РАСПОЛОЖЕНИЕ ВИДОВ НА ЧЕРТЕЖЕ. ЗАДАЧИ НА СОСТАВЛЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ПО РАЗРОЗНЕННЫМ ИЗОБРАЖЕНИЯМ.

аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«РАСПОЛОЖЕНИЕ ВИДОВ НА ЧЕРТЕЖЕ. ЗАДАЧИ НА СОСТАВЛЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ПО РАЗРОЗНЕННЫМ ИЗОБРАЖЕНИЯМ.»

Конспект открытого урока по курсу «Черчение – 8 класс»

Тема урока: РАСПОЛОЖЕНИЕ ВИДОВ НА ЧЕРТЕЖЕ. ЗАДАЧИ НА СОСТАВЛЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ПО РАЗРОЗНЕННЫМ ИЗОБРАЖЕНИЯМ.

Тип урока: урок обобщения и практического применения изученного материала.

Дидактическая цель: обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Проецирование»

Цели урока:

-обобщение полученные знания по теме «Проецирование» о процессе проецирования, видах и правилах проецирования геометрических тел на 1,2,3 плоскости и расположении проекций на чертеже;

-отрабатывание на практике умений и навыков проецировать геометрические тела на 1,2,3 плоскости и располагать их на чертеже;

-создание условий для развития внимания, пространственного мышления, интереса к предмету и умения ориентироваться в нестандартных учебных ситуациях через активные формы деятельности.

Технологии: технология проблемного изучения.

Методы, приемы: упражнения, практикум, нестандартные уч.ситуации на применение знаний.

Оборудование:

Индивидуальные карточки-тесты на повторение понятий,
Индивидуальные карточки с заданиями для практикума,
3-плоскостной угол,
Комплекты шаблонов проекций деталей для учащихся по 2 детали на каждого малого масштаба,
Шаблон проекций детали крупного масштаба для работы на доске,
Чертежные принадлежности.

Структура урока:

Организационный момент.
Целеполагание. Мотивация учащихся.
Воспроизведение и применение опорных знаний по теме.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Оценивание работы учащихся.
Домашнее задание.

Структурный элемент урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

Приветствие учащихся, гостей, проверка готовности класса и учащихся к уроку, причины отсутствия учащихся (если есть)

К уроку д.б. готовы тетради, чертежные инструменты

Целеполагание. Мотивация учащихся.

-Предлагает учащимся вспомнить тему предыдущих 3-х уроков. Предлагает проанализировать тему данного урока, определить цель урока.

-Учитель мотивирует учащихся на изучение данной темы, получение знаний и практическую отработку полученных ЗУН в дальнейшем- профессиональная значимость знаний по теме (токарь, слесарь и т.д.; дизайнер одежды, ландшафтов, художник и т.д.)

-формулируют предыдущую тему.

-формулируют тему данного урока.

-анализируют и ставят цель урока.

Воспроизведение и применение опорных знаний по теме.

Учитель предлагает учащимся ответить индивидуально на вопросы ТЕСТА.

	понятия	определение
1		Изображение на плоскости
2		Плоскость, на которой получается проекция
3		Прямая, с помощью которой объект проецируется на плоскость
4		Проецирование, при котором проецирующие лучи выходят из одной точки
5		Приоецирование, при котором проецирующие лучи параллельны друг другу
6		Проецирование, при котором проецирующие лучи падают на плоскость под прямым углом
7		Проецирование, при котором проецирующие лучи падают на плоскость под углом отличным от прямого

Фронтальная проверка работы по тесту

Предлагает учащимся выполнить практическую часть индивидуально.

Задание: выполнить проецирование детали на одну из плоскостей ( на карточках показаны деталь и плоскость)

Проверка выполнения работы учащихся на доске и оценивание результатов

Учитель предлагает поработать с пространственным углом 3-х плоскостей, расположением на плоскостях проекций и составить схему будущего чертежа:

-расположение проекций на плоскостях,

-развертывание пространственного угла на плоскость,

-соотношение названий плоскостей, проеций, видов чертежа:

Фронтальная плскть - фронтальная проекция – главный вид,
Горизонтальная плскть – горизонтальная проекция – вид сверху,
Профильная плскть – профильная проекция – вид слева.

Учитель вводит понятия «ВИД»

«Вид СВЕРХУ»

«ВИД СЛЕВА»

Индивидуальная работа на местах и у доски: работа с шаблонами деталей – определи виды и размести на чертежах шаблоны видов детали

Задачи на развитие логического и пространственного мышления: На столе стоят часы. Скажите, который час?

В какое время минутная стрелка спроецируется в точку, если плоскость проекции – пол?
В какое время минутная стрелка спроецируется в точку, если плоскость проекции – задняя стенка класса?
В какое время минутная стрелка спроецируется в точку, если плоскость проекции – боковая правая от вас стена класса?
В какое время суток фигура человека проецируется в точку на горизонтальную плоскость? Как называется данный вид проецирования?

-Учащиеся работают самостоятельно, заполняют тест

-учащиеся по - очереди отвечают на вопросы учителя и дают пояснения.