйрену. Тақтада суреттің салыну ретін көрсетіміз. - Ең алдымен жәндіктерді қалай орналастыруды ойластырамыз, сосын қара қарындашпенн жайлап қана жәндіктің ең ірі дене мүшелерін қарапайым геометриялық ұшбұрыштар, дөңгелектер, төртбұрыштар түрінде орналастырамыз. Симметрия осі міндетті түрде салынуы керек. Ірі пішіндердің оналасуын, симметриясын және өзара байланыстарын тауып, аса дәлдікпен салыстыра тексеріп алған соң, ең кішірек мүшелерін бейнелеуге кірісеміз. Жәндіктердің жүріп, ұшып бара жатқан тірі қалпын беруге тырысыңыздар.	Мұғалімнің түсіндіруін қарап, мұқият отырады. Оқушылар суретті қалай орналастырғандары дұрыс екенін анықтап, түсінік береді.
5	Практикалық жұмыс. Шығармашылық іс-әрекет. Жаттығып алған соң негізгі суретті салуға кірісеміз. «Көзді ашып- жұмғанша» жасалатын нобайға қарағанда, көп уақыт алатын «күрделі» суретті «үлкеннен кішіге қарай» асықпай салған жөн. Сосын суретті гельді қаламен салуға ауысамыз.	Дәптермен жұмыс. Оқушылардың өзіндік жұмысы.
6	Рефлексия. Балалардың жаңа сабақтан не үйренгендерін сұрау керек.	Алған білімдерін өздері бағалайды. -Мен жәндіктер денесінің құрылымын біліп, жәндіктердің суреттерін қалай салуды үйрендім. -Маған гельді қаламмен сурет салу ұнады. Қаламмен салынған сызықты суреттер айқын, мәнерлі болады.
7	Қорытындылау. Сабақты қорытындылағанда жәндіктің болмысын барынша дәл беретін үздік жұмыстарды атап өтеміз.	Балалардың суреттері әртүрлі болады. Жәндіктер әлемін әркім өз қалаулары бойынша салады.