План-конспект открытого урока по живописи в 1 классе на тему: «Рисование шара с натуры. Передача объёма предмета светотенью».

План-конспект открытого урока по живописи в 1 классе на тему:

«Рисование шара с натуры. Передача объёма предмета светотенью».

Преподаватель: Сафонова Александра Фёдоровна

Дата: 24.11.2013 г.

Цель урока: изучить конструктивные особенности предметов, имеющих круглую форму; дать представление о светотени, как средстве выявления объема предмета (свет, тень, блик, рефлекс, падающая тень); ознакомить с зависимостью освещенности предмета от силы и удаленности источника освещения; научить выполнять рисунок шара в светотеневой проработке.

Обучающая - научить изображению геометрического тела (шар) с натуры с боковым освещением.

Развивающая - развивать у учеников: приемы работы акварелью, художественную речь. Способствовать развитию самостоятельности, зрительной памяти.

Воспитательная - воспитывать наблюдательность, интерес к изобразительному искусству, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

Задачи:

• научить учащихся выполнять правильный и точный рисунок окружности;

• научить выполнять цветовую проработку рисунка в соответствии с законами построения светотени;

• воспитание у учащихся аккуратности и прилежания при выполнении графических работ;

• развитие у учащихся эстетического восприятия окружающей действительности и формирование художественного вкуса;

• развитие глазомера и пространственного мышления

• изучение теоретических основ конструктивного строения формы предмета, объема, передачи светотени цветом и использование их на практике.

Зрительный ряд: Натуральная постановка из гипсового шара с боковым освещением, драпировка, образец педагогического рисунка, таблицы с этапами выполнения этюда, работы учащихся, фотографии, наглядные пособия.

Оборудование: Бумага формата А3, карандаш ТМ, ластик, акварель, кисть беличья №5,6, вода, палитра, салфетка

Задание: Выполнить построение шара с натуры, передать объём предмета светотенью.

План урока:

1. Организационный момент……………………….5 мин.

2. Сообщение темы урока……......………………..10 мин.

3. Сообщение теоретических сведений…………...10 мин.

4. Объяснение нового материала………………….15 мин.

5. Последовательность построения шара………....50 мин.

6. Практическая часть…………….……………….....5 мин.

7. Поведение итогов………………………………… 5 мин.

8. Итоговый анализ детских работ…………………10 мин.

9. Домашнее задание………………………………….5 мин.

10. Уборка рабочего места…………………………...5 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент. Подготовка к занятию

Приветствие. Проверка численности учащихся. Подготовка рабочего места: ученики рассаживаются за мольберты, на которых кнопками закреплена бумага формата А3 (горизонтально). На табуретках около каждого ученика приготовлены карандаш ТМ, ластик, акварельные краски, кисти беличьи №3,4,5, палитра, вода, салфетка.

Проверить, правильно ли разместились ученики за мольбертами, всем ли хорошо видна постановка, удачны ли ракурсы.

2. Сообщение темы урока

Учитель: «Хотя на прошлом уроке вы научились строить объемные изображения различных предметов, но ваши рисунки еще не выглядят выразительными и объемными. Как вы думаете, почему?»

(Предположения учащихся)

Учитель: «В современной реалистической живописи и графики освещение предмета и тени, идущие от него, играют большую роль. Сегодня на уроке мы познакомимся, как же с помощью освещения и тени организовать свою композицию, и воплотить художественные замыслы».

3. Сообщение теоретических сведений

Учитель: «Задумывались ли вы, что именно столкновение света и тени позволяет нам увидеть форму предметов. Если выключить свет, то в темноте мы не увидим никакой формы. Если все осветить очень ярким прожектором, то формы мы тоже не увидим. Только столкновение света и тени позволяют нам ее увидеть.

Светотень не ложится на предметы как попало. Есть определенные закономерности, как будет располагаться светотень на разных формах. И рисующему человеку это необходимо знать. На плоском листе художник создает изображение, в котором зритель видит формы, объекты, пространство. Чтобы рисующему это удавалось, он должен научится воспринимать все видимое пространство и объемно – рисуя предмет с одной стороны, как бы видеть его со всех сторон.

- Как добиться, чтобы ваши рисунки выглядели выразительными и объемными, и в этом нам поможет знания чего?

- С помощью ключа попробуйте расшифровать ключевой термин нашего занятия».

4. Объяснение нового материала

Учитель: «Итак ребята, для того чтобы передавать объем предметам на своих рисунках, художники используют такой прием, который называется светотень.

Светотень - наблюдаемое на поверхности объекта распределение света и тени, которое зависит от формы предмета.

Давайте запишем это определение в своих альбомах (записывают под диктовку и со слайда).

Без светотени художник бы на смог передать объемную форму предмета на плоскости листа. Все изображаемые предметы смотрелись бы плоскими – будь то портрет человека или яблоко натюрморта.

Но следует знать, что светотень распределяется по поверхности предмета по своим определенным закономерностям.

Но сначала давайте запишем и запомним, какие же существуют элементы светотени:

свет — поверхность, освещённая источником света;

блик — отражение источника света;

полутень — переходная область, возникающая между областью света и собственной тенью предмета.

тень — неосвещённый или слабо освещённый участок объекта. Тени на неосвещённой стороне объекта называются собственными, а отбрасываемые объектом на другие поверхности — падающими;

рефлекс — слабое светлое пятно в области тени, образованное от близко лежащих предметов.

(записывают под диктовку определения)

Следует также помнить, что все элементы светотени имеют различную тональность, т.е. говоря простым языком черноту или градацию темного.

