Пластикалық мүсін өнері туралы мағлұмат алып, ермексазбен мүсін жасауға дағдыланады.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1-бөлім. Визуалды өнер.

Мектеп: І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі

Күні: 10.10.2017ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Абдикова М.Т.

Сынып: 5-сынып (ұлдар).

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Пластикалық пішіндер өнері. Мүсін өнері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1-Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік)

5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану

5.3.3.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) сипаттау

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Мүсін өнері туралы түсінеді, аттың бейнесін жұмырлап мүсіндеуге машықтанады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Мүсін өнері туралы түсінеді, түрлі шығармалардың ішінене мүсінді ажырата алады, аттың бейнесін жұмырлап мүсіндеуге машықтанады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Мүсін өнері туралы түсінеді, түрлі шығармалардың ішінене мүсінді ажырата алады, мүсіннің қолданылуына қарай түрлерін біледі, аттың бейнесін жұмырлап нақышына келтіріп мүсіндеуге машықтанады.

Бағалау критерийлері

Мүсін өнері туралы түсінеді.

Түрлі шығармалардың арасынан мүсінді ажырата алады.

Мүсіннің қолданылуына қарай түрлерін біледі.

Аттың мүсінін нақышына келтіріп мүсіндей алады.

Тілдік мақсаттар

Мүсін, Скульптура, Sculpture

Оқушылар орындай алады:

Түрлі шығармалардың ішінен мүсінді ажырата алады.

Пәндік тіл және терминология:

Мүсін өнері, мүсіндеу, стектер, ілмектер, мүсін циркулі, мүсін қондырғысы, қондырғылы, монументтік, шағын көлемді, пластика.

Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер:

Ұсынылған суреттерді зерделеңдер.

Бұл жұмыстардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде ?

Олар қандай материалдан жасалған ?

Құндылықтарды дарыту

Тиянақты жұмыс жасауға дағдыланады.

Пәнаралық байланыстар

жаратылыстану, ағылшын тілі, орыс тілі, тарих

АКТ қолдану дағдылары

Мүсінші шеберханасы туралы бейнетаспа ноудбукпен көрсетіледі.

Бастапқы білім

Индустриалды пейзаж. Қала пейзажы.Сызықтық перспектива.

С а б а қ б а р ы с ы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

5 минут

Ұйымдастыру бөлімі: Оқушылармен сәлемдесіп, құралдарын дайындату. Тақтада сабақтың тақырыбы жазылып, мақсатымен таныстырамын.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақтар алып жауап беріп, үйде салған суреттерін тексеріп, өткен сабаққа шолу жасаймыз.

«Ыстық орындық» әдісі

- Сызытық перспектива дегенді қалай түсінесің ?

-Қала пейзаж дегеніміз не ?

-Перспектива заңдары туралы не білесің?

-Алдыңғы план дегенді қалай түсінесің ?

-Көкжиек сызығы дегеніміз не ?

-Үйлесімділік дегенді қалай түсінесің ?

Тақта, бор, қалам, сурет дәптерлер, түрлі-түсті қаламдар, өшіргіш, сызғыш.

Жаңа сабақ

5 минут

Шығармашылық

жұмыс

27 минут

- Ұсынылған суреттерді зерделеңдер.

- Бұл жұмыстардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде ?

- Олар қандай материалдан жасалған ?

Мүсінші деп - сазбалшықтан қашап жасайтын адамды айтады

Мүсіндеу техникасы - жабыстыру ою - шекіме, гольванопластика, металдау құю жатады.

Мүсін өнері сондай-ақ пластика, мүсіндеу деп те атайды.

Мүсіндеу – өнердің көне түрлерінің бірі. Алғашқы туындылардың мың жыл бұрын Мысыр, Үндістан, Қосөзен, Грекия шеберлері жасаған болатын.

Мүсінді қабылдау барысында жарықтандыру мен көру нүктесін таңдаудың маңызы өте зор. Кенептегі картинамен салыстырғанда, мүсінді жан-жағынан қарастыруға болады.

Мүсін шеберханасында жасалады, материал жұмсақ болған жағдайда мүсіншіге арнайы аспаптар: кескіш, стектер, мастихин, балға қажет болады.

Мүсіншінің материалдары

Балшық,балауыз,гипс (өңдеуге икемді және әрі иілгіш материалдар) Көлемі қосылып отырады.

Тас, ағаш(өңдеуге қиын материалдар) Көлемі алынып отырады.

