«Пейзаж как жанр изобразительного ис¬кусства». Активизация наблюдательности и зрительной па¬мяти. Краски зимы.

20.02.15. Изобразительное искусство.

Тема. Беседа «Пейзаж как жанр изобразительного ис­кусства». Активизация наблюдательности и зрительной па­мяти. Краски зимы. Экскурсия в парк. Наблюдение за со­стоянием природы, анализ конструкции обнаженных дере­вьев (повторение). Определение общей цветовой гаммы пей­зажа.

Программные задачи. Знакомство с понятием «пей­заж». Развитие зрительной памяти и наблюдательности. Развитие внимательного отношения к природе, способ­ности воспринимать и запоминать природные формы, цвета с последующим их воспроизведением. Изучение цветовой гаммы зимнего пейзажа. Развитие умения оп­ределять основную цветовую гамму пейзажа.

Ход урока.

Организационный момент.

Повторение правил техники безопасности на экскурсии.

Экскурсия.

Определение целей и задач экскурсии.

Анализ зимнего пейзажа можно начать с неба.

-Каким оно бывает? –

-А почему небо бывает разного цвета? «Цвет неба меняется в зависимости от погоды, времени суток, вре­мени года. Зимой, когда идет снег, небо серое, на закате оно может быть сиреневым, розовым, оранжевым, ночью- темно-синим, черным, а в ясную погоду - ярко-голу­бым. Зима - удивительное время года - только зимой с неба идет снег. Одно из чудес природы - легкие белые снежинки, они кружат в воздухе, постепенно окутыва­ют деревья, ложатся пушистым ковром на землю. Этот ковер только сначала кажется белым, но если пригля­деться к нему внимательно, то вы увидите голубые и си­реневые тени под деревьями, разноцветные искорки и желтые пятна от солнца».

Желательно не просто рассказывать, но и конкретно показывать – водить детей от дерева к дереву, обращать внимание на следы, оставленные на снегу, - они тоже чаще всего голубые. Старый и свежий снег тоже выглядят по-разному.

«Деревья на фоне белого снега смотрятся более четким силуэтом, а те, что вдалеке, кажутся более легкими и голу­боватыми. Но если подойти поближе, можно хорошо рас­смотреть цвет коры дерева, она не гладко-коричневая, как это часто изображаете вы. Прикоснитесь к ней рукой, вы почувствуете ее шероховатость. Там, под корой, нежная, гладкая поверхность древесины, а кора переносит и жару лета, и холод зимы, и дождь, и ветер, и от этого она загрубе­ла и постарела, на ней появились глубокие морщины, как на лице старого человека. Еще раз внимательно рассмот­рите строение деревьев».

Если во время экскурсии будет идти снег, то необходимо рассмотреть и его. Если поднять голову вверх, снег кажется более темным - серым на фоне неба, а если переве­сти взгляд на дома и деревья, то на их фоне он покажется ослепительно белым. До сих пор мы разглядывали частно­сти — детали пейзажа. А сейчас еще раз внимательно по­смотрим и попытаемся определить общую цветовую гам­му, общий цветовой настрой пейзажа. Мы видим разные цвета, но они объединены в одном пейзаже, и в нем преоб­ладает определенный настрой. В зависимости от времени дня, состояния погоды следует определить эмоционально-цветовое состояние пейзажа - ровный, мягкий, пасмурный зимний полдень - преобладают серые, коричневые и белые цвета. Или яркий солнечный зимний день, с голубым не­бом, ослепительным снегом, темной зеленью елок, как у Пушкина:

.. .Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.

Можно прочитать и другие стихи.

Ой, ой, ой! Как мороз Все окошки занёс! Опушил, опахнул Будто белым крылом, А местами сверкнул Серебристым цветком.

Б. Федоров

Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.

На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой.

С. Есенин

На дворе мороз, В поле плачут волки, Снег крыльцо занёс, Выбелил все ёлки... В комнате тепло, Печь горит алмазом, А луна в стекло Смотрит круглым глазом.

М. Цветаева

Итог урока. «Мы убедились с вами сегодня, что при­рода очень разнообразна. Что она заслуживает того, что­бы ее очень внимательно разглядывать. Глядя на пейзаж, всегда следует не только внимательно рассматривать его детали, но и отмечать его настроение, общую цветовую гамму. Если вы привыкнете это делать, то вам легче бу­дет писать пейзажи с натуры, то есть глядя на пейзаж, и по памяти».

Физминутка

Домашнее задание. «На следующем занятии мы с вами будем выполнять аппликацию «Первый снег». К этому уро­ку надо хорошо подготовиться. Дома акварелью затони-руйте лист бумаги в цвет неба, решите, какого цвета оно у вас будет. Другой лист затонируйте в цвет коры деревьев. Помните, что кора бывает очень разной по цвету. Третий лист - это лист цвета снега. Не забывайте, что он тоже не только белый, значит, его тоже надо затонировать, но при этом надо брать очень мало краски и очень много воды, что­бы получились очень бледные цвета, а в некоторых местах нужно оставить лист белым».

Обратите внимание, пока не употребляется термин «оттенок», эту тему дети будут проходить во втором классе.

«Подготовленную цветную бумагу, кисточку для клея и клей принесите на следующий урок. Рассмотрите ре­продукции в рабочей тетради №2, с. 8 и выполните зада­ние на с. 9».