Задача рисующего – найти правильное соотношение этих светлотных фаз, уложить каждый тон точно на место. Только в этом случае зритель будет ощущать весь объем тела в целом.

Сегодня мы выполним рисунок объемного геометрического тела - шара с боковым освещением с натуры. Работая с натуры, помните, что в процессе создания изображения нельзя изменять положение источника света».

5. Последовательность построения шара

Учитель: «Какие по форме предметы окружают нас? Какие вы знаете плоские и объемные предметы? С помощью каких художественных средств можно передать объем предмета? Перечислите, какие геометрические тела вы знаете?

В учебном рисунке предметы изображаются, как правило, немного меньше их натуральной величины. Рисуя геометрические предметы на листе, следует располагать их выше геометрического центра листа. Конструкцию предметов прорисовывают полностью, намечая их невидимые части.

Итак перед вами гипсовый шар, освещенный ярким светом. Ваша сегодняшняя задача - в карандаше нарисовать этот шар с прорисовкой светотеневых градаций.

Но прежде, чем вы приступите к рисункам, давайте подумаем, как же вы будете рисовать сам шар, ведь как известно, использовать циркуль я запрещаю. Существует два основных способа нарисовать окружность на листе, кто подскажет как?

(дети отвечают или я помогаю – вписать окружность в квадрат или поострить одинаковые диагонали)

Шар - это тело вращения, на его форме мы можем наблюдать, как располагается свет и тень на любых предметах, имеющих схожую форму. Не умея рисовать шар, мы не научимся рисовать не только вазы и чайники, но и более сложные предметы а также лица людей. Простые фигуры учат понимать форму правильно.

Шар имеет замкнутую сферическую поверхность, особенность строения которой заключается в том, что все ее конструктивные точки находятся на равном удалении от центра. Таким образом, поверхность шара рассматривается как форма, образованная вращением окружностей (образующих) вокруг оси (диаметра).

Стадии рисунка шара: - композиция — в тонких линиях намечаете

положение шара в листе;

- построение — в первую очередь, построение

внутренних эллипсов;

- светотеневая моделировка.

Из этого урока мы узнаем, о таких понятиях, как свет (блик и свет), полутень, тень собственная и рефлекс. Также мы узнает о том, что такое падающая тень.

1. Шар при рисовании на плоскости представляет собой круг. С какой стороны на него ни посмотри, все равно круг, сверху - тоже круг. Вот и будем рисовать его в виде круга. Начнем с основных линий. Определим место, где этот шар будет находиться на листе. 

2. Проведем осевую линию нужной высоты. Разделим, измеряя карандашом, осевую на две равные части - это будет центр  и радиус круга.

3. Теперь, через центр, проведем перпендикулярную осевую линию. Самое главное и ответственное действие - измерьте с помощью карандаша радиус,  и отложите его от центра на все осевые линии.

4. Затем через центр нужно провести дополнительные осевые линии. И на них тоже отложить радиус.

5. Соедините полученные точки и круг готов.

6. Осталось стереть мягким ластиком вспомогательные линии, но если вы работали легкими, едва заметными линиями, то стирать ни чего не надо, так как любой ластик повреждает поверхность бумаги, и портит свежесть рисунка.

7. Намечаем место, где находится падающая тень. Под каким углом она падает на поверхность? Затем делаем разметку областей света, тени, полутени, падающей тени, а также разграничение передней и задней плоскости. Самым светлым будет блик, самым темным — тень. От того, как вы распределите на предмете свет и тень, зависит то, насколько объемным будет выглядеть этот предмет на рисунке. Понятно, что ложиться солнечные лучи будут по форме, в случае с шаром — по кругу. То есть, в перспективе по эллипсам. Четких границ мы, конечно, не увидим. Но в рисунке для правильного построения формы найти переходы между элементами светотени все же нужно. Представьте, что кто-то взял большой нож и последовательно отрезал от шара куски, соответствующие  свету, полутону, тени, рефлексу. Эти воображаемые линии разреза и будут необходимыми нам  эллипсами.

Давайте еще раз закрепим этапы выполнения рисунка:

1. построение окружности на листе бумаги

Необходимо следить, чтобы круг был на слишком большой и не слишком маленький, т.е. располагался в листе равномерно.

2. разметка областей света, тени, полутени, падающей тени.

3. разграничение передней и задней плоскости

6. Практическая часть

Во время практической части хожу по классу, указываю на ошибки учащихся, при необходимости помогаю исправить.

7. Поведение итогов

Ребята, скоро прозвенит звонок, и поэтому давайте закрепим сегодняшнюю тему.

Для того чтобы нарисовать объем предметов на плоскости листа художники используют какой прием? (светотень)

Как называются элементы светотени? (блик, свет, полутень, тень, рефлекс, падающая тень)

Какой самый светлый элемент? (блик)

Как называется область между светом предмета и его тенью? (полутень)

Что такое рефлекс? (слабое светлое пятно в области тени, образованное от близко лежащих предметов)

8. Итоговый анализ детских работ

В конце урока выставляем все работы, и коллективно с учениками подводим итоги о проделанной работе. Обращаем внимание на композиционное решение. В ходе анализа детям задаются вопросы:

Учитель: «Как вы думаете, вы справились с поставленной задачей? Кому надо доделать? Всем спасибо за работу! Вы молодцы!»

9. Домашнее задание

На следующем уроке мы продолжим работу над цветовой частью ваших рисунков. А домашним заданием для вас будет выучить записанные сегодня определения.

10. Уборка рабочего места