Материалына қарай мүсіндеудің түрлі техникасы қолданылады:жапсыру (пластика)-жұмсақ материалдардан; қашау-тастан; ою-ағаштан; құю-материалдан және т.б.

Мүсіннің қолданылуына қарай түрлері

Мүсіндік бейнелеу объектісі - көбіне адам, ал кейде хайуанаттар, жансыз заттар болып келеді.

Монументтік мүсіндеу - бұл ұлы адамдарға немесе тарихи оқиғаларға орнатылған, асқақ келісті де мәнерлі өз бойына үлкен жалпы адамзаттық идеяны жинақтаған ескерткіштер.

Қондырғылы (станокты) мүсіндеу көбіне портрет ретінде ұсынылады.

Шағын көлемді-мүсін, интерьерді безендіруге арналған.

Мүсін әртүрлі материалдардан фарфордан, ағаштан, сүйектен тастан мүсіндері түрлі - түсті болып келеді.

Алғашқы қазақ мүсіншісі Хакімжан Наурызбаев 1951 жылы Харьков көркем сурет институтын бітіргеннен бері портрет портрет және монументальді сәндік мүсін төңірегінде жұмыс жасайды.

Алматидағы Абай ескерткіші бейнетаспасы көрсетіледі.

Практикалық жұмыс:

Оқушылар бүгін аттың мүсінін жасаймыз. Қазақ халқында жеті қазынаның бірі «Жүйрік ат» жылқы малын қазақ халқы аса жоғары бағалаған. Пластилинді алып жұмысты бастаймыз. Қанеки оқушылар тақтадағы яғни көрнекілік бойынша аттың мүсінін ұқыпты түрде жасаңдар.

Дескриптор:

-Аттың мүсінін нақышына келтіріп мүсіндей алады;

-тепе-теңдік үйлесімділігін сақтайды;

-түстік үйлесімділігін әсерлі етіп бейнелейді;

Тәжірбиелік жұмыс:

Қауіпсіздік ережесін есте сақта!

-Ермек сазды ауызға салмау.

-Жұмыс орнынды таза ұстау.

-Жұмыс аяқталған соң қолды жуу.

-Орамал қолдану.

Үлгімен таныстыру

Ермексазбен жұмыс

-Ермексазды жұмсарту

-Ермексазды бөліктерге бөлу

Балалар сендерге қиын болмау үшін үлгідегідей жануарлардың денесін,аяқ бөлігін,құлағын, құйрығын,басын дайындап алуларын керек. Бөліктерді біріктіріп жапсырмалаймыз

Оқулықтың 24-беті

https://ru.wikipedia.org/wiki/Наурызбаев,_Хакимжан_Исмаханович

Алматыдағы Абай ескерткіші

https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ahUKEwid6L7F5ePWAhXFQJoKHeQpCJQQFggwMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.tarih-begalinka.kz%2Fru%2Fhistory%2Findependent%2Ffigures%2Fnauryzbaev%2F&usg=AOvVaw3QBw4B6q3bDlODJY6dlirI

Алматыдағы Шоқан Уалиханов ескерткіші

https://www.youtube.com/watch?v=c8YazfQuMsM

https://www.youtube.com/watch?v=oNeTXwZryNs

https://masterclassy.ru/podelki/podelki-iz-plastilina/17088-kak-slepit-loshadku-iz-plastilina.html

Сабақтың соңы

2 минут

Оқушылар жеке жұмыстарының нәтижелерінен көрме жасап, сабақты пысықтау мақсатында зымыран сұрақтар әдісін орындауға тапсырма беремін.

Жұмыстар критерийлер бойынша бағаланады.

-Мүсін өнері дегеніміз не?

-Мүсін өнерінің негізгі құралдарын ата.

-Мүсіншінің материалдарын атап бер.

-Мүсіншінің қолданылуына қарай түрлерін жіктеңдер.

Кері байланыс.

Шығармашылық жұмыстары.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар жұмыстың қиын немесе барынша жеңіл түрлерін қабілетіне қарай таңдай алады. Берілген картиналар бойынша талдап, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың қойылған сұрақтарға жауап беру барысында қалыптастырушы бағалауда күлекештер қолданылады. Жеке жұмыстарының орындау реті бойынша бағаланады.

Құралдар және материялдарды қолданып жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік техникасының сақталуын міндеттеу қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

-Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

-Жеткізбесе, неліктен?

-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?