План-конспект урока изобразительного искусства в 5 классе "Конструктивное строение предметов быта"

План-конспект урока

изобразительного искусства

в 5 классе

Юшкова Лариса Александровна

Учитель ИЗО и технологии

I квалификационная категория

МКОУ «Травянская СОШ»

МО «Каменский городской округ»

Свердловская область

Дата:_____________________________

Тема: Конструктивное строение предметов быта.

Вид занятия: Проверочная работа.

Цель: Обобщение знаний по теме.

Задачи:

1. Проверить уровень теоретических знаний по теме;

2. Закрепить практические навыки и умения работы графически.

Оборудование для учителя: Тест по теме, анкеты для учащихся, памятка «Требования к выполнению графической работы».

Оборудование для учащихся: Простые карандаши разной твердости, ластик, ватман А4, мальберт.

Визуальный ряд: Три учебных постановки разных по уровню сложности;

таблички с этапами конструктивного построения предметов быта.

Литература:

1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

2. Под ред. Небукина Ю.А. Графика. Подробный практический курс. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока.

3. Выполнение теста.

4. Работа на доске (алгоритм поэтапного выполнения графической работы).

5. Практическая работа.

6. Анализ выполненных работ.

7. Анкетирование учащихся.

8. Итог урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка организации рабочих мест, проверка отсутствующих.

Напомнить порядок работы и поведения на уроке: приветствуем друг друга стоя (учитель и ученики). Выкрики с места ответом не считаются, спрашивают тех, кто поднимает руку. Техника безопасности на уроке (карандаши, канцелярский нож).

1. Сообщение темы урока и постановка цели, задач урока.

- На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали конструктивное строение предметов. Вначале это были геометрические тела, а затем предметы быта, т.е те предметы которые находятся вокруг нас, которыми мы привыкли пользоваться.

Все геометрические тела мы делили на две группы: граненые (куб, пирамида, призма) и тела вращения (цилиндр, конус, усеченный конус, полусфера.). А еще мы говорили, что конструктивное строение предметов быта состоит из геометрических тел. Выполняя графические работы, мы с вами это подтвердили на практике.

Все эти знания и умения нам необходимы для выполнения будущих работ. Поэтому сегодняшний урок мы посветим тому, чтобы проверить уровень своих знаний и умений по теме «Конструктивное строение предметов быта».

1. Выполнение теста.

- Как и в других предметах в изобразительном искусстве есть свои правила, не зная которых достаточно сложно выполнить правильно, красиво и схоже с учебной постановкой рисунок. Об этом мы не раз говорили. Поэтому первое задание на знание этих правил (терминов).

У каждого из вас тест. Нужно выбрать правильный ответ и обвести его в кружок или поставить «+».

(Учащиеся выполняют тест)

- А сейчас поменяйтесь с соседом листочками и проверьте, на сколько правильно написал тест ваш одноклассник.

(Каждый вопрос проговаривается и обсуждается всеми вместе).

- Если тест выполнен без ошибок, поставьте оценку «5».

Если вы обнаружили 1-2 ошибки, поставьте оценку «4».

Если 3-4 ошибки, поставьте «3».

У кого более четырех ошибок, примите к сведенью то, что вам необходимо еще раз прочитать, разобраться и выучить эти правила.

1. Работа на доске.

- Пока все учащиеся работают с тестом, один человек работает у доски.

На карточках написаны этапы изображения конструктивного строения предметов быта. Нужно составить алгоритм выполнения графической работы.

Поэтапное изображение предметов быта:

1.Анализ изображаемого предмета

2.Определение общего пространственного положения предмета на листе

3.Фиксирование высоты предмета

4.Определение ширины горлышка

5.Определение ширины донышка

6.Фиксирование самого широкого места у предмета

7. Фиксирование самого узкого места у предмета

8.Изображение общего контура предмета

9.Прорисовка эллипсов, передающих перспективное сокращение круглых частей

10.Смягчение линий контура предмета

11.Наметить и прорисовать дополнительные части у предмета (если есть).

1. Практическая работа.

- Мы вспомнили с вами основные правила и алгоритм изображения конструктивного строения предметов быта. Пришло время практической работы. Перед вами три предмета быта. Вы видите, что предметы отличаются друг от друга уровнем сложности изображения. Вы работаете с постановкой по своему выбору.

На оценку «3» - первая (простая) постановка

«4» - вторая (по сложнее) постановка

«5» - третья (самая сложная) постановка

Задание «*» - изобразить постановку из 2-х предметов.

1. Анализ выполненных работ.

Самооценка и взаимооценка проводится, опираясь на памятку «Требования к выполнению графической работы по теме «Конструктивное строение предметов быта»

1. Удачная компоновка в листе (композиция работы)

2. Ось симметрии

3. Пропорции предмета

4. Правильное выполнение эллипсов

5. Видимые и не видимые линии предмета

6. Схожесть с натурной постановкой

7. Общая завершенность работы

8. Аккуратность выполнения работы.

1. Анкетирование учащихся.

- Вот и подошла к концу наша проверочная работа. Каждый из вас увидел и оценил свою работу и работу одноклассников. Думаю, что каждый из вас увидел на каком уровне он находится, над чем ему еще нужно поработать. А чтобы мне правильно построить план нашей будущей работы я прошу вас сейчас заполнить небольшую анкету. В каждом столбце поставьте «+» там, где считаете нужным.

Анкета

Ф.И. учащегося_________________________________________

1. Итог урока.

- Сегодня мы привели в порядок знания еще одной темы по рисунку – это конструктивное строение предметов. На следующем уроке мы познакомимся с такими терминами как линейная и воздушная перспектива. Узнаем для чего они нужны и как их использовать на плоскости листа. На этом наш урок окончен . Спасибо за урок.. Мне было приятно с вами работать.

Урок окончен.