Открытый урок по изобразительному искусству во 2 классе с использованием системы контроля PROClass.

Открытый урок по ИЗО во 2 классе.

Учитель: Толстова Алевтина Михайловна

Тема урока. «МОРСКОЙ БОЙ САЛТАНА И ПИРАТОВ». ВЫРАЖЕНИЕ НАМЕРЕНИЙ ЧЕРЕЗ УКРАШЕНИЕ

Цели: научить понимать символику формы и цвета в изобразительном искусстве и в жизни.

Задачи: цветом, элементарными символами различать (оснащать) флоты;

знакомить с произведениями изобразительного искусства, литературы;

развивать воображение; воспитывать аккуратность, отрабатывать технику работы с кистью, умение в получении составных цветов.

Вид занятий: украшение цветом, символами с выражением намерений - добрых или злых.

Оборудование урока: гуашь, крупная и тонкая кисти, клей, магниты. Ноутбук, проектор, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний РROGlass.

Зрительный ряд: презентация.

Литературный ряд: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

План урока.

1. Организация класса.

2. Проверка знаний по изученным темам.( система контроля и мониторинга качества знаний РROGlass)

3. Беседа по теме урока: как могут «говорить» украшения? (презентация).

4. Беседа «Вспомним сказку…» (презентация).

5. Беседа – рассуждение «Как украсить корабли».

6. Самостоятельная работа учащихся.(Работа в парах)

7. Итоги урока. Анализ выполненной работы.

8. Оценка работ.

Ход урока

1. Организация класса.

Проверка готовности к уроку.

2.Проверка знаний по изученным темам.( система контроля и мониторинга качества знаний РROGlass)

-

Тест по ИЗО 2 класс.

1.Выберите ответ с основными цветами.

А)Красный, фиолетовый, белый

В)Красный, синий, желтый.

С) Желтый, черный, синий.

D)Коричневый, синий, зеленый

2.Какой цвет сделает другие цвета светлыми, нежными

А)Белая

В) Серая

С) Черная

3.Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Обязательно картина
Называется …

А) пейзаж

В) скульптура

С) портрет

4.Откуда берут идеи братья – мастера?

А) из книг

В) из фильмов

С) из природы

D) из жизни

5.Кто учит и вдохновляет трех братьев – мастеров?

А) мама

Б) папа

В) природа

С) учитель

6.Мастер Художник, который украшает предметы узором

А) мастер по металлу

В) мастер по резьбе по дереву

С) мастер украшения

7.Мастер-художник, который передает в своих произведениях то, что видит вокруг, и то, что ему интересно.

А) мастер сказок

В) мастер изображения

С) мастер своего дела

8.Мастер-художник, который создает разные постройки-конструкции: здания, мебель, машины

А) мастер архитектор

В)мастер - ломастер

С)мастер водитель

D) мастер постройки

9.Какие цвета называются тёплыми?

А) жёлтый , красный , оранжевый.

В)серый, черный, белый.

С) синий, голубой, фиолетовый.

2. Беседа по теме урока: как могут «говорить» украшения? (презентация).

Слайд №1

Тема сегодняшнего урока – «Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение.

- Как могут «говорить» украшения?

Слайд №2

Например, в этих плавных формах-узорах больше спокойствия и доброты.

Слайд №3

А эти острые формы кажутся злыми и колючими.

Слайд №4

Эти цвета веселы: в них много солнечного света.

Слайд №5

А здесь яркие цвета кажутся тревожными, потому что окружены темными.

3. Беседа «Вспомним сказку…» (презентация).

Слайд №6 – 9

Для того чтобы нам работать дальше, мы с вами вспомним любимую многими «Сказку о царе Салтане» известного во всём мире русского поэта Александра Сергеевича Пушкина и посмотрим иллюстрации к этой сказке.

Пом­ните, в гости к князю Гвидону плыл флот царя Салтана? У царя и его свиты было хорошее, доброе настроение. Свой флот они укра­сили празднично, весело.

- Представьте, что флот Салтана встретился в море с армадой (флотом) пиратов злых и хищных. Как могли быть украшены их корабли? (Ответы детей и обобщение учителя.)

4. Беседа – рассуждение «Как украсить корабли».

Пом­ните, в гости к князю Гвидону плыл флот царя Салтана? У царя и его свиты было хорошее, доброе настроение. Свой флот они укра­сили празднично, весело.

- Представьте, что флот Салтана встретился в море с армадой (флотом) пиратов злых и хищных. Как могли быть украшены их корабли? (Ответы детей и обобщение учителя.)

Молодцы ребята. Действительно каждый флот должен иметь свои символы: у Салтана это солнце, лебедь, цветы, а у разбойников – коршун, змей, драконы, чудища. Украшения подобрать такие, которые выражали бы намерения добрые и злые.

Слайды № 10 - 16

6. Самостоятельная работа учащихся.(Работа в парах)

-Для работы вам нужно сесть парами. Каждой паре раздаются заготовки

(лодка, парус).Задача каждой пары: договориться чей флот вы будете рисовать, кто из вас украшает лодку, а кто парус.

7.Итоги урока. Анализ выполненной работы

К концу урока корабли, паруса закрепляются по своим местам на интерактивной доске с изображением моря .

-Что мы получили?

- Два совершенно разных флота. Один - веселый, радостный, другой - страшный, мрачный. Можно дать названия кораблям (мелко написать печатными буквами).

Вывод: с помощью цвета и формы художник может показать намерения героя, выразить через изображение его мысли и чувства.

Рефлексия

-Что вам понравилось?

-Что нового узнали?

-Чей флот вам нравится больше? Почему?

8. Оценка работ.

7