Открытый урок на тему "Роль светотени в композиции"

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Осуществляемые действия

Формирование умений

Организацин- ный момент

2 мин.

Включение в учебную деятельность.

Сегодня мы продолжаем работать над нашим большим разделом «Мир наших вещей» – Послушайте стихотворение и постарайтесь объяснить, почему я его прочитала?

Мотивация учебной деятельности

2 мин.

Подготовка учащихся к восприятию и активной познавательной деятельности.

Зажегся свет. Мелькнула тень в окне.

Распахнутая дверь стены касалась.

Плафон качнулся. Но темней вдвойне

тому, кто был внизу, все показалось.

Была почти полночная пора.

Возможный ответ (как нарисовать свет, освещение и т.п.)

Восприятие произведений искусства

Умение находить связи с прошлым, изученным, жизненным опытом людей.

Актуализация знаний

2 мин.

Готовность мышления и осознание потребности осуществлять связи от «известного» к «неизвестному»

повторение и закрепление ранее изученного.

Тогда нужно связать предыдущий материал с нашей новой темой.

Вопросы для повторения:

Для чего необходимо изучать законы перспективы?

Как проявляются законы линейной перспективы в картине И.И. Левитана «Осенний день. Сокольники»? стр.162.

Дайте понятие линии горизонта и точки схода.

Основные положения предыдущего урока – изображению куба с учётом линейной (наблюдательной) перспективы. Вспоминаем и обсуждаем основные правила линейной перспективы. Вспоминаем особенности воздушной перспективы, которая в натюрморте определяется через освещение предметов, что и подводит нас к рассмотрению новой темы.

Участие в закреплении ранее изученного теоретического материала

Умение отличать и выделять основные особенности линейной перспективы

Сообщение нового материала

4 мин.

Включение «открытия» в систему знаний.

 Беседа с постановкой проблемы. Демонстрируется разное освящение предмета. Задаётся вопрос: Свет разделяет поверхность предмета на…

(теневую и освещенную стороны) – стр.69.

              – Сформулируйте ответ на заданный вопрос.

              Ответ – перечисляются компоненты светотени. Светотень – это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т.п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета. Свет – освещённая поверхность предмета. Тень (собственная тень) – часть поверхности предмета, куда лучи света не попадают, то есть неосвещённая поверхность предмета. Полутень – поверхность предмета, освещённая косыми, скользящими лучами света. На круглых предметах полутень показывает плавный переход освещённой части формы в затемнённую – тень. Рефлекс – отражение в теневой части предмета света и цвета другой поверхности. Блик – самое светлое пятно на поверхности предмета, имеющего гладкую, глянцевую поверхность. Падающая тень – тень, которая образуется от конкретного предмета на какой-либо поверхности стола, стены или на других предметах.

              Работа с учебником. Анализ картин художников – «Святой Иосиф-плотник» Ж де Латур, «Натюрморт» Ф.Сурбаран, «Мадонна в скалах» Леонардо да Винчи. На данных примерах обсуждается как раньше использовался метод направленного потока света (луча). Характерная светотень стала одним из самых мощных средств художественной выразительности в творчестве старых мастеров.

               Виды освещения.

Существуют несколько источников света: естественный, искусственный, смешанный. Освещение бывает направленным, рассеянным, комбинированным.

Направленное освещение. Примером направленного освещения являются прямые лучи Солнца в ясный погожий день.

Рассеянное освещение. Данный тип освещения создается при помощи солнечного света сквозь облака или туман, при помощи светильника и т.д. Рассеянный свет дает мягкое освещение, оно распределяется по поверхности объекта равномерно и одинаково. Тени и блики в этом случае отсутствуют. При помощи рассеянного освещения предается не только форма, но и цвет.

Комбинированное освещение. Такое освещение представляет собой синтез направленного и рассеянного света. Оно наиболее предпочтительно, так как имеет свойство образовывать полутени, которые создают впечатление объема предмета. При помощи комбинированного освещения изменяется яркость света.

Важно учитывать в творческой работе и положение источника света. Обратим внимание на выразительные возможности фронтального, бокового и контражурного освещений. Фронтальное освещение – это когда источник света освещает объект прямо, так как находится перед ним.

Участие в беседе. Знакомство с источниками освещения.

Умение выделять главное в изучении нового материала.

Практическая работа. Закрепление изученного материала

30 мин.

Формирование навыков работы в тоне в графической технике

         Выполнение рисунка объемных предметов с ярко выраженной светотеневой моделировкой Изображение бидона или кофейника с передачей объема средством светотени.

         Во время практической работы - целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.                

         Рисунок выполняется последовательно – сюжет, компоновка изображения, разработка деталей, проработка штриховкой в установленной последовательности..

         Индивидуальная работа с учащимися заключается в помощи в случае сложившихся трудностей по выполнению операций, предусмотренных технологией выполнения композиции.

ребята обсуждают этапы выполнения рисунка, рисуют предложенную объемную модель с использованием светотени.

освоение 

основных приемов графической техники.

Итог урока. Рефлексия

4-5 мин

Самооценка результатов деятельности.

         Предлагается алгоритм обсуждения работ и личных оценок собственного творческого труда

презентация композиций, ребята обсуждают работы

умение анализировать, высказывать свое мнение

Домашнее задание

1мин.

Заинтересовать школьников к более глубокому изучению материала (познавательная самостоятельн. деятельность)

         Предлагается просмотреть в интернете другие видео материалы по теме

сбор дополнительного материала (по желанию)

навыки поисковой деятельности в системе Интернет