Методическая разработка занятия по основам изобразительной грамоты и рисования по теме "Граттаж"

Класс: 2 «Б»

Преподаватель:Сбитнева Марина Михайловна, город Мегион, ХМАО-Югра, Тюменская область

Возраст учащихся:8-9 лет

Предмет:основы изобразительной грамоты и рисования

Тема урока: «Граттаж»

Тип урока:комбинированный

Вид урока:решение творческих задач

Форма урока: урок-путешествие

Цель:Формирование новых знаний, умений и навыков в технике «граттаж»

Задачи:

Обучить: новому приему работы в технике «граттаж»; формировать умение выбирать горизонтальное или вертикальное расположение листа в зависимости от замысла;

Развивать:творческое воображение и находить композиционное решение;

Воспитывать: усидчивость, аккуратность, любовь к природе.

Оборудование:

Для учащихся: листы бумаги А3, А5 загрунтованные, перья с держателем.

Для преподавателя: магнитная доска, компьютер, информация на электронных носителях, конспект урока, методические разработки.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

3. Основная часть

   1. Сказка;

   2. Стихи про сов;

   3. Знакомство с приёмами работы в технике «граттаж».

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Здравствуйте, ребята.

2. Сегодня у нас необычный урок, мы совершим небольшое путешествие.

3. Но сначала послушайте сказку, но слушатьнужно внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.

Сказка

1. Давным-давно, каждую ночь, к детям всего мира являлась сама царица страны «ГРАТТАЖ» «ЧЁРНАЯ КОРОЛЕВА», которая питалась хорошими сновидениями и вместо них, оставляла лишь пустоту. Но на защиту детям приходили ночные рыцари, которые проникали в хранилище снов и отнимали хорошие, цветные сновидения детей и возвращали их им. Но у рыцарей была одна вредная привычка - они очень любили вкусно покушать и были известными сластёнами. Однажды, приглашённые на пир к одному волшебнику, рыцари «потеряли» голову от изобилия сладостей, и забыли про хорошие манеры и съели все угощения, которые были на пиру, а потом, пока никто не видел, пробрались в погреб и съели все, что там оставалось. В наказание волшебник проклял их: превратив в толстых неуклюжих птиц, и теперь они были вынуждены все дни проводить, прячась в кронах деревьях, а по ночам питаться самыми неприятными для нас существами - мышами. Но, не смотря на проклятие, рыцари не перестали оберегать сон детей.

Ну, кто скажет в какую страну, мы сегодня отправимся?

Страна «Граттаж», (от фр. gratter — скрести, царапать).

1. Давайте же вспомним, кто являются нашими рыцарями, хранителями снов?

- Правильно,Совы.

Да, это наши старые друзья, они уже приходили к нам в гости.

^{Кто расскажет}, стихотворение о наших рыцарях?

^Стихи:

^{Пожалуйста, Яна: Ночь, как смола, черным черна.}

^{Серой птице не до сна.}

^{Меж кустов как тень скользит,}

^{Караулит, кто не спит.}

^{Ловит каждый шорох чутко,}

^{А как крикнет, станет жутко,}

^{Вздрогнет спящая трава.}

^{Это ухает сова.}

^{Кто ещё желает, Даша: У совы глаза, как плошки,}

^{А не видит днем ни крошки –}

^{Ни со свечкой, ни с огнем,}

^{Ни с горящим фонарем….}

^{Зато ночью эти плошки}

^{Видят все в лесу густом:}

^{И ежонка на дорожке,}

^{И зайчонка под кустом.}

^{И травинку на пригорке,}

^{И хвоинку на земле.}

^{Даже мышку в темной норке,}

^{Даже белочку в дупле.}

^{Потому-то, потому-то}

^{И была б сова не прочь,}

^{Чтобы каждую минуту}

^{На земле стояла ночь!}

^{(И. Мазин)}

^{Настя ты тоже подготовила стихотворение, мы тебя слушаем:}

^{И в лесу, заметьте, дети,}

^{Есть ночные сторожа.}

^{Сторожей боятся этих}

^{Мыши, прячутся, дрожа!}

^{Очень уж суровы}

^{Филины и совы.}

^{И последнее Лиза: Днём в ветвях}

^{Сосны косматой,}

^{Возле самого ствола,}

^{Точно столбик сучковатый,}

^{Дремлет чуткая сова.}

^{На оранжевых глазищах*}

^{Веки серые сомкнет,}

^{"Ушки" длинные встопорщит,}

^{Терпеливо ночи ждёт.}

^{К. Шилов}

Ну, а теперь в путь.

Цель нашего путешествия: это открыть мир графики, и узнать страну – «Граттаж».

И во время нашего пути нам предстоит: узнать секреты ночных рыцарей, и научиться их Волшебству (процарапывания).

А, секреты эти очень просты наши пёрышки будут играть роль коготков, и к тому же«граттаж», еще называют "цап-царапки".

Не будем забывать про технику безопасности при работе с острыми инструментами.

Вашему вниманию представлены несколько работ в технике «граттаж», они бывают выполнены на белом и цветном фоне.

1. Познакомимся с приёмами процарапывания в технике «граттаж»: пёрышки, волны, точечки. Ещё встречаются различные виды линий в технике «граттаж».

Давайте попробуем применить приёмы «граттажа» на небольших форматах листа, которые находятся у вас на столах.

Молодцы.

1. Ну, а сейчас каждый из вас изобразит своего рыцаря, стража ваших снов.

Мы с вами уже подготовили на прошлом уроке листы для белого граттажа, предварительно прогрунтовав его свечкой и покрыли чёрной акриловой краской.

Выбираем горизонтальное или вертикальное расположение листа в зависимости от замысла и приступаем к волшебству.

1. Молодцы. Закончили, вывешиваем работы на доску и закрепляем с помощью магнита, и подведём итоги урока.

Вспомним, какие секреты, тайны нам предстояло узнать во время нашего путешествия, приемы волшебного процарапывания.

Критерии оценивания работ:

5 (отлично) – учащихся самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – учащихся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – учащихся выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

Молодцы все справились, оценка «5».

1. Д/З подготовить листы для цветного «граттажа». Приберём рабочие места. Спасибо за урок. До свидания.

5